如何培养低年级学生的阅读兴趣1

如何培养低年级学生的阅读兴趣如何培养低年级学生的阅读兴趣 古人云 读书百遍 其义自见 书籍不仅能开阔学生的视野 而且对学生的一生都会产生深刻的影响 读书的过程是孩子认识人 生 发现自我 超越自我的过程 低年级是学生学习阅读的起步阶段 新课标 对低年级阅读教 学提出了一些要求 例如 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 学习用普 通话正确 流利 有感情地朗读课文 学习默读 阅读浅易的童话 寓言 故事 向往美好的情境 关心自然和生命 对感兴趣的人物 和事件有自己的感受和想法 并乐于与人交流 诵读儿歌 童谣和 浅近的古诗 展开想像 获得初步的情感体验 感受语言的优美等 等 由此可以看出小学低年级的阅读教学 应聚焦于 喜欢 和 能读 上 因此在指导低年级阅读时应该注意到 一方面要激发 学生的阅读兴趣 让学生喜欢阅读 感受阅读的乐趣 另一方面教 师必须结合阅读教学 有目的地教给学生有关阅读的方法 让学生 运用多种阅读方法进行自主阅读 从而提高学生独立阅读的能力 下面是我就如何指导低年级学生进行阅读的几点看法 我觉得最关键的一点在于要不断尝试多种方式 激发学生的阅 读兴趣 心理学的研究表明 兴趣是影响学习活动的最直接 最活跃 最现实的因素 我国古代大教育家孔子也曾经说过 知之者不如好 之者 好之者不如乐之者 可见兴趣是最好的老师 是人们从事任 何活动的动力 同样的 学生有了阅读兴趣 才能从内心深处对课 外阅读产生主动需要 因此 教师要努力激发学生课外阅读的兴趣 让他们愉悦地进行课外阅读 快乐地接受自己想要学习的语文知识 因此 低年级阅读的指导得从培养学生的阅读兴趣入手 使他们形 成习惯 感受阅读的乐趣 抓住孩子心理特点 激发阅读兴趣 面对刚入学的学生 首先应该让学生体会到读书的乐趣 因为 他们刚入学 认识的字也不多 如果只是规定他们自己完成阅读任 务 他们会因为读不懂或难度太大而失去兴趣 因此 低年级的老 师应该站在孩子的角度和孩子一起阅读 不但要 引 而且要 激 发 孩子内心的感受 让他们尝到阅读的快乐 有这样一些方法 1 故事引趣 感受书的神奇 老师每天抽出一定的班队活动时间 声情并茂的讲述一些孩子 感兴趣的故事 俗话说 兴趣是最好的老师 学生看到老师讲得有 趣 也会无形中受到感染 而且老师要有计划的坚持每天讲一个小 故事 这样耳濡目染 学生就会觉得书是那样的神奇 慢慢的也会 觉得书里有很多故事在等着他 而且 故事又是孩子最容易接受的 一种学习阅读的方法之一 2 还可以采取角色扮演的方式 体会人物的情感 孩子的模仿能力很强 当学生阅读一些寓言或神话故事时 老 师可以利用班队活动课的时间 来进行表演训练 这样既锻炼了孩 子们表演的能力 也促使孩子认真阅读书中人物的动作 表情 样 子 3 巧设疑问也是激发学生读书欲望的一个好办法 老师在教学阅读课文时 可以设置一些疑问 这样 一方面吸 引学生听的兴趣 另一方面可以培养学生的求知欲 激发他们想读 书的冲动 例如在教学小学二年级上册语文教材 植物妈妈有办法 一课时 先提出几个疑问 植物有妈妈吗 各位妈妈为孩子准备了 什么 孩子们怎样离开妈妈 再让学生带着问题去了解课文内容 二 开展课外活动激发阅读兴趣 学生都是热爱活动的 教师应该利用班会课和课余时间开展与 阅读有关的丰富多彩的活动 让学生在有趣的活动中体会到课外阅 读的兴趣 常用的活动主要有 故事会 在班级内举行讲故事活动 要求学生把课外阅读中 所看到的童话 寓言 故事等讲给其他同学听 故事会能极大地激 发学生的阅读兴趣 因为要想讲好故事 就必须去寻找恰当的材料 而且要进行精心地选择 这就需要他们用心地阅读大量的童话 寓 言和故事 朗诵会 朗诵包括朗读和背诵 它不仅能帮助学生学习普通 话 提高朗读能力 而且还培养了学生对诗歌等文学作品的阅读兴 趣 低年级学生推荐阅读短小的诗歌和散文 以背诵为主 召开 读书会 要求每个人都登台向大家介绍或朗读课文 说说其中的内容或自己读了之后的体会 收获 通过介绍 大家知 道了很多不知道的东西 交流了读书经验 还锻炼了学生的口头表 达能力及胆量 除此之外 还可以开展词语接龙 猜谜语 等多种形式的活动 这些活动不仅可以丰富学生的课外生活 还可以潜移默化地培养学 生高尚的道德情操以及健康的审美情趣 唤起学生强烈的求知欲 激发阅读兴趣 学以致用 从而帮助学生在实践中学会阅读 进而 形成良好的阅读习惯 总之 培养学生的阅读兴趣十分重要 古今中外 大凡有成就 的学者名人 在他们一生中 无不经历广泛涉猎各种书籍的道路 语文学得好的学生 也大都得益于