小学语文公开课《呼风唤雨的世纪》评课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文公开课小学语文公开课 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 评课评课 稿稿 扎实有效的课堂 评张老师的 呼风唤雨的世 纪 第一次听张玲玲老师的语文课 真的是受益匪浅 感触颇深 最多的感动是张老师敬业的精神 它是一 笔无形的财富永远地记载在我灵魂的深处 变成精髓 付诸于我的教学实践中去 最深的感触是四 1 班 的学生学习的热情是如此高涨 他们上课很会聆听 也很会积极地回答问题 而且答得是那么精彩 有些 孩子 特别是男孩子 的回答堪称滔滔不绝 他们所 表现出来的说话完整 见识面广 独到的见解等都给 我留下深刻的印象 我不禁会想 如果我们班孩子回 答问题的水平能达到这个高度那该多好啊 为什么差 了一年 差别就这么大呢 张老师执教的是 呼风唤雨的世纪 一课 这篇 课文是科学常识性说明文 主要讲述了 20 世纪百年 间的科学技术发展历程 展示了科学技术的迅猛发展 给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景 教学中张老师始终围绕理解 品味 运用语言来 进行 掌握科学知识的同时 凸现语文学科特点 在 第 2 页 共 3 页 教学 呼风唤雨的世纪 时 张老师从课题中的 呼 风唤雨 这个关键词入手 问学生 看到 呼风唤 雨 你会立刻想到了谁 等学生各抒己见后 词典 里的第 1 种意思 然后理解这个词语在这篇文章里 的意思 词典里的第 2 种意思 出示课件 呼风唤 雨 在词典中解释 使刮风下雨 原指神仙道士的法力广大 能呼 风唤雨 现在比喻人具有能够支配自然的伟大力量 通过课件 学生很快就明白在这个题目里 呼风 唤雨是第 2 种意思 接着张老师让学生初读课文 等 学生整体感知了课文后就直接切入到课文的第 4 自然 段 引导学生找出 20 世纪有哪些科技成就 并借此 进行拓展 让学生说说除此之外 还有哪些成就 学 生即可根据自己课前收集的资料来回答 教学这段时 张老师注重学生的感知 以学生的读 说等实践活动 为主 体会 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 再 由此引导学生联想过去的人们是怎样生活的 进一步 学习文章的第 3 自然段 让学生结合已有的知识储备 说说 农耕社会 是个怎样的社会 神话中的 千里 眼 顺风耳 腾云驾雾 是什么样的本领 猜想 一下古时候的人们还有哪些美好的愿望 幻想 然后 第 3 页 共 3 页 结合自己课前搜集的资料 说说在近一百年中人们有 哪些美好的愿望和幻想变成了现实 使学生体会到科 学技术的伟大 体会 20 世纪是一个呼风唤雨的世 纪 之后 便让学生带着骄傲 自豪的情感朗读本 段 最后张老师让学生思考 现在 我们已经进入二 十一世纪了 面对新的世纪 你还希望科学技术给我 们带来怎样的奇迹来改善我们的生活 使学生在自由 交流中激发起热爱科学的情感和学习科学 探索科学 的兴趣 在感叹张玲玲老师让人刮目相看的同时 我也在 想 如果张老师对学生的评价语能更加得及时而又有 激励性 针对性 对
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