古诗《池上》教学设计

池上池上 教学设计教学设计 张媛媛张媛媛 教学目标 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会本诗中三个生字 理解生字组成的词语 3 理解这首诗的意思 想象古诗描绘的情景 感受乡村儿童鲜明的形象 体会纯真 的童心和朴素的美感 教学重 难点 教学重 难点 1 读中感悟诗文的意境 体会童真童趣 2 有感情的朗读 背诵 池上 丰富古诗积累 教学准备 教学准备 1 多媒体演示文稿 2 师生查找诗人 诗作相关资料 教学过程 教学过程 一 一 导入 导入 1 同学们 我们我们来欣赏一些图片 多媒体展示图片 看到这些美景 你能联想 起我们学过的描写荷花的诗歌吗 指生说 同学们积累的还真不少 今天我们就一 起去荷花塘里走走 看哪里发生了什么事情 板书课题 齐读课题 2 通过预习 大家知道这是一首古诗 古诗应该怎么学习呢 出示方法 知诗人 解诗题 抓字眼 明诗意 二 知诗人 解诗题二 知诗人 解诗题 1 指生说 师补充 出示 白居易 唐代著名诗人 字乐天 号香山居士 他写的诗 质朴自然 通俗易懂 老少能读 一生写诗 3600 首 是唐朝写诗最多的诗人 生齐 读 2 池上是什么意思 生说 3 初读诗歌 读通诗句 读准后鼻音 撑 艇 萍 4 再读诗歌 读出节奏 相机补充五言绝句 七言绝句的知识 师 池上 这首五言绝句要读出什么节奏来呢 大家读一读 可以用铅笔在诗上划 作记号 生练习朗读 并根据节奏用铅笔做记号 师提示 诵读古诗的时候 不要一字一顿地读 这会破坏古诗的韵味 5 生读师点评 6 还可以有创意地读 让读诗有趣一些 师拍手读诗 生跟着念 小娃 撑小艇 偷 采 白莲回 不解 藏踪迹 浮萍 一道开 7 思考还可以用什么形式读诗 选择喜欢的方式 把这首诗都美美地读一读 指名表 演读 8 师小结 刚才同学们手舞足蹈 摇头晃脑 以后也可以用多种形式 把诗读得有趣 一些 让学古诗变得轻松有趣 三 抓字眼 三 抓字眼 1 问 你们知道有哪些方法可以帮助我们理解诗意吗 生答 字典 工具书 插图 询问老师同学等 2 现在就用这些方法试一试自己理解诗意 师巡视 如 撑 用篙抵住水底使船行进 艇 比较轻便的船 诗中指的是小船 解 懂得 明白 藏 隐藏 藏匿 浮萍 借助图片理解词义 四 明诗意 四 明诗意 1 词语解决了 诗句的意思对我们来说是小菜一碟了 谁来说说一二两句意思 2 指名说 师补充 明确 偷 字的含义 3 从 偷采白莲 你想到了什么 小组讨论 指生说 4 你能读出小孩对白莲的喜爱和他的顽皮吗 指生读 齐读 5 三四句我们可以用换词的方法来理解诗意 生说 师补充 6 讨论 从 不解藏踪迹 你读出了什么 小组讨论 7 有感情地读三四句 读出孩子的天真无邪 五 小结 池上 这首诗简单明了 一读就懂 但仅仅懂得诗意还远远不够 因为一首诗一幅 画 一首诗一段情 让我们来细细品读这些诗句 都说诗中有画 如果让你来给诗配上 一幅画 你会画上哪些景物 一个小孩 一条小船 还有白莲 一些浮萍 1 师出示改后诗歌 出示 娃撑艇 偷白莲 不解藏 一道开 读一读 你有 什么发现 2 这就叫把诗歌读瘦了 给它减减肥 字数少了 留给我们想象的空间却更大了 闭 上眼睛想想 你脑海里浮现了怎样一幅画面 生说师点评 3 小结 诗人用传神 凝练的词句 给我们展现了一个天真无邪 活泼调皮小娃形象 你从中能感受到诗人怎样的情感呢 喜爱之情 我们就把这喜爱之情读出来 4 白居易的诗向来追求 意求深 字求浅 的风格 这首诗虽如同大白话 但极富韵 味 充满童真 童趣 5 出示图片 指名背诵古诗 集体背诵 五 拓展延伸作业五 拓展延伸作业 诗歌学完了相信同学们对诗中的小娃印象很深刻 我们和他一样都处