在数学教学中如何培养学生的创新意识

在数学教学中如何培养学生的创新意识在数学教学中如何培养学生的创新意识 世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪 江泽民总书记在全国 科技大会上指出 创新是一个民族进步的灵魂 是国家兴旺不竭动力 并 告诫国民 一个没有创新能力的民族 难以屹立于世界民族之林 新世纪 的钟声呼唤着每一位教育工作者 应更加清晰地认识到自身的使命 教育不仅 使学生掌握知识 发展智力 教育更应加强培养学生的创新精神 小学数学教 学是教育 教学的有机组成部分 有其独特的教学地位和职责 那么 小学数 学教学应如何 依据学科特点 致力于培养学生的创新精神 且落到实处呢 一 一 创设情景 培养创新意识创设情景 培养创新意识 创设情景是一种发现问题 积极探求的心理取向 要让学生在教学过程中 发现问题和积极探求 必须营造一种民主 宽松的课堂氛围 让学生的思维自 由奔放 只有在轻松愉快的课堂氛围下 学生的创新意识才能得到充分培养 例如 教学 图画应用题 时 我通过问题创设宽松的情景 同学们喜 欢小鸟吗 喜欢 请看 教室里有没有小鸟呢 学生有点失望地说 没有 我把握时机地说 教室里没有小鸟 没关系 老师把小鸟画下来 让 同学们欣赏欣赏 这时学生的兴趣立刻来了 都焦急地等待着 小鸟 的出 现 紧接着我把画有 在树上有 6 只小鸟 的图和 又飞来 3 只小鸟 的图贴 在黑板上 让学生欣赏 在他们心情愉悦之际 我因势利导地引导他们观察图 画 并用三句话表示这幅图画的意思 由于老师注意创设宽松 愉悦的课堂氛 围 学生争先恐后地发表自己的意见 这样 既活跃了课堂气氛 又培养了他 们的创新能力 二 培养情感 创设良好氛围 让学生敢于创新培养情感 创设良好氛围 让学生敢于创新 培养学生的创新能力是对学生整体而言 应提高学生的整体素质 决不能 因学生一时成绩的差异而区别对待 对学有所难的学生要耐心帮助 热情关怀 循循善诱 对其点滴进步都应及时鼓励和表扬 增强他们的自信心 教学中应 鼓励学生大胆发表意见 促使其主动地参与教学活动中去 创设良好的宽松的 学习境界使学生乐于创新 教师在每学期排座位的办法上亦让学生热烈地争论 例如 40 张小桌有多少种排位方法 通过热烈的讨论得出很多排位方法 如圆 形排法 方形排法 还有的同学把 40 分解成 20 2 8 5 10 4 40 1 得出 几种直线排法 还有的同学反驳说排座位要结合实际等等 我作为教学中平等 的一员参与学生的讨论并加以引导 这种教师与学生以及学生与学生之间的情 感交流 加强了师生之间心灵的沟通和思想的交流 使学生感到教师是可亲的 让学生感到教师的温暖 体贴 理解和宽容 三 培养合作精神 激发创新思维三 培养合作精神 激发创新思维 传统的教学方法是教师教 学生学 学生只不过是一个接受知识的 容器 没有什么创新可言 因此 其知识更新的 内化 程度很低 特别是低年级 学生 教学中如果养成合作的习惯 不仅有利于学生之间的相互补充 而且增 强了交流及整体竞争意识 也利于激发学生自我创新精神的形成 发挥自己的 创新才能 例如 教学 图画应用题 时 让学生同桌合作 用自己喜欢的学具摆出 一些图画 让对方编应用题 看谁摆的图画能难倒对方 学生为了表现自己 都积极参与 摆出不同的图画和编出不同的加 减法应用题 与此同时 我还 请了 5 位男同学和 4 位女同学出来 让学生思考 能编出几道应用题 通过小 组讨论 学生编出了 有 9 个同学做游戏 其中 5 个是男同学 女同学有几 个 有 9 个同学做游戏 其中 4 个是女同学 男同学有几个 有 9 个同 学 走了 3 个 还剩几个 教室里有 9 个同学 走了 6 个 现在有多少 有 5 个男同学 4 个女同学 一共有多少个同学 等应用题 可见良好的学 习氛围能消除学生的 恐惧感 激发学生的创新意识 四 在新知的探索中 培养学生好问在新知的探索中 培养学生好问 陶行知先生曾说过 发明千千万 起点在一问 因此 要鼓励学生多 问几个为什么 何事 何地 何人 何时 何如 何去 乃至几何 好问 需 培养学生敏锐的观察和丰富的想象力 特别是创造性想象 以及培养善于进行 变革和发现新问题或新关系的能力 如教学 梯形面积 有学生提出 梯形 的面积 a b h 三角形的面积 ah 那么长方形 正方形的面积 计算是不是也能用同一种公式 学生的提问其实已创造出一种新法则 任何 规则的平面图形的面积 都等于上 下两底之和与高的乘积的一半 这正如 爱因斯坦所说 提出一个问题 往往比解决一个问题更重要 再如 教学 体积 的概念 体积 物体所占空间的大小 而空间又是一 个比较抽象的概念 现代汉语词典 空间 物质存在的一种客观形式 由长度 宽度 高度表现出来 由于小学生不善于抽象 常常通过具体 形 象 直观更容易理解 譬如某一空间 放了一张桌子 就不能再放另外的物体 因为这一空间已被桌子所占了 由此 当学生初步认识了空间概念之后产生联 想 展开想象 有学生说 老师 我在电视上看到 许多国家的城市街头 十分拥挤 主要是街头的空间被房子占有 要是所有的房子都没有一楼 那街 头就不会这样拥挤了 由此可见 由好奇到好问 由好问到好想象 正是创新的美妙前奏 开拓 学生知识领域 使学生有广博的知识 就便于发现各种知识之间的联系 受到 启示 触发联想 产生迁移和连结 形成新的观点 新的理论 达到认识上的 飞跃 正如法国科学家巴斯德所说 偶然的机会对素有准备的