小学信息技术“添加文字”优秀教学设计和课后反思

第 1 页 共 4 页 小学信息技术小学信息技术 添加文字添加文字 优秀教学设计优秀教学设计 和课后反思和课后反思 教材分析 Windows 自带的 画图 是小学生非常感兴趣的 内容 本课主要介绍了 画图 中 直线 曲线 椭圆 矩形 放大 橡皮 文字 等常用 工具的使用 遵循小学生的认知规律 使学生从学习 简单图形的绘制入手 循序渐进地学习图形的处理以 及综合运用 力求在此过程中提高学生的图形绘制 加工和表达能力 培养学生的创造力和想象力 激发 学生学习电脑的兴趣 添加文字 是本书中第 课的内容 在前面七 课中 学生学到的是基本图形的绘制和修改 而第 8 课为学生心中的 画图 这个概念赋予了新的内容 将图形与文字有机结合起来 创造出新的意境 学情分析 学习者是我校三年级的学生 经过调查 每班只 有一少部分学生家中有电脑 由于家庭等方面的差距 学生在操作技能方面差距也很大 一般 家里有电脑 的同学已经熟悉了画图和打字 在学习本课之前 全体学生都已经掌握了鼠标和键盘的操作 能够利用 第 2 页 共 4 页 画图工具栏中的大多数工具绘制图画 大多数学生具 有一定分析问题和解决问题的能力 也有少部分学生 习惯于被动学习 对开放式学习还有陌生感 需要个 别指导 小学生由于年龄小 注意力不能持久 集中 但 他们有较强的好奇心 容易被生动有趣的情景所吸引 教师要善于抓住学生的这种心理 充分激发学生学习 的兴趣 将知识融入到活动中 利用他们感兴趣的事 物作为任务去引导他们学习 根据学生多样化的个性 特征 需要开放教学资源 开放教学思想 在教学中 给每个学生以成就感 另外 由于学生之间水平存在 差异 采用小组合作的方式 可以促进未完成的学生 主动寻求帮助 发挥协作学习的优势 促进互帮互助 学习风气的形成 教学目标 知识与技能 1 会使用 智能 ABC 输入法 不要求指法和 速度 只要求能打出想录入的汉字 2 掌握使用 文字 工具为画图添加文字的方 法 3 通过观察 操作 在实际应用中理解 文字 工具的用途 第 3 页 共 4 页 4 开阔学生视野 提高学生的鉴赏 表现 创 造及艺术审美能力 5 培养学生收集 选择 整理信息以及研究 总结 表达的能力 过程与方法 1 通过讲练结合 小组协作 任务驱动 课程 整合等多种模式 使学生快速掌握 文字 工具的用 途和使用方法 2 让学生利用生活中 美术中的知识丰富自己 的艺术体验 提高艺术感知能力 学会用艺术的眼光 观察生活 对所获得的信息加以分析 开展多角度的 探究活动 3 给学生更多的想象空间 在实际操作中培养 学生的发散思维和动手操作能力 4 通过搜集资料丰富自己的课外知识 通过学 习成果的发布 提高表现自我和交流表达的能力 5 通过对主题 颜色搭配的探索 增强学生信 息表达方面的意识 发挥学生的创造力 整体的学习 过程体现的是图形 文字的加工 表达 而不是单纯 的软件操作步骤 情感 态度与价值观 1 培养创新意识和审美意识 丰富课外知识 第 4 页 共 4 页 激发学习兴趣 促进个性发展 2 在时间交流中 诱发探究冲动 激发学生参 与探究的积极性 合作性 形成对事物的独立看法 同时培养学生团结合作意识 3 在制作名片的过