时、分的认识 Microsoft Word 文档

教学内容 教学内容 北师版教材二年级上册 第 64 65 页 我们赢了 一 教材分析 一 教材分析 本节课内容是认识钟面及表示的时间 主要是要结合生活实际进一步认识钟面 认识时 分 掌握时 分之间的关系 会正确认 读 写钟面上的时间 时 分是非常重要的时间单位 它是本单元的学习重要 基石 它承上启下 也是进一步学习年 月 日的基础 教材的编写特别注重创设与学生生活密切相关的 情境和活动 来认识时间 体会时间 如本节课教材意在结合北京申奥成功的情境 认读钟面上那一难忘 的成功的历史时刻 引入对时间的进一步认识 二 学生分析 二 学生分析 学生在一年级已经初步认识钟表上的整时 半时 认识了快几时和几时刚过 有三分之一的学生能够 认读钟面上的时间 知道了钟面上有时针 分针 秒针 钟面上有 12 个数字 数字中间有小格 有的学 生认为是 4 个小格 有的学生认为是 6 个小格 还有的学生知道 1 小时是 60 分 学生在学习本节课是可 能会出现对时 分关系上的认识困难 学生在学习过程中乐于结合钟面模型的实际操作进行自主性探究 合作交流的方式进行学习 通过小组合作交流 小组汇报及小组补充 从而归纳规律 三 学习目标 三 学习目标 知识与技能 让学生学会看钟表 掌握 1 时 60 分 过程与方法 培养学生的观察 合作 研讨 交流的能力 情感态度价值观 让学生在动手拨表的过程中 发现钟表的运作规则 体会学习数学的乐趣 教具 学具准备 多媒体课件 钟表 表格 时间头饰 每人一块学具钟面模型或实物 四 教学过程四 教学过程 课前活动 教师用两只手臂作时针 分针演示钟面时刻 了解巩固学生对时刻的掌握程度 3 时 9 时 6 时 12 时等整时时刻 一 创设情境 激发学习兴趣 3 分钟 谈话引入 同学们 2001 年 7 月 13 日是咱们中国人永远难忘的日子 就在那一天 北京获得了 2008 年奥运会主办权 当时举国上下一片欢腾 人民欢呼雀跃 载歌载舞 现在让我们一起来重温那激 动人心的时刻吧 请看画面 课件播放申奥场面 并将几个时刻展示给学生 评 根据教材意图简单谈话 引入简洁自然 富有激情 易激起学生的学习欲望 出示当时的场景 并将场景定格在一个 时刻上 场面一 教师 这是中国申奥代表团向国际奥委会陈述的时刻 谁能把这个时刻读出来 学生 9 时 30 分 教师 你能告诉同学们 你是怎样认识这一时刻的吗 学生答后 师给以评价 鼓励 场面二 这是申奥投票的时刻 谁来认读 学生 10 时 教师 你是怎样认识这一时刻的 及时评价鼓励 场面三 这是奥委会主席宣布中国申奥成功的时刻 谁来给大家读出来 学生 10 时 08 分 教师 你真棒 你能讲一讲 是怎样认识这一时刻的吗 设计意图 是通过情境的创设使学生产生民族自豪感 并在此情境中复习以前学过的整时 半时的 时刻 让学生在讲述认识时刻的方法的过程中 进一步明确认识时刻的方法 过程反思 学生能够准确地读出时刻 讲述出认识时刻的方法 并且也认识 10 时 08 分这一时刻 能用自己的语言叙述自己认识时刻的方法 看来学生的生活知识积累丰富 教师 同学们 要熟练地读出钟面上的几时几分 我们还要进一步对钟面进行研究 板书课题 时 分的认识 有关 时间 方面的知识学生已经有了支离破碎的生活经验 教师根据实际设计了了多媒体课件 并巧妙地抓住了显示时刻的几个镜头 把知识融入到情境之中避免了枯燥无味的复习 而且自然地过度到 了本节课要学习的知识 二 探究活动 27 分钟 1 研究钟面 出示钟面模型 提问 关于钟面 你知道些什么 学生 12 个数字 3 个指针 此处让学生独立发言 并让学生结合发言进行演示 设计意图 让学生结合自己的生活知识 充分认识钟面的结构及钟面知识 过程反思 这一问题的提出有些突然 导致学生一时没有发言 如果教师在此处先让学生拿出准备 好的钟面模型来 摸一摸 玩一玩 再提出问题 学生就能较好的发现钟面上的知识 2 分组探究 下面我们进行分组活动 一起探究钟面上的秘密 要求 以小组为单位 利用手中的钟面模型或实物进行操作探索活动 并把探索活动的结果填在表中 学生进行研究操作 师巡视指导 学生进行展示交流 要求 每组选派两名代表展示研究结果 交流时一生讲解 一生进行操作演示 二人要密切配合 学生得出结论 时针走 1 大格 分针正好走一圈 是 60 分 1 时 60 分 设计意图 此处让所有学生一起动手拨钟面或实物 在动手的过程中发现钟表的运作规则 充分体 会时分间的关系 过程反思 教师没有真正的 蹲下来 和学生平等的交流 真正的沟通 在巡视指导的过程中 没 有发现学生中存在的问题 以至于交流时 学生的钟面操作不熟练 时针倒转 此刻教师发现了时针倒转 如果借此时机让全体学生都拨钟面来试一试 学生既学会了拨钟面的方法 也能在操作的过程中真正的发 现钟表的运作规则 充分体会时 分间的关系 学生汇报后 询问其他小组有没有不同意见 质疑 教师演示并小结 时针走 1 大格是 1 时 这时分针正好走 1 圈是 60 分 那么 1 时和 60 分就是相等的 关系 板书 1 时 60 分 这就是时分之间的关系 3 认识时刻 播放课件 10 时 08 分申奥成功时刻 小组讨论研究 这是几时几分 学生进行组内讨论交流 教师巡视指导 交流 这是 10 时 08 分 因为时针刚走过了数字 10 分针走了 1 小格是 1 分 分针走了 8 小格 是 走了 8 分 就是 10 时 08 分 此处多让学生交流认识时刻的方法 小结 认识时刻 要看时针走过数字几 就是几时多 再看分针从 12 起走了几小格就是几分 这个 时刻就是几时几分 设计意图 此处让学生在小组讨论研究的过程中 认识几时几分的时刻 掌握认识的方法 并让学 生交流的过程中相互学习认识时刻的方法 过程反思 学生能够认识这一时刻的 但是并没有真正的探讨交流 只是流于形式 讨论的不够深 入 没有真正的掌握认识时刻的方法 我在巡视指导过程中还发现一个问题 有的学生根本不参加讨论 原因很多 有的学生自己知道方法 但是不愿意交流自己的想法 有的学生学习较差 没有得出结论 也 有的学生自己能够得出结论 但是受歧视 其他学生不愿与他 或她 合作 发现这一情况 我主动动员 他们参与小组的学习 但是效果并不乐观 看来 在我们平时的教学过程中要切实注意这个问题 合理的 分配小组 分工合理 让所有的学生参与学习 参与讨论 参与知识的生成过程之中 这样的教学才是成 功的教学 成功的课堂 4 时刻的写法 课件 钟面时刻及写法 请同学们进行观察 研究和讨论 并在小组内交流这 2 个时刻的写法 学生小组内讨论交流 师巡视指导 小组展示并汇报讨论结果 在哪儿见过这种写法 说说它们是怎样写的 小组内试写其他时刻 并展示交流自己的想法 说说自己是怎样写的 小结 这种写法我们在电子表上见过 用 把时和分隔开 左边是几时 右边是几分 分要占两 位 不满 10 分要补 0 如 9 00 10 08 设计意图 让学生在小组内探讨出时刻的书写方法 并在交流的过程中加深认识 过程反思 此处由于时间的关系 处理的过急 学生交流的不够充分 深刻 应该让学生充分的交 流 发言 明确时刻的写法 五 习题设计 五 习题设计 1010 分钟 分钟 1 播放课件 北京申奥成功了 全国掀起了迎奥运健身热潮 我们的好朋友小明为了迎接奥运 制订了一个作息时间表 教师 你能读出这些时刻吗 学生读时刻 同学们 也要向小明一样 按时作息 养成好习惯 迎接奥运 设计意图 巩固学生读钟表的时间 渗透思想教育 2 游戏 找朋友 找几名学生带着头饰进行游戏 教师 老师这儿有几个时间小朋友 你能帮他们找到自己的好朋友吗 要求 时刻相同的是一组 学生一起唱 找朋友 进行游戏 游戏结束 还有一个小朋友没找到自己的好朋友 教师问 为什么 学生 没有相同的时刻 设计意图 巩固学生认 读钟面上的时间及写法 3 活动 我说你拨 要求同位二人一生报时刻 一生拨钟面交换进行 教师巡视指导 设计意图 培养学生动手能力 进一步认 读钟面上的时间 4 课堂小结 同学们 短短的一节课就要结束了 今天这节课你有什么收获呀 学生发言 教师 同学们 在这节课里 我们认识了许多的钟面知识 认识了时刻 学会了读写时刻 每一分对 我们都很重要 所以我们更要珍惜每时每刻 六 教学反思六 教学反思 本课的教学设计是学生已经初步认识钟表的基础上 通过情境的创设使学生产生民族自豪感 并在此 情境中复习以前学过的整时 半时的时刻 从而引出时分的认识 教学时主要采用让学生在动手操作 演 示 讲解认识时刻的方法的过程中 进一步明确认识时刻的方法 教学中学生利用已有的生活经验和知识 基础 结合动手操作 进行 摸一摸 玩一玩 认一认 读一读 等活动 能够准确地读出时刻 讲述出 认识时刻的方法 并且也认识几时几分的时刻 而且能用自己的语言叙述自己认识时刻的方法 在学习的 过程中 培养学生的观察 合作 研讨 交流的能力 在动手拨表的过程中 发现钟表的运作规则 体会 学习数学的乐趣 值得反思的是在学生进行分组探究的过程时 教师没有真正的 蹲下来 和学生平等的交流 真正的 沟通 在巡视指导的过程中 没有发现学生中存在的问题 以至