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文档简介

线下观评课活动记录模板 省河南区域 学校 封丘县北街学 校 学科语文 活动名称低年级识字时间 2 28 主题 问 题 如何使孩子多识字 形式实践 动手 观察 主持人杨建华 参与人员 卢守宪 孙连勇 冯燕燕 活动过程 1 教授识字方法 2 生活中多观察 3 课堂与生活相联系 主要结论 与建议 孩子能认识更多的生字 活动反思 与改进多多组织孩子喜欢的活动 审核 意见 学校 区域学科管理员 姓名 日期 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 2 2 学科学科语文语文年级年级五年级五年级 教材版本教材版本 北师大北师大课题课题 劳动的开端劳动的开端 观察视角观察视角 二 怎么教二 怎么教观察者 观察者 时忠莉时忠莉 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 先学后教 能否通过预学 暴露 学习中的问题 能 2 以学定教 能否针对学生的问题 有效教学 能 3 课堂提问 启发式提问的次数 无效提问的次数 启发式提问次数多 4 示范操作 教师能否示范高水平 操作行为 能 5 变式训练 能否分层设计变式训 练题 能 6 当堂检测 能否当堂检测学习效 果 及时反馈回授 能 7 平衡教学 能否将探究式教学与 有意义接受式教学相结合 能 补充视点 补充视点 教学改进建议 教学改进建议 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 3 3 学科学科语文语文年级年级五年级五年级教材版本教材版本 北师大北师大课题课题 劳动的开端 劳动的开端 观察视角观察视角三 怎么学三 怎么学观察者 观察者 时忠莉时忠莉 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 指导预习 是否布置学生预习和 思考练习 从中发现学生的问题 是 2 学思结合 是否引导学生思考教 学内容 并主动发现 提出问题 是 3 合作学习 形式 次数 是否有 效组织 汇报交流 点拨指导 是 4 聆听心声 教师能否细心聆听学 生不同意见 然后灵活积极地回应 能 5 情境导入 是否创设情境 导入 新课 激发兴趣 引导学生主动学 习 是 6 活动作业 学生活动 作业时间 内容 效果 活动的交流与指导 教师有效指导 学生充分交流 7 学法指导 学生用工具 记笔记 抓要领 做小结 做对比等情况 课堂笔记记得很好 补充视点 补充视点 教学改进建议 教学改进建议 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 4 4 学科学科语文语文年级年级 五年级五年级教材版本教材版本 北师大北师大课题课题 劳动的劳动的 开端开端 观察视角观察视角四 学得如何四 学得如何观察者 观察者 时忠莉时忠莉 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 目标达成 通过当堂检测检查预 期教学目标是否达成 是 2 各有所得 全班不同水平的学生 是否各有所得 是 3 特殊需要 是否能了解 满足学 生的特殊教育需要 是 4 时间空间 是否给学生创设必要 的时空 进行独立思考与实践 是 5 问题解决 学生学习中的疑难问 题 是否得到有效解决 得到解决
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