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第 1 页 共 3 页 小学语文公开课小学语文公开课 开国大典开国大典 评课稿评课稿 全日制义务教育语文课程标准 实验稿 在课 程理念中 首先提出了新的语文课程目标根据 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观三个维度 设计 三个方面相互渗透 融为一体 在语文阅读教学中 如何体现三维目标呢卢雷 老师 开国大典 的教学设计使我收到了很大的启示 一 创设情景 落实目标 培养能力 卢雷老师将情境创设贯穿课堂教学的始终 如 在 课一开始 他就板书 一九四九年十月一日北京开国大 典 让学生在开国大典强加一个修饰 词 又让他们把这些词语连起来说一句完整的话 这样 的情景创设 既是让学生对课文整体的感知 又是对学 生进行概括能力的培养 在对课题了解 朗读的同时 激发了学生学习的动机 起到了多重效果 又如 在学习会场布置这一部分 卢 雷老师不是空洞的说教 而是当场在黑板上画出了方 位图 一方面帮助学生理解了课文的内容 另一方面也 为学生的记忆创设了良好的氛围 通过师生间的交流活动 使学生掌握基础知识 基 本技能 又使学科知识结构 学生认知结构 学生能力 第 2 页 共 3 页 培养有机地结合起来 这是实现学生在教学中认识主 体作用的一次质的转化 二 加强朗读 体验感悟 激发情感 开国大典 是一篇爱国主义的教育经典 但离 现在甚远 学生感受 卢雷老师遵循这一特点 关注语 言 加强朗读 引领学生层层体验 激发他们的情感 如 在学习会场布置时 卢雷老师先 用示意图帮助学生理清思路 接着让学生抓住关键词 语反复朗读 加强指导 乃至复述课文 层层递进 引发 激情 这不仅把会场布置清晰地留在学生的脑海里 而 且训练了学生表达的顺序和逻辑思维能力 又如 在学习宣告成立时 卢雷老师 让学生通过聆听声音 观看两遍录像 多种形式的朗读 随 手绘画地图等 把感官和文本自然 有力地结合 让学 生在体验中读出感觉 读出内涵 读出激情 使朗读发 挥到了及至 这是语言和思想的自然统一 是有效指导 和主动学习的有效统一 水到渠成地将课堂教学推向 高潮 每个人的情感 态度与价值观都是不同的 在个人 成长过程中 通过模仿 尝试和实践体验而逐渐习得的 教 师们就是要通过创造有利于学生去认识 体会 尝试的 机会 让他们在这种尝试的
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