用联系的观点看问题教学设计

1 7 2 用联系的观点看问题用联系的观点看问题 教学目标 教学目标 一 知识目标一 知识目标 1 识忆目标 1 整体与部分的辨证关系及其方法论要求 2 系统的含义与特征 掌握系统优化的方法 2 理解目标 系统优化的方法 综合性思维方式 3 运用目标 1 列举生活实例 依据相关原理 组织学生讨论如何才能统筹全局 选择最佳方案 实现整体 最优目标 2 运用所学知识 剖析生活实例 说明如何掌握系统优化的方法 培养和锻炼综合性思维 更 好地解决生活中的实际问题 二 能力目标二 能力目标 使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力 运用系统优化的方法安排自己学习和 生活的能力 在处理问题时 既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别 掌握系统优 化的方法 学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活 学习和工作中的问题 三 情感态度价值观目标三 情感态度价值观目标 1 树立整体意识 培养全局观点 正确处理好个人与集体或他人 个人与社会的关系 努力把自 己融入集体 融入社会 2 坚持系统优化的方法 统筹考虑 优化组合 锻炼培养学生的综合性思维 培养学生的合作精 神和树立集体主义观念 教学重点难点 教学重点难点 1 整体和部分是辨证统一的关系 2 掌握系统优化的思维方法 教学方法教学方法 讲授法 讨论法 小组合作 教具 教具 多媒体 教学过程 教学过程 一 导入新课一 导入新课 看视频 雾霾退散 大家都听到些什么 看到些什么 对 雾霾 等到风来 雾霾的成因等等 大家在地理上应 该学过自然地理环境的整体性 一个地区大气遭受污染势必会影响其他地区 北京雾霾 真的是 北京人自己的事吗 对 当然不是 所以我们会看到京津冀在联防联控携手治霾的报道 这些都 共同说明了一个问题 世界是普遍联系的 我们要用联系的观点看问题 那么现在就让我们一起 走进本框 用联系的观点看问题 板书 2 讲授新课讲授新课 过渡 接着刚才的话题 雾霾 暴露生态文明建设的短板 我们国家在十八大报告中首次明 确提出中国特色社会主义事业五位一体总体布局 我们来一起探究问题拓展解决单上的问题 1 整体与部分的辩证关系 整体与部分的辩证关系 探究一探究一 通过分析 中国特色社会主义建设 与 生态文明建设 的关系来探究整体和部分的辩证关系 2 任务一 找区别 任务二 找联系 学生小组讨论然后回答 区别 区别 1 含义不同 含义不同 整体是事物的全局和发展的全过程 从数量看它是一 部分是事物的局部和 发展的各个阶段 从数量上看它是多 2 整体和部分在事物发展过程中的地位 作用和功能各不地位 作用和功能各不 相同 相同 整体居于主导地位 整体统帅着部分 具有部分所不具备的功能 部分处于被支配的地位 部分服从和服务于整体 联系联系 相互依赖 相互作用 相互转化 相互依赖 相互作用 相互转化 整体是由部分构成的 离开了部分 整体就不复存在 部分的功能及其变化会影响整体的功 能 关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 部分是整体中的部分 离开了整体 部分就不成其为部分 整体的功能状态及其变化也会影响到部分 整体和部分的地位在一定条件 下相互转化 方法论意义 A 树立全局观念 立足整体 统筹全局 选择最佳方案 B 重视部分的作用 搞好局部 用局部的发展推动整体的发展 探究二探究二 党的十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业 五位一体 总体布局 明确提出大力 推进生态文明建设 努力建设 美丽中国 实现中华民族永续发展 1 建设 美丽中国 推进中国特色社会主义建设 为什么要强调 五位一体 总体布局 这体现 什么哲理 建设生态文明 是关系人民福祉 关乎民族未来的长远大计 面对资源约束趋紧 环境污染 严重 生态系统退化的严峻形势 必须树立尊重自然 顺应自然 保护自然的生态文明理念 把 生态文明建设放在突出地位 十八大报告的内容 2 为什么把生态文明建设放在突出地位 这体现什么哲理 探究二 提示 整体居于主导地位 整体统率着部分 具有部分所不具备的功能 部分是整体的 部分 离开了整体 部分就不成其为部分 整体的功能状态及其变化会影响到部分 要求我们树 立全局观念 立足整体 统筹全局 选择最佳方案 所以党的十八大把生态文明建设纳入中国特 色社会主义事业 五位一体 总体布局 提示 整体由部分构成 离开了部分 整体就不复存在 关键部分的功能及其变化甚至对整 体的功能起着决定作用 所以我国把生态文明建设放在突出地位 过渡 过渡 我们知道一个例子不可能很全面 很淋漓尽致的把咱们书上的内容都分析的很到位 但是 有些特别的例子却能恰如其分 恰到好处的把一内容说清楚 比方说 一着不慎 满盘皆输 牵 一发而动全身 等等 那么久刚才讲过的内容同学们还有什么不懂或有困惑的地方吗 学生提问 学生举例解答 提问 整体与部分的辩证关系给我们的学习工作有什么启示 学生回答 2 掌握系统优化的方法 掌握系统优化的方法 过渡 看来大家已经认识到哲学的有趣和有用了 那么我们再接着刚才的话题深入探究一下 放动画 一木桶 解释系统的含义和三个特征 A 概念 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 B 系统的基本特征 整体性 有序性和内部结构的优化趋向 3 继续刚才生态文明建设的例子来分析如何掌握系统优化的方法 掌握系统优化的方法 要着眼于事物的整体性 系统作为一个整体具有它的每一个要素都不 能单独具有的功能 要注意遵循系统内部结构的有序性 系统内部都具有层次等级式的结构 系 统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用 要注意系统内部结构的优化趋向 系统内部各 要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征 整体的功能不是部分的简单相加 整体大于部 分之和 即 1 1 2 这一方法对我们的学习和工作具有重要意义 A 着眼于事物的整体性着眼于事物的整体性 B 遵循系统内部结构的有序性遵循系统内部结构的有序性 C 注意系统内部结构的优化趋向注意系统内部结构的优化趋向 D 用综合的思维方式来认识事物 用综合的思维方式来认识事物 系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物 既要 着眼于事物的整体 从整体出发认识事物和系统 又要把事物和系统的各个部分 各个要素联系 起来进行考察 统筹考虑 优化组合 最终形成关于这一事物的完整准确的认识 过渡 刚才说了这么多 大家应该对系统优化的方法有了一定的理解 其实这个方法在我们的生 活中也应用广泛 比方说电脑 企业效益等 那么在我们身边可以用到这样的方法吗 就如何提 高你的学习成绩 大家讨论 2 分钟 小组派代表回答 六科统筹安排 过渡 就刚才讲的内容大家好有什么不懂或困惑的地方吗 学生提问 整体和部分的辩证关系和掌握系统优化的方法有什么不一样的地方吗 学生回答 掌握系统优化的方法更深入 更要求事物的有序性和内部结构的优化趋向 老师总结 整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系 3 课堂小结课堂小结 这节课我们主要从方法论要求的角度 了解了唯物辩证法的联系观 知道了要坚持整体和部 分的统一 掌握系统优化的方法 也就是用联系的观点看问题 学生们谈 这节课给你感触最深的一点 或收获最大的一点是 布置作业布置作业 在即将过去的 2015 年 你有多少天没有见到蓝天白云 你是否也长期在雾霾下生活 希望我 们在雾霾面前 不只是抱怨 更要有