园地四我会拼图

我会拼图 第三课时 教学目标 知识与能力目标 用圆或半圆的纸片拼出新的图画 培养学生的创造能力和 动手能力 能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法 并能夸夸 自己和别人的作品 情感与价值观目标 培养合作精神 初具审美 评价能力 有欣赏美 创造美 的欲望 教学重难点 重点 学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画 能说明自己拼 图的内容 难点 学生能清楚的说出自己所拼图画的过程 能对别人的图 画进行评价 并能有所创新 教学准备 大小不同的彩色圆和半圆纸片 剪刀 胶水 白卡纸一张 教学过程 一 创设情境 激趣导入 变魔术 导入 老师取出一大一小的两张圆纸片 两张半 圆形纸片 两张黑色小圆纸片 然后说声 变 师 同学们 看了这个 魔术 你们有什么感受 师 老师还会变出许多小动物呢 你们也想学吗 今天我们就 一起来学学 变魔术 板 我会拼图 二 观察图画 同桌交流 画面上有哪些小动物 小白兔 大熊猫 小猪 展示 谁能说说这些小动物是用什么做的 是小朋友用大小不 同的圆纸片拼出来的 请小朋友们先认真看这些小动物 教师利用实物投影边拼 边说 注意引导学生把话说完整 自己说一说他们是怎样拼成的 说给同桌听听 并互相补充 强调叙述的顺序 头 身 腿 尾 先 然后 再 最后 三 自主拼图 想象创作 小朋友们 你们也想拼一拼 变一变吗 指名说 强调用 我能拼 我想拼 说话 请同学们拿出准备的纸片 放在桌上 开始拼图 四 营造氛围 交流拼图 激发兴趣 引导交际 老师看了同学们的拼图 很高兴 同学们拼得很好 最少都可 以打 分 大部分同学可以打 分 如果能把你怎么拼的 说清楚 坚持使用普通话就再加 分 想不想得 分 营造氛围 生生互动 小组互说 现在请小组的同学互相说一说 你拼的是什 么 你是怎么拼的 然后互相评一评 不明白的地方也可以问一问 注意说的时候要使用普通话 要把话说清楚 各组推荐一个代表介绍自己的作品 我拼的是 我 先 然后 再 最后 如介绍得不完整 小组内其他成 员可补充说明 指名到前面展示拼图 说一说拼图方法 鼓励其他学生听不 明白的就问 互相评价 全班同学用手势打分 师 每一小组的作品我们都欣赏完了 现在说说谁说的 最棒 谁的作品最好 好在哪里 学生自由发言 教师引导 调 整 可以说 我觉得你拼的 可以说 我看到你拼出来 的 让我想起 有不明白的地方可以提问 你为什么要 用 来做它的 呢 也可以提出好的建议 如果把 改 成 我认为会更好一些 等等 拼图的小作者要给予别人适当 的解答 评出拼得好的作品和说得好的小朋友进行奖励 教师相机规范学生口头语言 并注意培养良好的语言态 度和语言习惯 五 创设情境 交际互动 创设拼图娃娃交朋友的情境 让学生在自由的环境中进行 交际 师 小朋友们心灵手巧 创造出了这么多可爱的拼图娃娃 你们想不想给拼图娃娃交朋友 师帖上小兔于胸前 说 小朋友 好 我是拼图娃娃小兔 我有一对长长的耳朵 一双圆圆的眼睛 我喜欢吃萝卜和白菜 你们愿意和我做朋友吗 学会捧着自己的拼图娃娃自由交朋友 六 课外延伸 创新拼图 在教室一角布置 制作小天地 展示同学们的拼图 当一回 小老师 教爸爸妈妈或邻居小朋友拼贴图形 拓展思路 鼓励创新 同学们心灵手巧 老师相信 你们不仅能用圆形纸片拼图 还能用三角形 正方形纸片拼出更美妙的图形来 请你们回家后再 拼一拼 把自己最满意的拼图拿到班里来展示 并告诉同学们你是 怎样拼成的 好不好 板书设计 我会拼图 教学反思 本课教案采用了多种形式的教学