有效教学,教学反思,读后感

浅论数学课堂有效教学之浅论数学课堂有效教学之 如何提高学生的学习兴趣如何提高学生的学习兴趣 程瑶 全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向 数学教学活动 必须建立 在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上 教师应该激发学生的学习积 极性 向学生提供充分从事数学活动的机会 帮助他们在自主探索和合作交流 的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能 数学思想和方法 获得广泛的 数学活动经验 学生是数学学习的主人 教师是数学学习的组织者 引导者与 合作者 在教学中我们应根据学生实际 充分 发挥教材的优势 真正实现由 应试教育向素质教育转轨 现就如何提高数学课堂学生学习兴趣这一问题作以 下初探 在推进素质教育的今天 教师必须转变教育观念 把教育教学提高到培养学生 的身体素质 培养学生的心理素质和文化素质 培养学生的社会素质上来 我 们学校的学生具有基础差 知识面不广 反应能力较低等特点 因此在教育教 学中往往有许多教师有这样的同感 讲了很多遍的问题 学生还是不懂 或是 一知半解 这是学生的问题吗 我想也不竟然 针对这些孩子的特点及教师经 常出现的同感 我对此作了一些研究 摸索出了一些有效的方法和措施 一 使学生树立正确的学习观 我们的学生 从小生活在农村 见识少 所学知识均为书本知识 对于生 活中常见的一些现象等一无所知 因此 他们认为所学知识对自己的将来没有 什么作用 另外 家长多数都是文盲 不懂得知识的重要性 也不懂怎样教育 儿女 甚至还有家长教给儿女的是 学那么多干什么 会写字就行了 针对这 一系列阻碍学生学习的客观条件 教师有责任 有义务帮学生树立正确的学习 观 在这一点上 教师应多与学生进行交流 了解他们的内心世界 告诉他们 知识的重要性 也可以带他们去做一些有利于学习的活动 给他们讲和他们生 活有关的应用问题 让学生发现知识存在于社会 存在于生活 和我们的生产 生活等密切相关 并不是自己和家长所想的一无是处 从而使学生产生求知欲 把 要我学 改变为 我要学 的正确学习观 二 了解学生实际 创设适合他们的实际背景 多数教师均有这样的感觉 多次强调的问题 学生总是记不住 殊不知在 讲的过程中所创设的背景不切合学生实际 因此 教师在创设教学背景时不要 死板的套用课本 应了解学生的实际情况 针对学生的实际情况来创设教学背 景 三 注意培养学生学习数学的方法 1 教会学生预习的方法 预习是学习各科的有效方法之一 但我感觉到 90 以上的学生不会用这一方法进行学习 因此 教师有必要教给他们预习的 方法 预习 也就是在上课前将所要学的内容提前阅读 达到熟悉内容 认识 自己不懂的地方的一种方法 在此过程中 教师应教会他们 打记号 如 有 效数字这一内容不懂 就在这一地方打上自己的记号 以便于在上课时 认真 听教师讲 从而真正理解这一内容 2 教会学生听课 听课是教学中最为重要的一个环节 多数学生在 听 时不懂方法 学习效果也就不明显 怎样听好课呢 首先 在听课过程中必须 专心 不要 身在教室心在外 第二 抓重点 做笔记 在上课时 教师都会 强调某些问题 或多次提到的问题 即为本节重点 学生在听时 只是暂时的 记住和理解 因此 要将知识点记下来 以便于复习巩固 第三 预习中打记 号的知识点 应 认真听 多提问 保证做到听懂自己打记号的知识点 第四 积极回答教师上课的提问 做到先思考后回答 不要不经思考乱回答 第五 认真完成课堂练习 将所学知识当堂巩固 发现自己在这一节中不足之处 多 想多问 3 指导学生掌握思维的方法 思维主要以所掌握的知识为基础 它是学习 的重要内容之一 四 激发学生学习的兴趣 数学是较为枯燥的一门学科 多数学生不喜欢学数学 觉得难 没有兴趣 对于这一情况 我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣 1 热爱学生 增加情感投入 在教学中 教师首先应该热爱自己的学生 以爱心去教化他们 把师生间的距离缩短 让学生感到老师是他们的朋友 这 一点很重要 因为中学生是正处于青春发育期的少年 许多情感问题很容易受 到感染 若是教师对他们不闻不问 或是经常骂他们 打击他们 这会使他们 对老师抱有很大的成见 很怕这位老师 也正是这样 学生就没有上这位老师的 课的好心态 久而久之 学习兴趣全无 成绩大幅度下降 2 化枯燥为有趣 让学生在快乐中学习 数学多为抽象 枯燥的 学生学 起来感觉无味 这也会影响学生的学习兴趣 教师在教学中可以尽量将书本上 的知识加以研究使之变为生动有趣的问题 3 利用学生心理特点 好奇 激发他们的学习兴趣 中学生正处在对任 何事物都倍感好奇的年龄阶段 教师可抓住这一心理特征 大胆创设能让他们 好奇的实际问题 五 打破传统的教学方法 尝试不同的教学方法 长期以来 教师教 学生学 是教学过程中的一个传统模式 这样的教学法已 不再适应新的教学观 应将教师的作用从 教 提高到 导 导 就是引导 即教师的作用不应该是死板的 教 学生 而是引导学生 充分地使学生展示 自己的思维能力和想象能力 尽可能让学生自己发现 归纳 总结知识 也就 是不要一成不变的将讲授法放到首位 要采取各种教学方法 如 讨论法 谈 话法 实验法等有利于引导学生的教学方法 创造出高素质 高能力的新一代 人才 三日一省三日一省 教学反思的意义 序言 教学反思的意义 序言 程瑶 教然后知不足 度然后知长短 我们在实践之后 才会体会到实践中的不足 而教学活动更是如此 所以进行适时 全面地教学反思 是非常 有利于我们随时改进自身的工作 适应学生的具体情况 适应新的教学内容的 第一 它有利于教师积累经验 第二 它有利于提高教师在实践中学习 第三 它有利于教师在教学中提高监控能力 第四 它有利于提高素养 培养思维能力 教师自觉教学反思是提高自身素质的需要 是培养学生 学会学习的需要 是提高教育质量的需要 所以 我们每一位教 育工作者都要学会教学反思 真正做到 教之前 三思而后 教 教之中 闻过即改 教之后 扪心自问 那么 就让我们从自己的班级做起 从每一节课后做 起 本次收录的有我校每次课堂的听课 反思 说课集锦 记录 了每一次实践后探索与改进 心灵里的心灵里的 童年自我童年自我 圣埃克苏佩里的童话圣埃克苏佩里的童话 小王子小王子 程瑶 圣埃克苏佩里 1900 1944 是法国最早的一批飞行员之一 又是著名的作家 他的 夜航 人的大地 是写飞行生活的杰作 可是一直 写飞机 的圣埃克 苏佩里写了一篇童话 小王子 引起了人们的惊奇 看他以前的作品笔调硬朗 呈现出孤独而博大的英雄气质 而 小王子 的主角 那位来自某小行星的小 王子 确是一位有着金色头发的温柔小人儿 可这个小人儿却征服了全世界读 者的心 小王子 成为圣埃克苏佩里最负盛名的作品 据说它创造了发行史上 的奇迹 成为发行量仅次于 圣经 的一部书 而我所看到的中译本 也已有 四个以上 一部短短的仅仅五万字的童话 它凭什么打动了那么多人的心呢 孩子式的语言 深沉的智慧 或许是这奇妙的结合产生了神奇的吸引力 可是 从我所看到的一些解读文章来看 真正看懂了这个童话的人不多 大多数是局 部了解 比如说有的人从中读到了 星球意识 有的人从中读到 童趣 因 为是从外星来的小王子 有的人感到每一个意象都有很深的寓意 甚至每个寓 意都分析出来了 但这些寓意显得支离破碎 没有整合感 我想 真正的杰作 都是这样的 不一定要懂得十分透彻 但依然对你有无限的魅力 它的魅力会 导引你向它可能的深度挺进 但是 我有一个看法 就是一般的读者都不会无 聊到故意用一些意象建立起意义的迷宫的程度 更何况如此朴素的作家 一定 是非常贴近心灵的因素使得他一改过去的风格 写出了这部简约却复杂的童话 通过一遍遍的揣摩 通过阅读圣埃克苏佩里的其他作品和资料 这部模糊隐约 的小书终于在我眼前透明起来 我觉得我找到了 抓住 这部书的一个非常亲 切的角度 从某种程度上 我把它看作圣埃克苏佩里心灵的自画像 他是一个 有着成人外壳心却拒绝长大的人 那个小人儿就是他最深心灵的外化 而他的 这幅心灵图 也唤醒了我们每一个也已长大成人的人的 大人们 心灵深处潜 伏的童年 使我们在反观童年的时候反省已成习惯的世俗生活 这部拥有广泛 读者的童话才因此是最个人的 又最普遍的 童话里有两个人物 一个是从小行星上来的柔弱小王子 有着金色头发的 忧郁的小人儿 一个是身陷绝境的飞行员 我 在我看来 这就是圣埃克苏佩 里的两个自我 在现实生活里 圣埃克苏佩里就是一个出色的飞行员 是这个 地球上最早的一批飞行员之一 他曾经多次身线险境 其中一次就是在非洲的 大沙漠 这一次的经历他写在著名的小说 人的大地 中 所以飞行员 我 的形象就是圣埃克苏佩里的现实形象 从他迷恋在当时看来非常危险的飞行事 业并且屡获功勋 并且在四十三随 高龄 身上多次负伤还要求最后在飞八次 第八次牺牲了 的行为看 现实中圣埃克苏佩里是个勇者 强者 充满了硬 汉精神和英雄气质 可是 这位行为上的硬汉子却又敏感细腻的内心和忧郁柔 曼的个性 他曾经在给他母亲的信中提到 他不愿长大 希望回到童年的单纯 时光 这种随同念的留恋 实际上就是对成人世界厌倦的一种表现 正如在 小王子 这部书中描写的 在大人们中间 落落寡合 找不到一个说话投 机的人 据说 自从那次沙漠历险以后 圣埃克苏佩里就喜欢在餐馆 咖啡酒 吧的提花餐巾纸上 在给亲友的信纸上下意识地涂抹一个 孤独的小人 的形 象 这就是小王子形象的雏形 在我看来 他就是圣埃克苏佩里内心最深最柔 软的那个部分的化身 是他那部分心灵的对象化 在绝望时刻 这个缥缈的 小人儿 现身了 并于 我 飞行员展开了心灵的对话 这是两个 自 我 之间的对话 一个是不得不长大的 我 现实处境里的我 一个是拒绝长 大的 我 内心里的 童年自我 整个作品的主要内容就是他们之间的交流 与对话 通过这个交流与对话 圣埃克苏佩里展现了他最本质的人生观 小王子最先使 我 感到差异的使他的灵心彗性 我 六岁的时候画的那 幅蟒蛇图 从来未被 大人们 看懂过 他们愚笨的说那不过是一定帽子 还 说 一顶帽子有什么可怕的 可小王子一眼就看出来了 不 不 我不 要蟒蛇臀大象 一条蟒蛇 太危险了 一头大象 又太占地方 这样的话 让 我第一次使 我 有如遇知音的感觉 简直惊喜万分 当 我 不胜其烦 敷 衍地给他画了只四方箱子 说绵羊就在里面 小人儿竟然笑逐颜开 他真能 看到 里面的养 而 我 已经看不到了 这就是成人与小孩子的不同 从 这样对比看 小孩子是更聪慧 更灵通的一种生物 又一种似乎与生俱来的直 觉透视力 而年龄渐长之后 我们的这一 灵孔 就慢慢闭塞 一直什么事情 都要孩子们 一遍又一遍地给他们解释 解释了还不懂 还自以为是地训斥人 真是顽冥不化 按我前面的说法 小王子是作者的另一个自我 那为什么小王 子能看到的东西 比如箱子里的绵羊 我 已经看不到了呢 我觉得这是一个 有意味的安排 小王子在一般情况下是隐形的 只有在远离世俗的情景中才现 身 才如此活跃 正如我们看到自己身上潜伏的童年天性异常活跃地发挥时 我们都会发现那与惯常的 我 有多大的区别啊 那不是惯常的 我 了 那 是另一个孩子 不在受 我 的压抑 他以自有的方式和能量行动 我 只有 惊奇旁观的份 童话种的小王子于 我 的关系就类似于此 圣埃克苏佩里借 另一个 我 即小王子的嘴 说出了多少与成人世界的惯性体验不同的东西啊 从 小王子 断断续续透漏出来的消息看 小王子的价值观与成人世界世俗功 利的价值观是格格不入的 小王子是以爱 美与诗意为价值中心的 比如他在 给地理学家将他的小星球时 说 我还有一朵花 地理学家说 花我们是 不编录的 小王子的回答是 为什么 花最美了 他的价值观判断落在 美 于 不美 上 在 我 卸载发动机的时候 他执拗地问着一个问题 花长刺干什么 在 我 看来 这实在是一个不值一提的小问题 而且是 在 我 抢修发动机的紧张时刻 便敷衍说 刺长了没什么用 完全是花的 心眼儿坏 小王子看出了 我 不认真 很生气 在他看来 这是一个非常 重要的问题 甚至比生命还重要 他是一个和爱有关的问题 是爱的困惑 几 百万年来 花身上长刺 激百年来 羊还是吃花 花费那么大功夫长一些没用 的刺 弄明白这件事不正经吗 他对什么事 正经 什么是 不正经 有和 大人们完全不一样的概念 他对那些 真惊人 有很尖锐的嘲讽 我到过一个 星球 那里有一位红脸先生 他从来没有嗅过一朵花 从来没有望过一颗星星 从来没有爱过一个人 除了加法以外 从来没做过别的事 整天像你一样反复 说 我是个正经人 我是个正经人 神气活现 自命不凡 但他不是个人 是个蘑菇 小王子每天的正经事就是打扫他的星球 给他的玫瑰花浇水 忧 郁的时候看落日 可大人们呢 整天在幻想着金钱 权利 荣誉 茫茫然追求 着这些身外之物而不知所终 可是仔细想起来 生命里还有比爱 美和诗意更 有价值的东西吗 还有比享受星光 泉水和日常劳作更美丽的事吗 大人们在 忙忙碌碌中忘记了生活中这些最简单最本真的享受 是多么不明智啊 他们是 些 不懂生活的人 没有正确的价值判断的人 正如书上有一段所说的 是写 出了对数字以外对什么都没有感觉的人 比如说你对大人说 我看到一幢漂 亮的房子 红砖砌的 窗前有天竺葵 屋顶上有鸽子 他们想象不出房子