晒晒做老师的幸福

晒晒教师的幸福感 万宁大茂中心学校 林小芬 教师作为一个职业 一个以别人的成功作为自己成绩的职业 压力不小 却也幸福 其实做教师并不是我儿时的梦想 但自从踏 上三寸讲台 竟再也爱上了它 因为在这里 让我们学会了爱 感 受着最纯真的心灵 我们发现自己最真实地存在着 这种生命的状 态 并不激扬 却依然精彩 并不特殊 却依然让人震撼 所以做 老师是幸福的 教师的幸福感来自于生活 来源于教材 来源于学生 来源于 职业 一 教师创造性地使用教材 经过对教材的创造性加工 使干 瘪的教材丰富起来 抽象的教材生动起来 冰冷的教材热情起来 统一的教材个性化起来 教材成为教师自我的延伸 使教育之乐不 再是外求 而是内省 成为教师个性素质的流露 宣讲自我 表白 真情 此时教师是最生动的 最幸福的 人人都爱自己出过力 的东西 同时也为他所爱的东西而出力 二 教师的幸福来源于处理好与学生的关系 课堂上要以学生 为主体 要一视同仁地对待学生 如果学生感受到了师爱的不公平 那么教师的教育是失败的 教师也就失去了人生了乐趣 当教师把 整个心灵献给学生 在学生中我们寻找幸福 虽然学生不能按部就 班地按照我们的思路走 但我们不得不承认学生的进步 我知道 学生毕竟还是个孩子 孩子怎能不犯错 在犯错中学生长大 在我 们的理解和教育中成长 让我们在自己的宽容和成功中幸福 看到 学生的进步 看到学生们在欢笑 看到学生们快乐 看到他们茁壮 成长 当桃李满天下的时候 那就是我们教师最幸福的时候 一个 个成绩落后的学生在我指导下进步了 一个个犯错的学生在我的教 导下改正了 一个个学生把一幅自认为最得意的画送给我 一个个 学生看见你对你说声 老师好 在这一切中 我真实而深刻地体 验与感受着来自另一个生命所带给我的幸福 三 教师的职业幸福感 我曾经听周积均教授上课时说过 一 个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福 深有体会 确实只有 当教师心中洋溢着幸福美好的情愫 他的脸上才会有灿烂的阳光 并自然地照亮和温暖学生的心房 一个教育者 体味到了做教师工作的幸福 从教育工作中感受 到了幸福 那他就理解和体味到了教育的本质 他就掌握了解决教 育问题和教育学生的钥匙 工作就有无穷的动力 他不觉得教育的 辛苦是牺牲而是享受 如教师爱学生就是出自职责 这种爱是神圣 的爱 是一种促使学生成才的真情 当学生体会到这种感情时他就 会 亲其师 而 信其道 这也就是教师人格魅力的体现 相反 一个教育者 如果没有体味到做教师工作的幸福 没有从教育工作 中感受到幸福 没有幸福感觉的教师 他的教育方式方法 教育技 巧会很生硬而没有灵魂 没有了爱 也就不可能培养幸福的学生 徐特立老师曾经说过 教书是一种很愉快的事业 你越教就越热 爱自己的事业 当你看到教出来的学生一批批走向生活 为社会做 出贡献时 你会多么高兴啊 是啊 作为老师我也深深体会到 当学生学业取得进步 道德得以成长 个性得到发展 以及今后为 社会献计献策时 教师就体验到了职业的最大幸福 教师的职业是神圣的 是光荣的 它是太阳底下最光荣的职业 因此教师要学会微笑着去工作 微笑着去服务 教师的思想要年轻 教师的感觉要敏锐 教师要善于把握和创造我们幸福的生活 让我 们把教师工作当作一种创造性实现自身价值的舞台 而不是一种负 担 把工作过程