03化学习题课教案示例（孙治中）

子吟教学论文 化学习题课教案示例 化学苑地 孙治中 著 化学习题课教案示例 四川省资中县教育局教研室 孙治中 2009 3 12 问题提出 本文以新授课后的 硫及其重要化合物 习题课教案为例 重在直观理解 掌握化学习题课的读题 审题 析题 思路 解题 答题 归纳 巩固 训练 评讲等十个环节和启发法 诱导法 参与法等主 导教学观念 旨在与大家共同商榷 教案示例 教学分析 学完 硫及其重要化合物 后 发现学生对 S H2S SO2 H2SO4的性质不熟悉 对高考 必考的框图推断题的解答方法不熟练 因此需要开设一堂以巩固 S H2S SO2 H2SO4的性质和掌握框图推 断题的解题方法为目标的 硫及其重要化合物习题课 教学目标 巩固 S H2S SO2 H2SO4的性质 掌握框图推断题的解答方法 训练思维能力 教学重点 巩固硫及其化合物性质的 掌握框图推断题的解题方法 教学难点 掌握框图推断题的解题方法 思路寻找 思维培养 教学方法 主要使用启发法 诱导法 参与法来突出教师为主导学生为主体的教学观念 教学用具 讲义 黑板 课件 教学项目 选题 要求 巩固 S 的性质 考点 低档 例一 下列有关硫的说法中 正确的是 C A 试管壁上附有 S 时 最好用酒精洗涤 B 可用 Cu 与 S 加热制取 CuS C 硫蒸气可与氢气反应 D S 在纯氧中燃烧时火焰呈淡蓝色 教学教学 进程进程 教学教学 要点要点 教学教学 方法方法 教师教师 行为行为 学生学生 行为行为 板书设计板书设计 读题 引导学生读题 作标记诱导法指导读题 标记 用课件展示标记内容 见题中红线 审题 涉及 S 的性质讲授法讲解思考 析题 引导学生回忆 S 的物理性 质 色 态 溶解性 S 的化学性质 氧化性 还原 性 诱导法引导回忆 记忆 S 的性质 用课件展示 物性 淡黄色固体 微溶于酒精 易溶于 CS2 化性 氧化性 与金属 H2反应 还原性 与 O2 浓 H2SO4反应 思路 启发思路 扣住选项中 涉及的性质去分析 讲授法讲解理解 解题 演绎解题 引导解析参与法引导实践 答题 选 C讲授法讲解核对 归纳 S 的性质 小结思路 紧扣题问 据题意和有关知识一环扣 一环追寻至已知条件或要 求 诱导法引导回忆 记忆 理解 巩固 S 的重要性质诱导法引导记忆 练习 要求 巩固 S 的化学性质 考点 低档 练一 不能由单质直接化合成的物质是 D A Na2S B FeS C H2S D SO3 评讲 强调分析 B D 项讲授法讲解记忆低价金属硫化物 2SO2 O2 2SO3 选题 要求 巩固 H2S SO2的性质 培养思维能力 考点 中档 催化剂 子吟教学论文 化学习题课教案示例 化学苑地 孙治中 著 2 例二 将足量的 SO2 气体通入 BaCl2 溶液中 未见沉淀产生 继续通入另外一种气体仍无沉淀 产生 则该气体可能是 D A Cl2 B H2S C NH3 D CO2 教学教学 进程进程 教学教学 要点要点 教学教学 方法方法 教师教师 行为行为 学生学生 行为行为 板书设计板书设计 读题 引导学生读题 作标记诱导法指导读题 标记 用课件展示标记内容 见题中红线 审题 涉及 SO2 BaCl2 CO2 NH3 Cl2 H2S 的化学性 质 讲授法讲解核对 析题 引导学生回忆 SO2的化学 性质 氧化性 还原性 酸 酐性 漂白性 H2S 的化 学性质 还原性 酸性 不 稳定性 特殊性 诱导法引导回忆 记忆 SO2的化性 用课件展示 氧化性 与 H2S 反应 还原性 与 Cl2 O2反应 酸酐性 与 H2O NaOH Na2CO3反应 漂白性 使品红 有机色素褪色 H2S 的化性 还原性 与 Cl2 O2 SO2反应 酸 性 与 NaOH 等碱性物质反应 不稳定性 H2S H2 S 特殊性 H2S Cu2 CuS 思路 启发思路 扣问 分析 不产生沉淀 据题意 看 Cl2 H2S NH3 CO2是否与 SO2 BaCl2反应 据知识 分析反应情况 讲授法讲解理解 解题 演绎解题 突出思路 点拨思维 引导学生 根据思路逐一分析反应 启发法点拨 演绎 思考 分析 用课件展示 题意 知识 题问 Cl2 H2S NH3 CO2 SO2 H2SO4 S NH4 2SO3 HCl H2O BaCl2 BaSO4 BaSO3 HCl NH4Cl 答题 选 A讲授法讲解理解 归纳 SO2 H2S 的化学性质 小结思路 紧扣题问 据题意和有关知识一环扣 一环追寻至已知条件或要 求 诱导法引导回忆 记忆 理解 巩固 SO2 H2S 的化学性质诱导法引导记忆 练习 要求 巩固 S 及其化合物性质 考点 中档 练二 看到的现象不是先变红后褪色的一组变化是 C A Cl2通入石蕊试液中 B Na2O2投入滴有酚酞试液的水中 C 浓 H2SO4遇石蕊试纸 D SO2与 Cl2按物质的量之比为 2 1 通入滴有品红试液的水中 评讲 强调分析 C 项讲授法讲解理解浓 H2SO4遇石蕊试纸先变红后变白 选题 要求 巩固 S 及其化合物性质 掌握框图推断题的解题方法 考点 中档 例三 已知 A E 是非金属固体单质 气体 F 能使品红溶液褪色 C 分子中有 22 个电子 A H 有如下转化关系 有部分产物略去 子吟教学论文 化学习题课教案示例 化学苑地 孙治中 著 3 请回答 1 写出 C 和 F 的化学式 C CO2 F SO2 2 X 的一种同素异形体与人类生存环境密切相关 该物质的化学式是 O3 3 写出 A H C F 的化学反应方程式并标出电子转移的方向和数目 4e C 2H2SO4 浓 CO2 2SO2 2H2O 4 单质 A 与单质 E 化合生成的物质的化学式为 CS2 教学教学 进程进程 教学教学 要点要点 教学教学 方法方法 教师教师 行为行为 学生学生 行为行为 板书设计板书设计 读题 引导学生读题 作标记诱导法指导读题 标记 用课件展示标记内容 见题中红线 审题 识别题型 框图推断题 讲授方法 信典倒顺法 讲授法讲解理解 记录 信典倒顺法 1 1 以典型为突破口倒推或顺推 1 抓住典型已知物质或典型转化关系或典 型 条件或典型数据为突破口 分析信息实质和翻译信息 析题 分析信息 见板书设计 翻译信息 将分析出的 信息翻译到框图中 启发法点拨 演绎 思考 实践 思路 抓住典型倒顺推导 F SO2 E S X O2 G SO3 H H2SO4 A S P C B SO2 P2O5 CO 或 CO2 C SO3 CO2 C CO2 22e B CO A C D H2CO3 启发法点拨 演绎 思考 实践 用课件展示 突出体现思路 解题 扣问解题 学生解答 参与法指导练习 答题 规范作答 演示答案 参与法点评纠错 用课件展示 体现答题规范性 归纳 识别题型 用框图表示 物质转化的习题 方法总结 信典倒顺法 纠正答案中的主要错误 诱导法引导回忆 记忆 巩固 巩固方法 如何分析信 息 分析元素及化合物信 息要以周期表为线索 注 意翻译信息 抓哪 4 种典 型 如何倒顺推导 巩固知识 诱导法引导回忆 记忆 I2 S P C Si I2 S P C Si C CO CO2 H2CO3 O2 O2 H2SO4 SO3 SO2 S O2 O2 22e SO2 子吟教学论文 化学习题课教案示例 化学苑地 孙治中 著 4 S SO2 SO3 H2SO4的性质 如何 练习 要求 巩固 S 及其化合物性质 掌握框图推断题的解题方法 考点 高档 练三 A 是两种钠盐 正盐 混合而成的溶液 B 是与 A 中两种钠盐含有某种相同元素的强电解 质溶液 它们之间有如图所示的反应关系 试完成以下各问题 1 气体 C 是 H2S 沉淀 D 是 S 2 A 中溶质的化学式是 Na2S Na2SO3 其中反应过量的物质是 Na2S 3 A 与 B 混合时 发生反应的化学方程式 2Na2S Na2SO3 3H2SO4 3Na2SO4 3S 3H2O Na2S H2SO4 Na2SO4 H2S 4 G 中的溶质转化为 E 中的溶质的离子方程式 2SO32 O2 2SO42 5 F 中的溶质跟足量 B 的浓溶液反应的化学方程式 Na2S 4H2SO4 浓 Na2SO4 4SO2 4H2O 6 C 与 X 反应生成 D 的化学方程式 2H2S SO2 3S 2H2O 评讲 强调分析和翻译信息 突出抓典型 演绎解题思路和技巧 针对讲评和展示答案 小结抓典型的方法 抓 典型已知物质或典型条件 或典型转化关系或典型数 据 启发法 讲授法 点拨 演绎 点评 领悟 纠错 用课件展示 体现方法和思路 A 两种钠正盐 与 B 同素 Na2SO4 S B H2SO4 与 A 同素 Na2S 用课件展示答案 体现答题规范性 教学反思 初次使用此种方式进行备课和讲课 确实显得有点繁琐 但多用几次 又确实能够让我们准确把 握好习题课的各个环节 熟练掌握好习题课的教学方法 提高习题课的课堂教学效果 这就好比我们当 初学写 2 一样 开始要怎样起笔 怎样转笔 重要收笔 显得很繁琐 但多练几次 就觉得简单 写 得也美观了 习题课教学中注重使用启发法 诱导法和参与法 能变教师主讲到底累为教师主导到底轻松 变 学生被动接受学得死为学生主动参与和感悟领会学得活 注意板书设计要体现条理清晰 突出重点 突破难点 演绎推理 将其设计在相应教学内容处更 便于教学 注重培