吴刚骨干培训微课题报告

1 微课题名称 新课程高考物理试题特点的研究微课题名称 新课程高考物理试题特点的研究 研究领域 新科程高考物理试题研究领域 新科程高考物理试题 课题主持人 吴刚课题主持人 吴刚 2 一 课题介绍一 课题介绍 研究的目标是探究我省高考物理试题的发展方向 把握高考脉搏 通过对高考改革方 向的研究更好的理解新课程改革的意义 研究内容为新旧高考考试方案 课程标准 考试 大纲 考试说明 高考试题等等 高考试题在不断改变之中 因此我们的研究脚步不能停 止 高考改革适应新课程改革 反过来促进新课程改革的成功 提高中学生综合素质促进 中学生全面发展是最高宗旨 高考考查最基本的还是基础知识 基本技能 变化在于促进 中学生学生方式的转变 强调对创新精神和实践能力的培养 我省各级专家 各校教师可 以说都在研究 蹚着石头过河同时希望找到试题的方向 重难点等等 但是我想只有我们 中学教师去向专家 同行们学习 去研究 多一个研究者 就多一些学生受益 多一些学 生成功 多一些学校成功 二 研究背景和文献综述二 研究背景和文献综述 课改前 中学物理教师基本掌握了高考试题的考查内容 命题思路 能力要求 对高 考有很好的理解 这样在引领学生复习工作中得心应手 但是课改后 对于黑龙江省来说 刚刚经历过四年新课改高考 所有中学物理教师们可以说都希望从宁夏 辽宁 海南这些 课改较早的省市考试大纲 说明 高考试题中发现规律 与课改前的变化 从而把握高考 复习方向 提高复习效率 为我们的学生如何学习应对高考和培养能力提供有效保障 可 利用的文献是新教材 新课标 新考纲 考试说明 新课标试题等 三 研究程序 三 研究程序 前期主要研究我省高考方案 已课改高考省宁夏 07 08 09 三年的高考试题及我省近 四年高考试题分析其变化和特点 以及通过听取专家讲座的方式学习研究 然后预测 15 年 黑龙江省高考物理试题的出题方向 内容 难易程度等 具体的概括出高考试题的主要出 题方向 各种题型的知识与能力要求 复习策略等等 主要采用听讲座 查阅资料 集体研究和个体研究相结合 另外利用高三教学实践的 机会进行行动研究 高三教师对于高考试题可以说是距离最近的人 我们边实践边研究 将研究成果应用到实践中去 检验研究成果 这样必然获得更有意义的研究成果 四 研究发现或结论 四 研究发现或结论 总体上看 新高考物理试题能较好地体现新课程理念 适度关照学生实际 实现了高 考命题的平稳过渡 其主要特点有 1 注重核心知识的考查 体现基础性 2 以生产 生活实际和现代科技新成果为背景编制试题 体现物理学的社会价值 3 重视实验能力的考查 适度体现探究性和开放性 4 注重过程与方法 渗透物理思想 5 着重综合能力的考查 关注科学素养 6 计算题情景创设新颖 着力考查运用数学 物理知识和基本模型的迁移能力 3 7 重视对物理学史料的考查 弘扬厚重的物理文化 8 设置选考内容 体现物理新课程的多样性和选择性 一 理综物理部分命题特点 一 理综物理部分命题特点 从近几年新课标理科综合物理试卷不难看出 高考理综物理试题有以下特点 1 1 试题结构相对稳定 常考知识点突出 试题结构相对稳定 常考知识点突出 特别是近三年的高考必修 1 必修 2 选修 3 1 选修 3 2 试题的数量 分值都是相对稳定的 2 2 试题对理解能力和重点知识的考查更加突出从近几年高考理综物理试题的内容上看 对试题对理解能力和重点知识的考查更加突出从近几年高考理综物理试题的内容上看 对 能力及重点知识的考查仍放在首位 没有一味追求考点分布的均衡性 能力及重点知识的考查仍放在首位 没有一味追求考点分布的均衡性 而必修 1 选修 3 1 试题的分值所占的比重也恰能说明这一点 高考大纲对物理学科考查的五种能力即理解 能力 推理能力 分析综合能力 应用数学处理物理问题的能力和实验能力中 理解能力 是基础 是其他能力发展的前提 近几年的高考试题几乎每道题都涉及有关物理状态 物 理过程和物理情景的理解 只有具有较强的理解能力 才能形成正确的解题思想和方法 3 3 物理实验考查推陈出新 物理实验考查推陈出新 物理学是一门以实验为基础的学科 科学实验是研究和发现问题的重要手段 培养高 素质的人才必须具备一定的实验技能 因此实验能力在理综物理考试中一直占有相当重要 的地位 也是考生要突破的一个复习难点 如 2010 年 23 题电学实验实物连线 由已知数 具做出 R t 电阻随温度的变化 图像 2011 年 22 题测微安表头的内阻及 23 题用图像处 理物理问题都是对实验能力的较高要求 学生只有对相关的实验原理 基本方法和常规实 验仪器比较熟悉 有扎实的实验基本功 有较强的实验迁移能力和灵活应变能力才能得出 结论 二 高考复习备考建议 二 高考复习备考建议 1 1 抓住主干知识 构建知识网络抓住主干知识 构建知识网络 高考对能力的考查无容置疑 但并不意味着忽略对基础知识的考查 因为能力离不开 知识的载体 与知识的积累密切相关 高中物理的知识体系比较系统 尤其是力学 电学 部分的构成比较完整 在复习中要强化对知识的横向和纵向的联系 通过梳理 从点到线 从线到网 建立起知识的网络框架 从整体地位上 从相互联系上重新认识 进而体会各 知识点的地位和作用 抓住主干知识及核心知识 为培养思维的深刻性和多向性 实现由 知识到能力的迁移做充分的铺垫 知识成网既能帮助学生们理解记忆知识 也能帮助学生 冲破单向思维定势 在解题时把与一个物理过程相关的知识都调动起来 提高解决问题的 灵活性和准确度 从而最大限度地提高复习效率 1 全面准确理解物理概念和物理规律 理解能力是其它能力的基础 要对综合问题进行分析综合 逻辑推理 都必须首先理 解基本概念和规律 要了解概念和规律提出和建立的背景 前因后果 清楚认识概念和规 律的内容及各种表述形式 要理解规律成立的条件和适用范围 不能乱套公式 例如力的 4 概念 既要理解 力是物体间的相互作用 还要理解 力是改变物体运动状态的原因 牛顿第三定律和牛顿第二定律就是对力的上述两个方面的定量描述 物体的受力分析方法 就是根据力的概念的这两个方面进行的 如果是一个可以测量的物理量 要了解可以采用 什么方法去测量 与这个概念相关的物理概念有哪些等 再如 动量守恒定律和机械能守 恒定律是力学中两个重要规律 这两个定律成立的条件是不同的 动量守恒定律成立的条 件是 系统不受外力作用 可推广到 系统所受外力的合力为零 的情况 高中物理中对 两个相互作用的物体在 内力远大于外力时也适用 对于机械能守恒定律教材上讲 只有 重力对物体做功 物体的动能和重力势能相互转化 机械能守恒 但把机械能守恒定律理 解为 只有重力做功 是不全面的 对于一个系统来说可理解为 没有外力做功 内力中 没有摩擦力做功 2 提升用数学知识解决物理问题的能力 物理与数学的关系相当密切 在应用物理知识解决实际问题时 一般总要进行数学运 算或推理 随着高中物理处理问题的不断深入 应用的数学知识也随着增多 所以 熟练 运用数学手段处理物理问题是考生必备的能力之一 这一能力要求主要表现为三个方面 一是根据题目中已知和未知条件列方程 定量推导或求解 二是寻找题目涉及的几何关系 三是图像识别与分析 高中物理常常运用图像描述和表达物理规律 不少学生对这一重要 方法没有引起足够的重视 识图能力不强 对图像的各种信息 如图像中所描述的物理规 律 图线的形状特征 图线的斜率 图线与坐标轴的交点 两图线的交点 图线包围的面 积 图线的拐点或极值点等缺乏足够的认识 3 正确处理习题训练与能力提高的关系 高考对学生能力的考查是不容置疑的 但能力的培养不能靠题海战术 备考中习题的 训练尽管占据着及其重要的位置 但绝不能 重结论 轻过程 重计算 轻分析 重定量 轻定性 习题训练要做到 1 以近几年新课标的高考题为主 以中等难度题为主 加 强变式训练 注意一题多变 一题多解 一法多用 多题归一 培养学生多角度 全方位 深层次地去思考问题 增强应变能力 2 规范化做题 规范化包括学科用语 解题格式 计量单位 实验操作等的规范化 3 及时改错 对平时训练过程中出现的错误要及时进 行错因分析 减少错误在头脑里存留的时间 避免重复出错 4 提高审题能力 审题的 目的是提取题目中的有效信息 它包括对关键词语的理解 隐含条件的挖掘 干扰因素的 排除等 从而建立起所熟知的物理模型 4 注重联系实际 关注科技发展 物理知识与生产 生活和科技发展联系紧密 不可分割 学以致用是学习物理的基本 准则 但是 由于我们所学到的规律都是经过简化的物理模型所对应的规律 平常所见到 的是以物理语言给出的 以理想化的现象或过程出现的题目 即物理模型题 因而对于在 实际应用中运用物理知识缺乏必要的训练和经验 当用物理规律来解决实际问题时 首先 5 所遇到的就是把实际问题模型化 只有找到实际问题所对应的模型 才能运用所学到的规 律来解决问题 在高三复习过程中 不但要培养学生牢固掌握知识 提高能力 而且要养 成关注社会和生存环境 关注最新科技成就的意识 在做结合生产和科学实践类习题时 要注重对实际问题的物理过程进行分析 养成建立模型解决问题的良好习惯 从而增强理 论联系实际的能力 2 2 从实际出发 处理好模块的选择 从实际出发 处理好模块的选择 高考新课标考试内容分必修模块与选修模块 试题的呈现分为必做题和选做题 设计 供学生选择的选考模块以满足学生的不同学习需求 体现了新课程的选择性 因此 学生 在教师的指导下做好选考模块的选择是必要的 学生要根据自己的学习基础 兴趣 特长 决定复习哪个选考模块 以有利于应对高考 从近五年新高考试题看 尽管考试说明中提 出不同选考模块试题力求难度等值 但由于命题带有较强的主观性 很难做到等值 所以 关于选考 不能把宝押在某一个模块上 其次 处理好选考模块的学习 从新课程考试大 纲和考试说明看 物理选考模块考查内容的要求相对较低 高三复习时 应选取与自身发 展相适应的模块 在难度和时间上要把握好 不宜过度深挖和耗时过多 总之 新课程高考理综物理试卷对我们的启示很多 在高三复习备考中有待我们进一步的 体会和感悟 能够使我们在备考中做到有的放矢 高效备考 三 新课程标准下的高考命题原来的高考区别 三 新课程标准下的高考命题原来的高考区别 1 1 卷面分值不同 卷面分值不同 原大纲卷理综卷物理部分 120 分 新课标卷为 110 分 2 2 考查范围不同 考查范围不同 原大纲卷试题 选择题包含力 电磁 热 光 原子物理五大板块 光学 原子物理 热学 机械振动和波 动量和冲量每个考点肯定至少要有一道选择题 新课标命题把光学 振动和波 原子物理及动量和冲量放到选修模块 考生只需要选择其中一个模块即可 每 个模块包含两题 往往为一个选择题 一个大题 实验题基本上没变化 一大一小两试验 一个力学实验 一个电学实验 大题原来高 考为三个 新课标卷为两个 基本上一个为力学 一个为电磁学 后一题目难度较大 3 3 相比原大纲卷 新课标试题的难度有所降低 相比原大纲卷 新课标试题的难度有所降低 以大题为例 原来高考出题把动量与 能量的综合作为力学部分重点备考的内容 而新课标把动量部分放在选考部分 24 25 两 道大题不会出现动量与能量综合的题目 使得学生有更多时间与精力备考电磁学 运动学 与动力学的内容 选做题三选一 不仅题目难度大大降低 而且 由于只需要选一 学生 可以全力以赴备考一个模块 4 4 新课标物理试题进一步体现新课程理念 新课标物理试题进