论小学书法艺术教育的重建.doc2

论小学书法艺术教育的重建论小学书法艺术教育的重建 一 对现状的分析没有人否认汉字是中国文化的基石 它既是中国人记录语言 传 递信息和交流思想的工具 也是凝聚祖先智慧 蕴藏丰富艺术内涵的文化符号 因此 传统文化中人们对待汉字的书写态度 一方面服从文字的工具特性 从实用的角度重视 书写的正确和规范 以利于社会的交际 另一方面 又在书写中有意地表现汉字的美感 和书法风格 从视觉艺术的角度彰显汉字的书法艺术特性 有学者认为 通过书法 中国的学者训练了自己对各种美质的欣赏力 然而 谁也不能忽视的一个现实是 当代的小学书法教育并没有受到足够的重视 在最新的全日制义务教育课程改革中 负责实施视觉艺术教育的小学美术新课 程标准完全排除了书法教育 只在小学语文新课程标准的中 高年级的 识字与写字 目标里 笼统地提到了 运用毛笔临摹书写正楷 总体强调笔顺准确和笔画正确 在 教学中注重汉字的实用性书写 明显弱化对汉字书法的艺术性引导 由于忽略对汉字书 写中的线条质感和结构风格的认知与训练 使得孩子们不但缺乏书法的基本技能 而且 很难在书写中感悟到汉字的美感 进而生发出对这门传统艺术的热爱之情 更加不容乐观的是 在实际教学中 大部分的小学并没有设立书法课程 即使 某些小学安排了 写字课 但教学仍然局限在汉字的实用性书写方面 注重对已识汉 字字形的记忆和巩固 忽视对汉字书法的艺术性认知 此外 少数小学虽然开设了 书 法课 或 书法兴趣班 但在师资 教材 学科建设等方面都比较薄弱 因此 即便 有重视书法艺术的社会力量办一些青少年书法报刊 组织一些青少年书法大奖赛 但受 到惠顾的只是一小部分青少年 简而言之 书法本来可以成为惠及所有少年儿童并伴随 其终身的艺术活动 但却由于在基础教育中的普遍缺失 只有部分孩子感受到了这门传 统艺术的魅力 由小学阶段书法艺术教育的不足所导致的直接后果是 大部分的孩子在识字与写字 之初就忽视汉字的书法线条和结构的艺术感染力 他们虽然能识字 但却不会欣赏书法 虽然会写字 但书写却缺乏美感 尽管书法差了也是文字 尽管电脑打字代替了一定的 日常书写 但是孩子们如果在习字的早期就形成了书法意识和良好的书写习惯 那么 习惯成自然 此后便会在书写的累积中渐入佳境 反之 不良的书写习惯和书写效 果一直会持续到成年 倘若成年之后才想到要把汉字写得富有美感 则需要付出足够的 时间和精力重新练习书法 相对于早期的训练有素而言 实在是多余的能耗 因此 在 孩子们的成长过程中 培养他们从小具备书法意识 并且能够徒手书写并欣赏富有美感 的汉字书法 应该是小学素质教育关注的一个重要方面 重建当代小学书法艺术教育 既是提高孩子们的文化品位和审美情趣的重要途径之一 也是学校素质教育的义务 更 是民族文化传承的需要 二 小学书法艺术教育溯源现行九年义务教育阶段在我国古代被称为 蒙学 时 期 古代蒙学教育主要进行基本知识和经典文化的逐渐学习 而在这个阶段的初期 培 养儿童的识字能力和书写能力尤为重要 较早的习字事实可能追溯到殷商时期 在出土 的甲骨实物中有一枚刻着两行内容完全相同的甲骨文字 其中一行刻写得非常熟练 另 一行则显得生疏 据推测 可能是师傅教徒弟刻写的作业 较早记载蒙学情况的文献史 料则是周礼 周礼记录儿童八岁进入蒙养 最先学的就是汉字 六书 象形 指示 会意 形声 转注 假借 至周宣王时 太史籀著写十五篇大篆 称为 史籀篇 成为史官指导学童识字和习字的教材 到了秦代 由于实施 书同文 政策 大篆之形 的 史籀篇 走向终结 取而代之的是圆匀劲挺的小篆 丞相李斯以 史籀篇 为文字 素材 作出新的小篆字书 苍颉篇 此外另有中车府令赵高作出 爰历篇 太史令 胡母敬作出 博学篇 汉兴之初 民间将 苍颉 爰历 博学 三篇合并为新的 苍颉篇 2 书法 教育 可以培养学生的文化素养 书法是语文基础教育阶段的课程之一 书法教育在通过一系列的活动中 识字 写 字学习祖国的传统文化 提高学生的文化素养 书写不但有利于扎实地学好汉字 也有助 于传播文化知识 3 书法教育要以培养学生的创造素养 现在的教育越来越主观创造素养 书法教育是激发学生创造力的手段之一 书画同源 书法的美也是无限的 个性化的 就像 世界上没有两片相同的树叶一样 每个人的字都 有其独特性 书写者对审美的角度不同 书写技能的高低 产生不同的书法效果 从中体验书 法的线条 结体 章法的变化莫测 进一步领略书法的妙境 书法拥有的美与渭独树一帜 学生可通过反复书写尝试感受书法带给人的无穷魅力 在 艺术 门类中 书法最具 中国 特色 是中国特有的文化艺术 无色而具有图画的灿 烂 无声而有 音乐 的和谐 集中反映了中国人的思想和独特的艺术性 而从目前书法教 育的书法教育的现状看 整个社会对书法教育的重要性还没有充分认识 还没有形成一个 全民学习法普及书法的教育的气氛 希社会和教育部门尽快推出切实可行的办法 把我国 的国粹发扬光大 代代相传 浅议在小学开设书法课的重要性浅议在小学开设书法课的重要性 一 观察能力训练 书谱 中有言 察之者尚精 拟之者贵似 是说细致的观察 在书法学习中的重要 因为培养学生良好的观察能力 可以使学生学会观察 善于观察 从而提高创造能力 在书法课的实践中 学生的观察对象是字中笔画的形态 书写方法 笔画位置 结构搭配等 运用多媒体可对汉字的各个组件进行分解 再组合 使学生比 较直观地感受到汉字的间架结构 这种直观的观察 分散了观察的难点 提高了学生对 汉字的造型能力及感悟能力 二 记忆能力训练写字课学习中要十分注意记忆力的训练 因为记忆力训练有助于 学生记住旧知识 弄清新 旧知识的联系 从而能解决新问题 所以说书法课训练学生 记忆力 有助于创造能力的提高 通过训练 学生不仅可以写出美观的汉字 同时既发 挥了学生的想象力 又培养了他们高尚的审美情趣 另外 加强学生的日常练习 是提 高和培养他们造型能力 记忆能力的重要途径 三 思维能力的训练运用多媒体 将一幅优秀的作品和一幅劣质作品一同出示 或 是将两个字动态演示 这种经常性的进行的对比练习 能极大提高学生的思维能力 有 意让学生多进行一些背临 意临的练习 让他们找出存在的差距 发挥他们的悟性和创 造力 对于学生思维能力的培养都是不无裨益的 四 动手实践能力训练没有书写练习 的书法教学是纸上谈兵 在书法教学中创作是最终目的 教师讲的知识 技能 学生必 须通过书写训练才能理解 记住 思维训练也必须在书写训练的尝试实践中进行 而自己动手解决实际问题的能力正是学生的弱点 因此培养学生动手实践能力是 创作和创造能否成功的有力保障和重要手段 在从继承到创新 从模仿到创造的过程中 学生能开拓思维 发展个性 具有独特见解 真正拥有动手实践的创新能力 重视对学 生的书法教育 不仅能让学生写好字 还有其重要的德育职能 第一 能对学生进行传 统教育 在中国书法史上 秦汉至今 名家辈出 诸体皆备 学习书法可以使学生认识 到中华民族悠久灿烂的文化艺术 激发他们热爱祖国文化 继承祖国文化 从而学好书 法的热情 第二 能对学生进行爱国主义教育 书法是我国的文化艺术瑰宝 是中华民 族智慧的结晶 学习书法 可以使学生更明确中华民族的伟大 进一步培养他们的爱国 主义精神 第三 能对学生进行审美教育 书法是汉字的书写艺术 写好字 能给人以 视觉上的美感和精神上的享受 写字离不开临帖和创作 学生在临帖时 首先要认真揣摩帖中字的笔画 结构 这个过程可以使学生受到 美的陶冶 认识到书法美的表现 提高学生的鉴赏能力 创作是运用自己掌握的技法来 表现美的过程 这种表现具有极强的主观能动性 通过创作 能更大地提高学生的审美 情趣 第四 能对学生进行劳动技能教育 书法的书写过程是一种劳动 而这种劳动需 要观察 记忆 分析 思维 想象 不能偷懒 更无捷径 需脚踏实地 一步一个脚印 更需毅力 持之以恒 这种劳动技能的培养 有助于学生搞好其他功课的学习 为以后 参加工作奠定基础 第五 可以丰富学生的课外精神生活 学生在紧张的学习之余 写 写字 练练书法 可以作思想上的放松 精神上的调节 有利于大脑疲劳的缓解 如果 平时多搞些竞赛 展览等书法活动 更可以充实校园文化 促进学校的精神文明建设 小学书法教学中应注意的几个问题小学书法教学中应注意的几个问题 发布时间 2012 06 11 点击次数 256 次 应注意的几个问题书法作为中华民族优秀的传统文化 是需要我们努力继承和发扬的 随着素质教育的不断推进和课改精神的全面贯彻及落实 越来越多的学校开设了书法特 色课程 教育学生了解和学习这门艺术 从小培养他们对书法艺术的感情 打牢学习书 法的基础 本人从事小学书法教育多年 积累了一些经验 在小学书法教学中应注意做 到以下几个方面 培养兴趣 调动积极性 兴趣是最好的老师 有兴趣才会投入 但小 学生的年龄特征决定他们在书法学习上 三天打鱼 两天晒网 学习书法是一件很枯 燥但又必须持之以恒的事情 小学生更是如此 如果强迫孩子学习书法 往往会适得其反 所以教师在教学时要善于激发学生的兴 趣 调动其积极性 不妨试试以下方法 利用表扬鼓励机制 在教学中注意针对每一个 学生的点滴进步给予及时的表扬鼓励 让他们尝到成功的喜悦 从而激起他们学习的兴 趣 利用人的自尊心和荣誉感 多用鼓励性语言使学生潜在的能力得到最大限度的发挥 创设幽雅宜人的环境 在学生练习书法的过程中播放一些轻柔优美的歌曲让学生在轻松 的音乐声中心情舒畅地练习 既可以给学生以美的享受 陶冶学生的情操 更能不断提 高他们的兴趣 采用灵活多变的教学方法 有条件的话可以借助一些现代化的教学设备 如投影 幻灯 电脑等去吸引学生 给学生以新的感受 激发他们的学习兴趣 提高教 学效率 掌握正确的执笔方法 养成良好的学书习惯 关于书法课教学的一些体会 内容 摘要 长期以来 书法的教学往往被等同于写字 而忽略了对书法 艺术 之美的 把握 学习 书法 应使学生了解书法的丰富内涵 比如汉字的形成演变与 历史 文化 一脉相承 书法涵盖了文字在历史中的表现形式 无论是甲骨文 青铜铭文还是简犊 小篆 都是 社会 发展 的再现 也是审美的演变史 关 键 词 兴趣 汉字演变 临摹 辅导 循序渐进 中国 书法是一门独特的视觉造型艺术 书法不同于文字 文字要求书写整齐看懂即成 而书法的观赏形式是属于绘画角度的 书法的外在气质是流动的线条 即美感神韵 内 涵则更近于文学 以往的书法教学可能更重 习字 注重字的美感 主要讲解执笔 运 笔的 方法 及书写要领 极少涉及对碑帖的讲解 书法的品评以及书法相关的文史知识 要想真正把书法课上好不是件易事 笔者根据教学经验 总结 以下几点 内容 摘要 长期以来 书法的教学往往被等同于写字 而忽略了对书法 艺术 之美的 把握 学习 书法 应使学生了解书法的丰富内涵 比如汉字的形成演变与 历史 文化 一脉相承 书法涵盖了文字在历史中的表现形式 无论是甲骨文 青铜铭文还是简犊 小篆 都是 社会 发展 的再现 也是审美的演变史 一 激发兴趣 上好书法课的前提 兴趣是行动的动力 初学者有的会认为书法课就是练练字 简单易学 有的可能觉 得书法枯燥乏味 不愿学习 教师要动用学识与智慧 把学生的兴趣引发出来 首先 古今书法家学书事例是诱导良方 大书法家王羲之 其 兰亭序 得其 自然 兼具众美 被称为天下第一行书 书法史上关于他的故事也非常多 当时的王氏家族 不仅社会地位高 经济 条件好 而且有着高度的文化艺术素养 其父 伯父 叔父皆 以书画鸣世 姑母卫夫人创 永 字八法 这为王羲之学书提供了优越的条件 历代书法 讲究立品为先 王羲之不仅字写得好 而且人品也好 其社会评议相当高 连李世民都 爱之称其 尽善尽美 正是人格 天才 学养加勤奋造就了书圣王羲之 这人格所包容 的风貌 气质 情感 个性等 都是一种文化的积累 沉淀和升华 文化塑造了人 人 把化为自己血肉生命的文化挥写成字 这些也就是字外功夫 这些学书故事的讲解是十 分必要的 其次 讲授汉字的形成演变 结体 规律 与单纯写字的区别 书法具有欣 赏和实用的功能 它不仅实用而且还可以陶冶情操 使学生了解书法的丰富内涵 比如 汉字的形成演变与历史文化一脉相承 书法涵盖了文字在历史中的表现形式 无论是甲 骨文 青铜铭文还是简犊 都是社会发展的再现 也是审美的演变史 中国文字多象形 会意 是能 画 出的字 这一点 英文 无法比拟 如 马 字在甲骨文中就是一匹活灵活 现的小马的写照 而到了西周晚期演化成了 马 书法虽不是习字 在 现代 社会中却 承担着写好字的任务 强调文字是人们交际 交流 储藏信息的工具 是一个人的文化 素养的表露 字如其人 写好字是现代人才所需要的能力 以此提高学生的求知欲和对 书法课必要性 重要性的认知 再次 在教学中采取碑帖赏读 参观书展 习作赏评等方法 活跃课堂教学 提高 学习兴趣 旷世奇才苏东坡 在 政治 文学 绘画上成就都很高 在书法史上更是位 居宋四家之首 他的 寒食帖 用笔顿挫沉郁 结体紧密内敛 开头字迹较小 运笔清 缓有节制 而后随感情波澜起伏 字逐渐变大 纵笔疾徐 粗细 跳荡不已 直至 哭涂 穷死 四字 情到高潮 应吹不起 在平静中蕴含了绝望悲愤 碑帖赏读能非常有效地提 高眼力 同时参观书展更为直观 现场感受体会更深 习作赏评就更深一步地让学生身 心体会到书法的真谛 可谓 无声之音 无形之相 是生命的流程和形态 在新生上第 一次课时 让他们写一篇字作为底子 过一段时间后 让他们比较这期间字的变化 不 难发现其中的进步 有的学生悟性好 通过刻苦练习 成果更为显著 二 临摹 书 法教学的主要途径 学习书法 必从临摹入手 而临摹 需做到这样二字 临 和 出 临 充分发挥 主体能动性 带有明确审美追求的艺术活动 出 即从所临碑帖所继承的传统中跳出 来 初学当从一种碑帖入手 然后由渊至博 遍临诸家 一直到有自己的面目 所以这 个 出 它不是抛弃而是扬弃 是在继承过程中对符合和个人气质的审美意蕴及形式的不 断改造 融洽 同时也是对不符合的 时代 审美观念的内容和形式的抛弃 临摹的四个方式 心临 实临 选临 背临 心临即读帖 用眼与脑观察感受 分析 碑帖 是精神高度集中于书作的赏析 作为 初学者 临摹前一定要认真读帖摄取帖的神气 分析字势 结体及用笔特点 还可以与 其他帖相比较 中国传统文化中国传统文化 毛笔书法在小学课堂中实施的必要性毛笔书法在小学课堂中实施的必要性 发布时间 2012 07 31 点击次数 431 次 随着中国经济的腾飞 综合国力的不断增强 在世界范围影响力的逐渐加大 中 国文化日益受到人们的关注 重视和学习 作为中国传统文化之一的毛笔书法更是受到 了人们的欢迎 那么如何让我们中国的这一古老传统文化很好地继承发扬下去呢 我认 为毛笔书法应该走进课堂 尤其要走进小学课堂 让更多的孩子接受 了解 继承和发 扬这一传统文化 下面我仅根据本人的实际教学经验和体会加以阐述 首先 在小学教 毛笔书法 符合素质教育的要求 能得到领导 专家的重视 支持 就拿本人所在单位 来说 学校领导特别务实 在教育教学方面 只要是符合素质教育的要求 只要是对学 生成长有好处 对学生终身发展有好处的科目 他们都亲自抓 亲自管 实施新课改后 实行国家 地方 学校三级课程管理 于是出现了校本课 校本课上什么内容既符合素 质教育的要求 又能体现本学校的特色呢 学校领导反复思考后 找到了我说 凡有 你有特长 咱们学校的校本课你来上吧 你教学生写毛笔字 有什么困难 可以跟学校 提 我看领导这么重视校本课 而且内容是教学生学习毛笔书法 这正是我所喜爱和 想要做的 于是欣然接受了上校本课的的重任 其次 在小学教毛笔书法 能发挥书法 教师的长处 实现书法教师的价值 书法是中华民族传统文化艺术宝库中一朵绚丽的奇 葩 它有着三千余年的悠久历史和优良传统 鲁迅先生曾讲 视文字为美观是华夏之 独特 而今这门独特的艺术已经成为了世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠 作为一名教 师 我觉得我们有责任继承祖先留给我们的这一优秀文化传统 并积极努力地传扬下去 使我们的书法艺术进一步发扬光大 永世辉煌 本人小时候就比较喜欢书法 上学后又 进行了一系列书法研究 参加工作后就想当一名书法老师 现在如愿以偿了 教小学生 毛笔书法 不仅能把自己所学到的本领发挥出来 而且还能进一步丰富自己的知识 提 高自己的业务水平 更值得欣慰的是当看到学生进步 有成绩的时侯 心里会有一种无 比至上的成就感 所以我不但喜欢写书法 而且更喜欢教书法 在教与写的过程中 尽 情享受着书法带给我的快乐 第三 在小学教毛笔书法 能拓展学生的课外知识 激 发小学生热爱祖国语言文字的思想感情 教小学生学习毛笔字首先要让学生掌握正确的 写字姿势和正确的执笔方法 正确的写字姿势概括的讲 坐着写字时头要端正 不倾斜 不低伏在桌面上 两臂自然分开成对称姿势 右手执笔 左手按纸 腰背正直微微前倾 两肩齐平 胸离桌沿约一拳距离 两脚自然分开 平稳踏地 用毛笔写大字就需要站着 书写 这时注意两脚自然分开 一腿稍向前跨 身子微倾 左手按纸 右手悬笔 以便 调动全身之力 毛笔正确的执笔采用 五指执笔法 按 即用大拇指上节按住笔杆 拇指关节要微突 押 即食指上节压住笔杆和大 拇指配合夹住笔杆 钩 用中指上节钩住笔杆前方 格 用无名指由内向外顶住中指钩 来的力量 以稳住笔杆 地 用小指紧贴无名指给无名指以辅导力量 小学生掌握正 确的写字姿势 执笔方法大约需要 3 4 节课的时间 小学生学习毛笔书法要了解 文 房四宝 的知识 毛笔是文房四宝之首 从笔锋原料看 分为三类 一是用兔毫 狼毫 鼠须 鹿豪 豹豪为原料制作的毛笔称为硬豪笔 二是用羊毫 鸡豪 胎豪为原料制作 的毛笔称为软豪笔 三是软硬兼施的毛笔 如 七紫三羊 五紫五羊 三紫七羊 及各种号称 大白云 小白云 的毛笔都属于这类 墨从品种来看 可分为油烟墨和 松烟墨两种 油烟墨是用油烧烟再加入胶料 麝香 冰片等制成 松烟墨则是用松树枝 烧烟 再配以胶料 香料而成 油烟墨质地优良 坚实细腻 乌黑发光 松烟墨色黑但 缺少光泽 胶质较轻 造纸是我国古代四大发明之一 中国的古老造纸术对世界文明作 出了巨大贡献 在唐代人们就开始用宣纸写毛笔字 现在 小学生练毛笔字一般都用既 经济又实用的竹纤维纸或是用稻草纤维制作的元书纸 砚是古人用来研磨和盛墨所用的 器具 它有端砚和歙砚两大名贵种类 古人用的砚除具有实用价值外 还兼有象征身份 地位和工艺品的价值 小学生 有了以上知识做基础 然后就可以练写毛笔字了 小学生通过笔画的学习能感受到汉字 的线条美 通过间架结构的学习 能感受到汉字的结构美 通过布局谋篇的学习能感受 的汉字的章法美 小学生在练毛笔字的过程中能够培养耐心 细致 有始有终的品行 能够磨练坚忍不拔的毅力 陶冶积极向上的情操 在小学生德艺双手的同时 他们自然 而然的就会加深热爱祖国语言文字的思想感情 汉字和汉字书法作为传承中华文明的载 体 以其独特的形态 深刻的内涵 享誉世界语林 是我们中华民族传统文化的瑰宝 是我们祖先智慧的结晶 是我们中华民族的骄傲 教育学生继承汉字文化和汉字书法 是学校教育的基本任务之一 写好汉字 是学生学好科学文化知识的基础 用毛笔字写 好汉字 是学生文化素质的一个重要标志 现在对于中国人而言 民族的 传统的精粹 是需要我们继续传承和发扬的 鼠标和笔杆 一个是带有工业特征的快捷效率 一个是 带有感情色彩的闲适优雅 这两种感觉不能互相取代 也都应该保留在我们的生活中 学校本身就是重要的文化阵地 我们所做的一切都围着传承和弘扬民族文化 为此 在 学习现代技术的同时 加强写字教育教学 使一代又一代学生较好地掌握用毛笔字书写 汉字的基本技能 是我们应有的责任 浅谈农村小学书法教育的现状及对策浅谈农村小学书法教育的现状及对策 发布时间 2012 04 20 点击次数 196 次 浅谈农村小学书法教育的现状及对策文 严林军内容提要 农村书法教育现状 书法 课成了生字词语的抄写课 书法课的目标短浅 只是在训练学生的模仿力 而书法意识 没有形成 对策 明确艺术课程不是各们艺术学科的知识技能数全的简单相加 而是综合发展 学生多方面的艺术能力 艺术课程也不仅仅是培养学生的艺术能力 同时还培养学生的 整合创新 开拓贯通和跨越转换的多种能力 促进人的全面发展 然后 结合学生性格 特 点 从学生吝欢的书体入手 练习手时毛笔硬笔的把握能力 掌握最基本的用笔方 法 结构原理的讲解 借以生动的自然现象和人世间的关系加以阐述 不但使学生明理 而且心灵上得到净化 有这样的基础之后 转入唐楷学习 细节上孚重学生的认知结构 进行教学 绍兴县的书法课程开展已经有 5 个年头了 全县的中小学都开起了书法课程 学生 也像模像样地拿起了毛笔硬笔 练起了书法 取得了不少成绩 特别是城区的一些学校 成绩斐然 然而 远离城区的农村完小 其书法教育则就令人担忧了 首先农村小学师资条件有限 一个教师要担任四五门以上的课程 一般书法教师都 是由语文老师担任的 自然书法课就成了语文课抄写生字词语的延伸 而学生成了听话 的机器人 老师说抄几遍就抄几遍 久而久之 书法课在学生脑海中成了生字词语抄写 课 本文所属栏目 其次 稍有规模的农村小学 一般会选择字写得好一些的老师担任书法教师 在他 们眼中书法课的目标 就是要求学生把字写端正 写漂亮 从基本的笔画开始 按照老 师写的样子反复练 学生写累了 不想写了 就来了硬任务 一定要上交几张 逼着学 生练 这样练字从规范上讲有一定成效 殊不知只是学生的模仿力得到训练 而书法的 意识没有形成 在学生脑海中 书法还是枯燥乏味地抄写 所以 书法成了无本之木 学生一旦离开课堂 离开学校 就再也不会重新拾起毛笔硬笔继续书法了 面对这样的问题 有些因素一时间难以改变 但书法课程的目标和如何培养学生的 书法意识必须明确 艺术课程标准明确指出 艺术课程不是各门艺术学科的知识技能数量的简单相加 而是综合发展学生多方面的艺术能力 艺术课程也不仅仅是培养学生的艺术能力 同时 还培养学生的整合创新 开拓贯通和跨越转换的多种能力 促进人的全面发展 所以 书法作为一门艺术学科 不要把它简单地理解为写字技艺课 而是千百年来人类文化的 积淀和人类想象力 创造力的结晶 具有极高的人文价值 书法从甲骨文开始 及书体 的演变 都记录着不同时代的文明 闪烁着人类的智慧 以其丰富的内容和深刻的人文 内涵 就能深深地打动学生的心灵 走近学生的生活 漫步于书法史 我们不难发现书法从稚拙 可爱走向成熟 越是早期的书法越接近 学生天真 烂漫的特点 少儿书法一开始不要从笔法精熟的唐楷人手 那精巧的结构 复杂的笔法 学生难以把握 往往会造成学生身心疲惫 而失去信心 应该从书法的源头甲骨文开始 那图形样的文字 活泼可爱 生动有趣 深受学生 喜欢 而且笔法单一 学生容易上手 乐意去书写 在这样有趣的绘形画线中 渐渐地 使学生熟悉毛笔 使笔稳健地悬手立于纸上 掌握最基本的笔法 中锋用笔 键盘时代键盘时代 应如何看待写字与书法教育应如何看待写字与书法教育 发布时间 2012 06 11 点击次数 278 次 实践证明 中小学写字教育的实施对儿童 青少年在基础教育阶段养成一系列良 好的心理品质 对促进他们的全面发展的确能起到特有的作用 我从实际考察中看到 中小学生在写字和书法训练的过程中 从一笔一画的基本训练到对每一个字合理结构的 辨识与动手书写 从仿影描摹到对名帖临摹 从规范写字到创造性地形成个人风格 既 是他们细心观察的过程 也是他们文化认知的形成过程 既是学生审美思想情感产生和 形成的过程 也是个人的身心发展 知识积累 个性形成趋于双线同轨发展相一致的过 程 目前 不少中小学校已从心理学的角度总结出 写字和书法训练的过程 也是培养 人的观察力 注意力 意志力 记忆力 思维力 想象力与创造力的过程 是培养一个 人在学习 工作中形成严谨 细心 认真 一丝不苟 专心致志作风的过程 中小学生 通过写字与书法训练所形成的许多良好的心理品质 无论是对各个学段的学习 还是对 一个人的未来发展 都能起到正面的迁移作用 我在江苏省考察时看到 靖江市城东小 学对该校 123 名三好学生的统计表明 123 名三好学生中有 98 的学生是字写得好的学 生 在对金坛市茅麓小学所作的调查也表明 写字教学与其他各科教学山西教育当今 社会电脑的普及 给人们的生活带来了莫大的便利与科技现代化的享受 但也让包括青 少年在内的不少人患上了 键盘依赖症 有些人汉字书写水平本来就缺乏训练 现在 有了电脑又很少动笔 因而影响所及 写出来的字越来越不像个样子 有些人甚至提笔 忘字 这一用笔写字越来越费劲儿的现象 对独具中国文化传统特色的汉字书写以及中 国书法的发展 是一个严重的冲击 这绝非危言耸听 今天 我们应如何看待写字与书 法教育呢 如今很多人都非常关注在电脑普及情况下出现的这一新问题 我离休后 由 于从 1993 年起担任中国教育学会书法教育专业委员会学术委员兼书法教育研究中心主 任的工作关系 在对江苏 上海 大连 北京 天津 湖北 山西等省 市进行的大量 调查研究中 对前边所提到的问题深有感触 受到了很大启发 从而使我更加坚定了这 样一个信念 青少年必须从小打好写字的基础 中小学写字教育绝对不能丢掉 电脑打 字不可能代替汉字书写 写字课必须毫不动摇地坚持列入小学六年和初中一年级的教学 课程内 将书法教育纳入中小学甚至大学的课外活动中 让青少年学生从小就能受到写 字与书法教育的熏陶 概论书法教育进入小学课堂的可行性概论书法教育进入小学课堂的可行性 发布时间 2012 09 24 点击次数 252 次 一 对书法艺术基本认识的可行性书法是中华民族的一门传统艺术 至少已有 3000 多年的历史 早在唐代 中国书法便传入日本 朝鲜 成为其民族文化的一个重 要组成部分 近代一些西方绘画大师如毕加索等 也曾从中国书法中吸取过营养 中国 书法不仅是中国本土的文化现象 而且已日益成为具有世界意义的东方艺术门类之一 从最简单的实践形式上说 中国书法就是汉字的书写艺术 书法能成为一门艺术 最基 本的原因在于汉字和毛笔的特殊性 汉字的特殊性产生了中国书法别具一格的形式意味 毛笔的特殊性丰富和拓展了书法形式意味的内涵 并产生了丰富的笔法审美体系 当两 者结合成一个自觉的有机整体 成为人们表现自己心灵的方式和审美的对象时 书法就 成了一门艺术 书法艺术的语言是线 它以中国汉字为载体进行平面空间的分割 可称 为纸上舞蹈 它的起伏变化 节奏韵律 书写时的精神状态 可谓美的享受 傅包石曾说过 中国艺术最基础的源泉是书法 对于书法若没有相当的认识与 理解 那末 和中国一切的艺术可以说绝了姻缘 中国文字为 线 组成 他的结构 无论笔画繁简 篆隶或其他书体 都在一个方形的范围内保持非常调和而镇静的美的平 衡 这是和别的文字不同的地方 试参观一次中国的印刷工厂 一粒一粒大小相同的铅 字 这便是中国艺术的原子 中国人在这相同的范围上面 凝神静观 可以透过与生俱 来的欣赏力面对这不同的笔画发生无限的境界 无限的趣味 无限的新意 中国一切艺 术差不多都是着眼这个方式发展的 这里我们可以充分认识书法艺术价值和意义 至 于汉字书写和电脑打字是根本不可代替它对我们的存在意义的 我们书法教育者就应该 把书法艺术发扬光大 国人大力支持 从小孩子抓起 让书法艺术走进小学课堂 二 教学对象上的可行性书法教学能否进入小学课堂关键要看教育的主体小学生 小学阶段学生已具备了汉字的认读和汉字书写的能力 所以说书法艺术中线 书法艺 术的语言 的节奏和线的空间感对于小学生来说已可以通过特有的工具毛笔来进行学习 表达 这是其一 其二 从小学生的个性发展来看 更适合书法艺术的教学 小学生这 个时期爱乱涂乱画 来表现自己的心理和情绪 在涂写的过程中可以体验一种舒适和快 乐 这一点正符合前面说的书法艺术的线的运动感了 我想这就是书法艺术的一种原动 力吧 其三是符合小孩的天性 好奇心和模仿 他们会有足够的耐性 把书法 作为一项快乐的游戏来做 只要你给他们时间和肯定 所以 书法教育对小学生来讲是 可以走进课堂的 三 教学意义上的可行性其一 在教学过程中陶冶学生的性情 提高审美能力 书 法练习过程中要凝神定气一丝不苟 沉静于书写的感受之中 在书写和教师的讲解过程 中不断提高鉴赏好坏的能力 其二 在书法学习的过程中 要有中国古代诗词的介入 书写的过程中增加了对古诗词的记忆和理解 另外还有为中国绘画的教学打下基础 中 国画和书法都讲究对毛笔的性能把握和运用 所谓 书画同源 在中国画的教学中 对书法的练习是不可少的 好的中国画家皆善书法 四 书法教育的外部因素的可行性小学书法教育的成功 还要靠各种的外部因素 其中较为重要的有 政府和教育部门的大力支持 书法教育主体的不断强大 一 政府和教育部门的大力支持 现在全国各地 经济发达地区的政府和教育部门较为明 显 特别重视中小学的书法教育 把书法教育作为学校教学的考察科目 有些学校还被 确定为书法特色学校 较为典型的有广东省 浙江省等 各级书法展览的举行和大量优 质书法字帖的发行给书法教育提供了大的环境和学习的便利 我们相信书法教学将会得 到社会普遍地肯定和关注 二 书法教育主体的不断完善 在大好的环境下 最 终落实到教育的主体上 书法教育的主体是书法家和书法教育者 我们都清楚榜样的力 量是无穷的 作为专业人士 要拿出足够的热情和足够好的书法作品来影响学生 足够 好的方式引导学生 关键之关键就在这个环节 教育部门也在努力使小学的书法教育科 学的健康的发展 浅谈小学生如何学好书法浅谈小学生如何学好书法 写字教学是教学的一个重要组成部分 它不仅可以提高学生的书法水平 还可以锤 炼学生的良好的学习品质 培养学生的创造精神和促进学生的身心健康 但是 在日常 的写字教学中 尽管我们的老师讲得很卖力 可学生就是写不出象样的字 写字教学的 效果很不乐观 一部分小学生到了小学毕业也写不出一手象样的钢笔字 更不用说毛笔 字了 关于在中小学加强写字教学的若干意见 强调指出 当前 在重视学生掌握计 算机汉字输入技术的同时 必须继续强调中小学生写好汉字 继承和弘扬中华民族优秀 文化 写字教学应该加强 不应削弱 小学生学习书法并不是人人都要当书法家 最重 要的是把字写好 写得美观 漂亮 也写的快一些 为我们的学习 工作和生活服务 书法有它自身的艺术规律 遵循它的规律就能学得快 学得好 因此也就没有什么神秘 的了 笔者认为要让小学生真正迷上书法 必须做到以下几点 一一 教小学生写字 应从执笔入手教小学生写字 应从执笔入手 要想写好字 先得拿好笔 正确的执笔方法 是写好字的前提 而错误执笔法是使 学生陷入写字困境的罪魁祸首 因此 我认为 学校在学生入学的初始阶段上好正确执 笔这一课至关重要 根据目前的教育情况 除了边远的山区农村以外 应该把执笔教学 的课程下放到幼儿园 养成正确的写字姿势 有利于正常发育和健康成长 教师可展示 写字姿势图 反复引导学生仔细观察 边讲边示范 自编儿歌教学生唱 写字时候身坐 正 距离桌沿要一拳 肩平背直头摆正 两脚平放有精神 手握笔杆中下方 抓直毛笔 才能成 针对小学生善于模仿的特点 平时教师多进行示范 使学生形成正确的视觉 形象 时时要求学生做到八个字 头正 身直 臂开 脚稳 并经常检查评比 随时 矫正 以防学生不规范姿势的形成 毛笔执笔方法它有一套严谨的规定 不象钢笔那样 而是要 大拇指二拇指上捏 中指随后紧钩贴 无名指头向外抵 小指帮忙不要歇 又要 指实不透风 要让手心 空 掌竖腕宜平 肩部要放松 笔杆正直对笔尖 不能把头偏伸在笔杆的右边 学生普 遍掌握正确的坐姿和握笔方法 可以帮助他们排除一切不利于写好字的不良因素 养成 了良好的写字习惯 使之终生受用 二 写好基本笔画 记准间架结构二 写好基本笔画 记准间架结构 利用挂图介绍汉字基本笔画 点 横 竖 撇 捺提 挑 折等 及其特点 运 笔过程 起笔 行笔 收笔 运笔方法 尖锋落纸 中锋行笔 提 按 顿 折 转 并在投影仪上示范 再后让学生在基本笔画描红本上摹练 教师巡视 当即用红笔指 出毛病所在 当场批改 予以纠正 将写字陋习消灭在萌芽状态 俗话说 写字没有巧 笔画安排好 这就足以说明汉字的笔画安排 间架结构排列 的平正 匀称占有极重要的地位 汉字的形体特点为方块形 独体字较少 左右结构的 字数量最多 写这类字要求学生做到左 右两部分基本等高 例如 颜 上下结构的 字布局要匀称 如 是 左 中 右结构的字 各部分要写得窄而长 如 树 上 中 下结构的字 各部分要写得扁而宽 如 竟 总之 不管写什么结构的字 都要体现出 方块形这一特点 在掌握基本笔画写法的基础上 指导临帖 帮助学生选择适合的字帖 强调读帖的重要性 临字时 先观察该字总的体势 在头脑里留下一个完整清晰的轮廓 再根据笔顺从头至尾一笔一画看清每个结构的取势 位置 比例大小 并找出该字的主 笔 开始时可以看一笔写一笔 以方格 田字格或米字格的练习本进行练习 漫漫过渡 到把每个结构看成一个小小的整体 注意结字的横平竖直 重心平稳 疏密均匀 比例 适当 点画呼应 偏旁迎让 向背分明 在临习多遍 对该字的笔画 体势比较熟悉的 情况下 然后离开字帖在头脑里回忆一遍 做到 意在笔先 胸有成竹 待把一个字一 气呵成后 再与字帖上的原字进行对照 找出差距 分析原因 进行改正 对难掌握的 笔画或字形 可多摹写几遍后再临 临摹结合 提高练字效率 三 三 要有兴趣要有兴趣 爱它 迷上它爱它 迷上它 科学家爱因斯坦曾说过 热爱是最好的老师 学书法 尤其是学楷书 刚开始是有 些枯燥 但书法毕竟是一门艺术 它能给人以愉悦 能陶冶性情 能激发人的感情 培 养对书法的兴趣 除自身努力外 还需要老师 家长的帮助 人人喜欢听好话 小学生 就更是 好表扬 在他们初学写字时 更是鼓励他们学习的重要手段 只要有进步就一 定要多表扬 多鼓励 即使有时写得不太好 也千万不要批评和挖苦 让学生产生一种 愉快的情感体验 这样就会有效的调动学生的积极性 增强克服困难的勇气 增添写字 的兴趣 小学生总是凭兴趣办事 不能持久 积极鼓励他们参加校 街道 区的书法比赛 各种活动是学生课堂教学的延伸 它变换了时空 内容新颖 形式多样 富有挑战性 学生在各种活动中受到了课堂教学无法得到的锻炼 给了他们充分展示才华的机会 看 着自己的获奖证书 看着自己的作品挂在各种展览厅里 更激起了他们练字的积极性 增强习字的信心 同时也激励了其他同学 入门总是要下一番功夫的 只要有兴趣 练一段时间就入门了 一旦入了门 你想 不喜欢也由不得你了 这就是艺术的魅力所在 有点兴趣以后 就能继续练下去 越练 兴趣越大 兴趣越大练得越勤 形成一种良性的循环 水涨船高 字就练出来了 四 学无止境 练之以勤 四 学无止境 练之以勤 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 书法是一门须从勤苦练习中得来的艺术败家子无 百日之功 说的就是这个道理 练习毛笔字不能 三天打鱼 两天晒网 那样敷衍了事 曲 不离口 拳不离手 一旦选好碑帖练字 那么必须要持之以恒做到临摹从不间断 这从一 些类似于 张芝临书 池水尽黑 入木三分 的典故也可提升学生的兴趣 练字时教师必 须及时捕捉学生的闪光点和发现学生的点滴进步 并给予表扬和激励 让学生在练习中 获得书写经验 提高写字的技能 增强练字的自信心 在互动交流中体会书法的奥秘和 乐趣 当然时机成熟的话 还可开展书法练习成果展览比赛 便于学生在文化薰陶下慢 慢养成爱书法 议书法 练书法 比书法的学习热情 不过学生练习写字得出于自然投 入 而并不能抱有一种强迫的功利目的因素在内 这是练习书法影射的一种心态问题 一切要求教师顺其自然引导 如有兴致 还可建意学生学写书法日记 累积书法理论 知识要点 习字顿悟 成长点点滴滴等 让学生的寒假期间完成一幅自写对联的寒假作 业 在长辈的带动与指导下完成也可 或者把观察到的感兴趣的春联记下来 待上学时 和同学 老师交流各自和看法 甚至我觉得高年级的课堂作业 手抄生字作业本可以 用课外练的硬笔或软笔作品 最好能与课堂教学内容同步 代替 作业不多 只求精以 便学生把书本基础知识与书法艺术有机结合 收到一石二鸟的教学效果 写字是一项长期而持久的工作 他需要有独特的写字热情 过硬的写字技能和良好 的心理素质 而这一切是需要教师及时帮助 耐心指导和严格训练 只有这样 才能让 每一个孩子写一手漂亮字 才能将中国几千汉字艺术传承和发扬 小学书法教学之我见 书法教育论文 小学书法教学之我见 书法教育论文 小学书法教学之我见 李冬亮 美术老师不仅自己要有过硬的本领 丰富的专业知识 还应该知道如 何将知识传授给学生 在教学中不仅要教会学生画画 还应该传授给学生 书法的技能 技巧 书画一家 画画和写字是齐头并进的 美术的教学内 容中本身也包含的书法教学内容 所以美术老师上好书法课很重要的 而 很多学校的美术老师根本就没有给学生上过书法课 使学生对我们的传统 艺术一点也不了解 这主要存在两个方面 一 教师本身自己不懂书法 二 教师在教学中懒惰 怕麻烦 而书法是一门深邃魄丽的艺术 辅导学 生学习书法是一项艰巨而有意义的事情 怎样教学书法呢 我谈谈在教学 中的几点不成熟的见解 这只是我自己在教学中的一点经验总结 一 对学生有爱心 辅导学生 尤其是现在的学生 首先要有爱心 爱心可以感化学生 贴近学生的心灵 对学生充满感情 在你的 教学中对你的知识讲解学生也 易于接受 作为老师 每当身处天真活泼的学生中间 就会唤起自己久违 的童心 学生天性好动 而现在他们与枯燥乏味的点 横 撇 捺作伴为 友 特别是看到他们对学习书法艺术的向往和执着身为老师还有什么理由 不去爱他们 当然在孩子当中难免会有调皮鬼 但只要你用真诚的爱心辅 导教育他们 丑小鸭也会变成小天鹅 爱心不等于溺爱 不等于无原则的迁就 纵容 作为老师 对学生进 行适当的批评是不可少的 我的做法是能不批评的就不批评 非要批评就 尽量少批评 即使那些需要严厉批评的尽量留在课后 批评的语气要平和 批评的内容要中肯 不要伤害学生的自尊心 我认为现在的学生年龄小 过多的批评会造成学生的自卑感 会伤害学生的自尊心 不恰当的批评 或者训斥 讽刺 挖苦还会引起学生的逆反心里 一个与你感情对立的 学生怎么会心悦诚服的接受你的教诲 一个老师不能融洽学生的感情 怎 么会全心全意的授教呢 平时生活的关心照顾也是不可少的 冬天向走进 教室的学生问声冷不冷 平时的交谈 可以缩短师生间的距离 学生不但 把你当作知心朋友 他们对你上课也会更有兴趣 更加努力 对你更加信 任 对你的工作会更加支持 二 教学有耐心 对学生的教育应该因人而异 首先要打好基础 从基本笔画练起 继 而临摹示范字 练 是必经之路 评 是必不可少 对学生的成功之处 加以肯定鼓励 提高他们的自信心 对于败笔 帮助学生分析原因 适时 激励 对小有成绩者要求要更为严格些 在他自行临帖的基础上 采取互 相评改和互相修改的方法 使学生彼此之间互相学习 取长补短 从而增 强学生之间的竞争意识 书法是一门深奥的艺术 是一种高级艺术 就是 成人学习书法也非一年半载就能大功告成 更何况是学生 所以对于学生 学习书法一定要有耐心 上课时对基本笔法 技巧的了解 总是反反复复 不怕罗嗦 遇到有的学生不认真听 对要点前听后忘的状况 我边讲一 边手把手的教 而且在上课时经常采用一些提问的方式 吸引学生的注意 力 有时还让字写得不好的学生帮我一起挑出其他学生字写得不到位的地 方 让他们当一回老师 这样 教学相长 对一些学生的 顽固不化 有时即使自己非常生气 但是必须注意克制 也尽量采用学生愿意接受的 方法给与批评和指正 三 教学要细心 作为美术老师在教学书法的过程中 除了自己有扎实的基本功 精通 书画以外 还必须学习教育学理论 仔细观察学生的心理变化 根据不同 的学生特点 因势利导地展开教学工作 在教学生写字时 教会学生怎样 观察是十分重要的 如一个 急性子 坐不住的孩子学字开始 你硬要他 对那些基本笔画 每天练习几个小时 那他肯定是不请愿 也是做不到的 最后是逃之夭夭 根据这个老师在教学时应该注意多变形式 不给学生在 开始很重的作业负担 不要让学生在一开始就感到索然无味或压力重重 上课时我安排学生写一会笔画 写一会大字 再写会小字 在教学中应该 先把学生领进学习之门 让学生在学习的过程中感到舞弄那些粗粗细细 长长短短的线条也很有劲的 待以一定时日 发现他仍这样坐不住时 则 要注意培养学生的专注和静心 我向学生讲解只有动能翻江倒海海 静能 稳如泰山的人 才称得上是有真功夫的人 光动不静或光静不动都是一种 缺陷这样让学生明白动静平衡的重要性 我开始加长那些多动型的学生的 活动时间 后来逐渐缩短他们的活动时间 在上课时间的后半段对他们 倍加看管 布置他们上百字德作品练习使他们达到 变动为静 当然细心 观察还不仅仅是在学生的性格方面 应该涵盖学生的心情 境遇 生理变 化 健康状况等各个方面 遇独亲的学生上课时在课堂上尽量不涉及到 父爱 母爱 的话题 知道那些同学考试失败了 就讲某个同学东山 再起的事情 有的同学家庭发生了不高兴的事情 很伤心 便把最近这段 时间的要求放低一些 给病后初愈的同学讲课就以鼓励为主 仔细观察 因人而异根据不同的情况灵活施教 能调节学生的学习积极性 起到事半 功倍的效果 做到细心 也包括对教学工作的仔细认真负责 一丝不苟 上课时 你把书法理论讲得很深很玄 学生会听不懂 你把运笔方法教得很粗 很 抽象 学生就会听不懂 当然也就学不会 因此在上课时应该多用比喻和 形容尽量让教学内容具体化 形象化 譬如在讲笔画线条 我把浓淡 粗 细 曲直 枯湿与绘画色彩的深浅 远近 大小 方圆相比 与音乐的旋 律的高低 急缓 重轻 长短相比 让学生能找到感觉 有所想像 讲结 构 我的方法是先总体后局部 再总体的讲解 我在教学中我把 字形归纳 成 三角形 菱形 梯形等几何图形 遇上一些不规则的字形 例如 象 毛 等这类不规则的字形 我就把他们形象的比作鹅呀 鸡呀之内 讲 内部比例 构造我采用借助参考点 参考线 最后再看写出来的字与字帖 上的字进行比较 看是否相仿 通过对一个几何图形的理解和对几个重要 点位的掌握以及借助辅助线 这样长期下去学生就会把一个字的正确写法 记于心上 老师就能在此基础上更明确的指出学生的不足 便于能够迅速 的掌握要决 细心在我的教学中还体现在其他的很多方面 例如 发掘学生的个性 形成学生的个性书法 个性是学生在一定的社会环境和教育条件下受诸 多方面的影响而形成的相对固定的性格特征 我所教学的学生来自我县德 各个乡镇 不同位置的环境 文化 不同的家庭教育 不同的风俗习惯 不同的生活方式 这样就形成了学生各自不同的性格特征 因此在教学中 在培养学生写字必须规范 端正 干净 大方 易认 有力度的原则下 我不去抹杀学生的个性风格 在我的教学中 我根据学生的不同年龄阶 段的个性 不同的心理发育状况 因人而异 因势利导 培养和创造学生 各自不同的书法风格 经过我的这种辅导 大大的优化了学生的个性 增 强了学生学习的积极性 主动性 使那些原来多动轻浮的学生变得安静稳 重 使拘谨呆板的学生变得灵活贯通