全国“xx杯”计算机类说课大赛课件特等奖作品：PR使用基本的视频切换效果（教学设计方案）

使用基本的视频切换效果教学设计方案课题使用基本的视频切换效果内容选编高等教育出版社Premiere Pro CS4 案例实训项目三 不可小看的视频切换效果授课班级14计算机动漫班班级人数36人课时2课时90分钟教学目标知识目标1.掌握将视频切换效果加入到素材中的方法2.掌握特效控制台中各项参数的设置能力目标1.提高对软件的综合运用能力2.掌握自主合作学习的能力 情感目标1.培养团队探索精神2.增强职业技能意识学情分析对象：职中一年级计算机动漫专业关系：中职动漫与游戏制作专业主干课程教材学生特点思维活跃、好奇心强、掌握一定的信息技术能力。存在问题上课注意力不集中、学习兴趣不浓、学习基础相对薄弱。教材分析本课选自高教社Premiere Pro CS4 案例实训第3个项目，使用基本的视频切换效果制作电子相册。本项目学习各种视频切换效果的使用，为后面的项目打基础。同时，为了培养学生的职业意识，我对教材做了二次处理：请校企合作单位的专业人士发出模拟项目，引导学生完成提升任务，并对作品进行点评。 重点掌握划像、3D运动、叠化三种视频切换效果的使用。 难点熟练掌握特效控制台中各项参数的设置。教学方法教法：1.分层次教学、2.演示教学、3.任务驱动法。学法：1.自主探究、2.合作探究。教 学 过 程教学环节教师活动与教学内容学生活动设计说明课前准备1.录制课前预习微课；2.录制课堂操作微课；3.准备校企布置项目；4.制作项目电子相册范本；5.制作上课PPT;6.在“和教育”信息平台发布课前预习微课和项目素材搜集要求。1.登陆“和教育”信息平台查看课前预习微课。2.根据项目要求收集素材,以“感恩父母”为主题进行项目创意准备。1.录制微视频，帮助学生回顾上堂课的知识点。2.说明本堂课的教学题目及重难点，帮助学生及早了解新课内容。3.布置搜集资料的任务，让学生充分准备，提前进入学习氛围。4.调动学生积极参与“和教育”平台的使用，使教学更具信息化。第一环节激趣导思 (5分钟)1.向学生抛出问题：电子相册中哪里使用了“划像”“3D运动”“叠化”的切换效果？2.播放“感恩父母”视频；3.让学生自由讨论回答问题，教师暂不评论学生的对与错。1.观看视频2.思考问题3.回答问题1.视频播放，激发学生学习兴趣；2.设疑提问，抛出教学重点。第二环节牛刀小试(25分钟)在这个环节，教师设置了基础任务快乐校园电子相册。1.教师课前录制了四段微课视频，分别包括：“快乐校园”的效果视频、“划像”切换效果操作视频、“3D运动”切换效果操作视频和“叠化”切换效果操作视频。其中，操作视频的设计，教师只操作了部分的子效果，另外的子效果需要学生自行探究；2.演示制作过程，简要说明重难点和容易出错的操作步骤；3.发放操作录屏视频及效果视频；4.让学生根据自己的学习程度，及时查看操作视频，进行模仿制作。1.认真观看教师演示；2.查看视频，查缺补漏；3.在模仿制作时，边看边练。1.选用贴近学生生活的资料，可以吸引学生学习兴趣；2.教师演示、录制视频，让不同层次的学生可以及时查缺补漏，在自主探究的过程中，全面掌握教学重点。第三环节学以致用(40分钟)在这一环节当中，我主要引入了“感恩父母”电子相册项目的提升任务。1.播放企业任务需求的视频，激发学生的学习兴趣，引入工作任务，为校企合作机构“红楼教育集团”制作“感恩父母”电子相册宣传项目。2明确项目要求：突出“父母亲恩”主题的特色；用心构思“温馨、感人、幸福”三篇章。3.组织学生针对项目进行“项目策划、筛选素材和项目实施”。4.在活动过程中，教师也会注重对学生评价，及时进行知识点拨。1.项目策划（1）小组成员分工（2）选定电子相册篇章（3）初定使用切换效果类型2.筛选素材根据策划结果筛选素材3.项目实施（1）查阅教材（2）合作探究（3）制作电子相册切换效果1. 通过引入贴近学生现实生活的项目，可以充分激发学生的兴趣；2.项目策划：与职业对接，培养学生职业敏感性和职业文化3.筛选素材：让学生在合作交流中解决问题，可以增强学生的团队意识。3.项目实施充分调动各层次学生的学习主动性，实现变“教”为“学”，让学生在合作探究的过程中,提高发现问题，解决问题的能力4.及时进行知识点拨，可以更有效地加深学生对问题的理解，全面突破教学难点。第四环节展示评价 (20分钟)我利用“SerV-U”平台和QQ视频连线，实现多元化评价。1.通过“SerV-U”平台，共享6组作品，让全体学生登陆观看后根据统一的作品评价标准（基础要求、技术要求和整体效果），互评出优秀作品。2. 我对各组作品进行总评。3.得分最高的前两组项目设计师展示作品，说明制作理念、制作方法。4.我使用QQ视频连线预约好的企业设计师，点评学生作品，并通过远程协作帮助学生完善作品。5. 组织学生进行作品修改。6.根据作品完成的效果和角色扮演的表现，投票评出最佳团队奖。1. 学生把本组作品上传“SerV-U”平台,进行组评。2聆听教师点评。3.得分最高的前两组项目设计师展示作品，说明制作理念、制作方法。4.连线企业设计师，解决疑难，完善作品。5.学生展示，其他同学观看，修改完善本组的作品。6.投票评出最佳团队奖。1.让学生加深了解本次项目的制作情况。2.通过与设计师的互动，进一步提高实操能力及审美能力，提升职业素养。3.多元化的评价让学生进一步明确知识点掌握程度和今后努力的方向。课外拓展1、帮助学生建立电子学习档案袋2、借助“和教育”的班级管理平台，及时上传本节课学生的学习过程和学习成果等相关资料，让学生可以进行资源下载和作业展示。3、利用其家校互动平台，与学生、家长对教学过程进行网络点评交流，使得学生可以直观对比其在学习上的进步表现，并让家长共同参与到教学当中。完成学习评价表下载资料网络点评查看档案对比归纳1、建立学习档案袋，让学生成为学习和评价过程中的积极参与者。 2、直观反映教师和学生间的教与学。 3、为学生提供一个向他人展示自己学习和进步的平台。4、让家长共同参与到教学中来。板书设计教学反思1.由课前准备到本课结束，充分利用微课视频来辅助教学，提高上课效率；2.灵活使用网络教学平台、QQ连线等多种信息化手段，调动学生学习