19夹竹桃第一课时

1 阳光教育阳光教育 课堂教学设计课堂教学设计 学科 语 文 年级 六年级备课人 陈宋英 课题 19 夹竹桃课时数 第 1 课时 教材解读 教材解读 这是一篇文质兼美的散文 描绘了在万紫千红 五彩缤纷的 花季里 夹竹桃的可贵的韧性和花影迷离的动人情景 表达了作者 对夹竹桃的喜爱之情 第四 五自然段写夹竹桃的韧性及月光下的 夹竹桃引起作者许多幻想是课文的重点 而第三自然段写作者家中 常见的花应有尽有 一年三季 花开花落 万紫千红 只是对夹竹 桃可贵的韧性起对比衬托作用 A 级 基标类 1 学会本课的生字 理解有生字组成的词语 2 能正确 流利有感情地朗读课文 B 级 导学类 1 初步感知课文内容 并学习第一 二自然段 教 学 内 容 C 级 拓展类 能用 不是 也不是 却是 造句 教 学 目 标 1 学会本课的生字 理解有生字组成的词语 2 能正确 流利有感情地朗读课文 3 能用 不是 也不是 却是 造句 2 教 学 重 难 点 1 学会本课的生字 理解有生字组成的词语 2 能用 不是 也不是 却是 造句 教教 学学 辅辅 助助 工工 具具 1 多媒体课件 2 预习质疑本 我会 辨析 字音要注意熏字形要注意熏 藻 我会 解释 叶影参差 花团锦簇 奉陪 微风乍起 奇妙 五留恋 迎风吐艳 衰败 美不胜收 词词 句句 收收 藏藏 夹夹我想和 同学交 流哪些 问题 夹竹桃既不是最名贵 也不是最美丽 而是一种很平常的 花 为什么在作者心目是 最值得留恋最值得回忆的花 我的收获我的收获 1 我会质疑我会质疑2 我会收集我会收集 教学教学 板块板块 学生学习活动学生学习活动教师指导活动教师指导活动 设计意图设计意图 及及 生成教学生成教学 调整调整 3 自自 主主 质质 疑疑 质疑在预习过程 中老师提出的预设问 题 完成 预习质疑 本 1 生字词过关 2 理清课文脉络 给课文分好段 并概 括段意 3 夹竹桃既不是最 名贵 也不是最美丽 而是一种很平常的花 为什么在作者心目是 最值得留恋最值得 回忆的花 1 出示夹竹桃挂图 谈 话导入新课 介绍自己 所了解到的夹竹桃 2 同学们在预习过程中 对老师提出的预设问题完 成得怎么样呢 3 请同学们再次读课文 看看还会产生哪些新的质 疑 学学 疑疑 聚聚 焦焦 一 组内交流预习质 疑后拟派中心发言人 在班内发言交流 教 师梳理问题生成单 二 尝试小组解决梳 理出来的问题 一 老师组织学生筛 选最有价值的问题提供给 同学们合作学习 二 巡视指导学生分 小组尝试解决梳理出来的 问题 4 双双 主主 探探 究究 学习生字词 学习生字词 1 1 学生自由读 要求读准字音 A 小组读 B 齐读 C 书写后小组内相 互检查 2 小组合作读 交 流理解词意 小组合作给课文分 小组合作给课文分 段 段 1 带着问题读课文 整体感知 2 小组合作给课文 分段 概括段意后向 全班汇报学习成果 学习课文内容 学习课文内容 学生 1 读第一段 2 填空 交流讨论 问题 为什么在作者 心目夹竹桃是 最值 得留恋最值得回忆的 花 汇报 韧性 一 教师多媒体出示一 教师多媒体出示 学习导航 一 学习导航 一 1 自 学生字并组词 读音要 注意 夹 书写要注意 熏 藻 2 小组读生词并交流理 解自己不理解的词语 如 融洽 乍起 任性 美不 胜收等 教师适时指导正 确读音和书写 二 在学习了生字词的基二 在学习了生字词的基 础上初读课文 要求 把础上初读课文 要求 把 课文读通读顺 课文读通读顺 三 多媒体出示三 多媒体出示 学习导航 二 学习导航 二 1 再读课文 思考课文 围绕夹竹桃写了哪几个方 面的内容 2 给课文分段 并概括 段意 按 总 分 总 的结构分段 四 学习课文内容四 学习课文内容 设计 意图 5 3 有感情地朗读 感受夹竹桃在作者心 目中地地位 4 朗读最后一个自 然段 认识文中的中 心句 知道这句话既 能回答作者为什么要 写夹竹桃 又是文章 内容的总括 照应开 头 概括 本段在全 文中起到总起作用 5 完成课末检测单 多媒体出示多媒体出示 学习导航 三 学习导航 三 1 小组朗读第一段 完 成填空 夹竹桃不是 也不是 却是最值得留 恋最值得回忆的花 2 从上面这句话中你读 懂了什么 3 用 不是 也不 是 却是 造句 5 指导朗读第一段 讲指导朗读第一段 讲 解本段所起作用 解本段所起作用 6 朗读最后一个自然段 朗读最后一个自然段 认识文中的中心句 认识文中的中心句 七 小结 指导完成课末七 小结 指导完成课末 检测单 检测单 双双 练练 拓拓 展展 课末检测单课末检测单 A 类基标题类基标题 辨字组