小学数学《可能性》教学设计教案教学反思

第 1 页 共 7 页 小学数学小学数学 可能性可能性 教学设计教案教学反教学设计教案教学反 思思 教学内容 教科书第 119 页 120 页的例 1 2 3 及课堂活 动 教学目标 1 通过猜测 试验 验证的过程 让学生体会事 件发生的可能性是有大有小的 转转盘中的可能性大 小与圆盘圆心角所对的面的大小有关 2 让学生经历猜测 试验 观察和合作交流的学 习过程 培养学生的动手操作能力和分析能力 3 通过试验活动培养学生喜爱数学的情感态度 坚定学生学好数学的信心 教具学具 教师准备多媒体课件 教学过程 一 故事导入 师 同学们 在课前我们一起来回忆一个经典的 成语故事 守株待兔 请同学们认真的观看 看完后回答老师所提出的问题 出示故事视频 学生认真观看故事 第 2 页 共 7 页 师 农夫天天在这里等着捡兔子 他会等来什么 样的结果呢 生发表自己的看法 教师预设学生可能会出现 说 什么都等不到 或者是 可能会再捡到兔子 教师要继续追问 这两种情况的可能性谁大谁小 并 要求学生说明原因 师 生活中许多事情的发生是不确定的 发生的 可能性有大有小 今天我们就来研究有关可能性的相 关知识大小 揭题 可能性 师 那么事件发生的可能性大小究竟有多大 我 们怎么样来判断呢 依据是什么 这就是我们今天这 节课要研究的重点问题 二 教学新课 1 转转盘猜测 师 同学们喜欢转转盘吗 现在我们就一起来做 转转盘的游戏 依次出示不同的转盘 第一次出示平均分成两 份有两种颜色的转盘 然后出示平均分成四份有四种 颜色的转盘 最后出示没有平均分的转盘 但是也有 四种颜色 师 分别出示第一和第二个转盘 分别问学生指 针会停留在哪里 第 3 页 共 7 页 生根据自己的猜测和理解说出自己的见解 师 现在请同学们看看这第三个转盘 看看它与 前面两个有什么不同 指针可能停在哪儿 有几种可 能出现的结果 为什么 引导学生得出 跟上面两个转盘一样 也是 4 种 可能 因为这个转盘虽然分成了四个小份 依然只有 4 种颜色 师 那转动转盘后指针最有可能停在哪种颜色上 呢 为什么 引导学生猜测最有可能停在蓝色区域 因为它占 的面积要大些 而停在绿色区域的可能性小 因为它 占的面积要小些 师 也就是说可能性的大小与面积的大小有关 对不对 引导学生说出占的面积越大 可能性就越大 占 的面积越小 可能性就越小 2 教学例 1 摸乒乓球游戏 师 我们知道在节气之日时各商场都会搞一些抽 奖活动 下面我们也一起来感受感受抽奖时期盼重奖 的那种急切心情 介绍奖品种类有 自行车 洗发水 香皂 纸 巾 第 4 页 共 7 页 师 如果是你来抽奖 你觉得你会抽到什么 为 什么 学生可能会说中其中一种 也可能会说四种都有 可能 教师注意追问原因 教师请 7 个学生上来抽奖 然后再根据中将情 况进行分析每一类中将的可能性的大小 分析完后引 导学生说出 纸巾最容易得到 自行车最不容易得到 因为纸巾的份数最多 而自行车在里面的份数最少 师生共同总结 份数越多 中将可能性越大 份 数越少 中将可能性越小 师 如果要想使转到每一种奖品的可能性差不多 应该怎么办 引导学生说出 使每一种奖品在盒子里面的份数 相同 3 教学例 2 摸牌游戏 师 同学们都知道咱们的魔术大师刘谦吧 他玩 儿这个扑克牌是玩得相当出色的 这节课我们也一起 来玩玩儿扑克牌吧 教师出示黑桃 A K Q J 和方块 A 让学生认 识这些牌 教师边和牌边说 把这几张牌和好后 请你从中 第 5 页 共 7 页 任意抽出一张 抽出的牌会有哪几种可能 引导学生说出 可能会抽到黑桃 A 也可能会抽 到黑桃 K 黑桃 Q 黑桃 J 或方块 A 也就是说每种 牌均有可能被抽到 教师追问 那抽到黑桃的可能性与抽到方块的可 能性哪一个大 学生猜测 抽到黑桃的可能性大 教师 是不是这样的呢 我们亲自来摸一摸 教师组织学生进行摸牌游戏 提出要求 把 5 张牌和好后从中任意抽出一张 做好记录后把牌放回去 和好后再抽 轮流摸 5 次 引导学生回答 通过观察 发现抽到黑桃的次数 比抽到方块的次数要多 也就是说抽到黑桃的可能性 比抽到方块的可能性要大 教师追问 通过验证我们知道了刚才同学们的猜 测是完全正确的 但为什么抽到黑桃的可能性比抽到 方块的可能性要大呢 引导学生回答 因为黑桃有 4 张 而方块只有 1 张 教师继续追问 也就是说在这里是什么决定了可 能性的大小呢 引导学生回答出是 数量 的多少决定了可能性 第 6 页 共 7 页 的大小 数量越多 可能性越大 数量越少 可能性 越小 教师 请大家继续观察这些表格 你认为抽到方 块 A 的可能性和抽到黑桃 A 的可能性哪一个大 为什 么 引导学生观察回答 抽到方块 A 的可能性和抽到 黑桃 A 的可能性差不多 因为它们在这 5 张牌中都只 有 1 张 数量是相等的 所以可能性的大小就差不多 教师小结 通过前面的学习我们知道了不仅面的 大小能决定可能性的大小 而且数量的多少同样可以 决定可能性的大小 4 教学例 3 抽图片游戏 师 现在我们一起来玩一玩抽图片的游戏 教师出示 7 张图片 其中 1 张燕子 4 张虎 2 张大象 由于有前面的