小学数学公开课评课稿《乘法的初步认识》听课有感_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学数学公开课评课稿小学数学公开课评课稿 乘法的初步认识乘法的初步认识 听课有感听课有感 星期三听的乘法的初步认识这堂课 是学习乘法 的基础 也是帮助孩子们的思维由加法向乘法拓展的 一个转折点 因此谢琦把教学目标侧重于乘法是如何 产生的 乘法的意义以及怎样的加法才可以变成乘法 上来 围绕着以上的思路 谢琦老师是设计了以下的 教学环节 第一 在引入部分 要求孩子们快速记录加法算 式 并算一算 通过前三个算式作铺垫 在第四个算 式时我特意只报了一个加数 让孩子们去猜 另一个 加数会是几 为什么 这样就自然地引出了相同加数 并且通过老师想报 100 个 7 相加 促使孩子们去思考 如何使这类题变得简洁 这就让乘法有了存在的必要 性 同时还介绍了乘法的一些相关知识 这些设计可 以说是一种思维的碰撞 容易激发起孩子们的学习兴 趣 让他们对乘法产生亲切感 第二 本课的重点 也就是如何让有相同加数的 加法变成乘法 这里我引入了三幅图 分别是两间小 房子 四棵树 三堆圆 希望孩子们从图中能直观的 意识到乘法是相同加数和的简便运算 在这里我通过 第 2 页 共 3 页 圈个数 写相同加数 让孩子们感受到几个几相加除 了可以用加法来表示 还可以用更简洁的乘法来表示 无论是加法还是乘法都在解决同一个问题 这从根本 上消除了某些孩子对学习乘法的畏惧之心 第三 练习的安排 也围绕着教学目标的落实 熊猫图 秋千图 都是让孩子们感受到生活中 到处都有相同加数求和的问题 让孩子们先通过写加 法算式 再说出由几个几相加 最后写出乘法算式 这是一个顺应的过程 可以及时巩固孩子们刚形成的 学习成果 接下去的一组练习是判断是否所有的加法 都可以变成乘法 这一过程其实是一个逆向纠错的过 程 它及时打破了一些孩子知识上的负迁移 让他们 进一步认识到必须是相同加数的加法才可以变成乘法 第四 感受数学与生活的密切联系 体悟生活中 处处有数学 这是学习数学的最终目的 我通过掌声 数本子来引导孩子们关注生活中的乘法问题 让他们 去说在生活中还发现哪些可以用乘法来解决的问题 并配合一些图片来拓展他们的思路 这正符合了数学 源于生活 而高于生活 最后的总结 通过两个疑问再次让孩子们说出学 习乘法的
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