语文人教版五年级上册《珍珠鸟》

珍珠鸟珍珠鸟 教学设计教学设计 华埠中心小学华埠中心小学 王慧王慧 一 教材分析 珍珠鸟 是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略 读课文 课文以生动细腻 富有情趣的语言写出了珍珠鸟由 怕 人到 信赖 人的变化过程 告诉我们 信赖 往往创造出美好 的境界 本课教学 将继续进行朗读 快速默读的训练 以读为本 让学生在读中理解重点词句 在读中感悟作者的思想感情及写作方 法 并继续进行概括课文大意的训练 本课教学的重点是引导学生 体会作者对鸟的真诚 细腻的爱 认识珍珠鸟在 我 的呵护下由 怕 人到 信赖 人的变化过程 教学的难点是理解含义深刻的 句子 二 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 继续练习快速默读课文 2 通过学习 体会作者对鸟的真诚 细腻的爱 认识珍珠鸟在 我 的照料和呵护下从害怕到亲近 到信赖的变化过程 3 读懂课文 理解 信赖 往往创造出美好的境界 的含义 并有 自己的理解和体会 三 教学过程 一 直接导入 今天老师给大家带来了一位新朋友 看 出示图片 出示文字 请同学们一起来读读它的特点 它红嘴红脚 灰蓝色的毛 后背还生有珍珠似的圆圆的白点 它 的叫声又尖又细 婉转如笛 这就是珍珠鸟 板书课题 齐读课题 这篇文章的作者是冯骥才 板书作者 二 整体感知 1 真好 朋友送我一对珍珠鸟 放在一个简易的竹条编成的笼子 里 笼内有一卷干草 那是小鸟舒适而温暖的巢 接下来作者冯骥 才和珍珠鸟之间会发生怎样怎样生动的故事呢 让我们一起来读一 读课文 注意要把字读准 把句子读顺 读好之后 对字词进行检 查 2 这篇课文主要写了作者冯骥才和珍珠鸟之间一件什么事情呢 接下来 请你快速浏览课文 用几句话说说课文的主要内容 三 细读文本 1 研读课文第 13 自然段 1 作者在于珍珠鸟相处的过程中 获得了什么样的启示呢 找出 信赖 往往创造出美好的境界 这句话 并在书上画出来 2 这句话中的 美好的境界 指什么 请快速浏览课文 找一找 哪一个自然段描写的是最最美好的境界 13 自然段 3 自由朗读这段话 说说从这段话中 你读出了什么 或者你感 受到了什么 小鸟对人的信赖 4 再次朗读这段话 读出小鸟对人的信赖之情 2 研读课文第 3 12 自然段 1 此时的珍珠鸟是如此信赖作者 可是我们文章的开头却是这样 写道 有人说 这是一种怕人的鸟 那么 这种怕人的鸟 为什么 到最后会这么信赖作者呢 作者究竟对珍珠鸟做了一些什么 才得 到珍珠鸟的信赖的呢 请快速浏览全文 用横线划出作者对珍珠鸟 做了什么 用波浪线划出珍珠鸟的表现 2 学生交流 作者是怎么对待珍珠鸟的句子 并说说感受 至少 请两个学生交流 3 大屏幕出示作者怎么对待珍珠鸟的句子 快速浏览 从这些句 子中 你体会到了什么 4 学生交流 珍珠鸟表现的句子 重点品读 起先 这小家伙只 在笼子四周活动 随后就在屋子里飞来飞去 渐渐它胆子大 了 5 大屏幕出示所有划出来的句子 老师和学生分角色朗读这些句 子 老师当冯骥才 学生当珍珠鸟 6 冯骥才照顾珍珠鸟 珍珠鸟信赖冯骥才 所以才会出现如此感 人的一幕 再次齐读第十三自然段 7 作者笔尖一动 流泻下一时的感受 信赖 往往创造出美好的 境界 四 课堂小结 这一份信赖 它不仅仅只发生