12小木偶的故事

定边镇学区发展共同体四年级语文上册导学案定边镇学区发展共同体四年级语文上册导学案 课题 12 小木偶的故事所属单元第三单元 本课教学总共 1 课时 第 1 课时主备人杜丽丽 参加人审核学校 审核人分享学校分享人郑利霞 学习目标 1 认识6个生字 2 有感情地朗读课文 并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理 重 3 理解课文内容 体会小木偶的内心活动 难 4 能较合理地续编故事 学习策略 根据本课拟人体童话的特点 抓住文中人物的语言 以对话为训练重点 让学生充分地 自由地朗读 通过自主阅读 质疑问难 角色体验 大胆想象 使学生 自主体会出小木偶在受冤枉 遭误解 被怀疑时的内心感受 从而领悟到我们要真诚面 对复杂而多味的生活的道理 教 学 流 程教学调整 温故知新 1 出示词语 拽住 毛茸茸 一副 可怜 魔杖 板着脸 笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着急委屈 生气 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭 读一读 从文中找出这些词语 导学释疑 导导 出示学习目标 明确学习策略 方法 学习目标 1认识6个生字 2有感情地朗读课文 并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理 3理解课文内容 体会小木偶的内心活动 4能较合理地续编故事 学习策略 根据本课拟人体童话的特点 抓住文中人物的语言 以 对话为训练重点 让学生充分地 自由地朗读 通过自主阅读 质疑问 难 角色体验 大胆想象 使学生自主体会出小木偶在受冤枉 遭误解 词语拓展 和 笑嘻嘻 意 思相近的词有 笑吟吟 笑眯 眯 笑呵呵 笑哈哈 笑咧 咧 被怀疑时的内心感受 从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的 道理 主问题 认真默读课文 看看在小木偶身上发生了什么事 小木偶 遇到一系列挫折时 心里会想些什么 联系生活实际 说说自己对课文 最后一段话的体会 学学 认真看 仔细想 我自学 我快乐 自主学习 完成以上问题 不懂的问题特别标注 研研 轻轻说 仔细听 我研讨 我进步 合作探究 小组内互相交流自己的学习所得 有解决不了的疑问整合成问题提出来 展展 练练 大胆说 勇敢辩 我展示 我自信 集体交流 抓住故事主线 把握人物的性格特点来学习 巩固提升 写法迁移 领悟表达 拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢 小木偶拥 有了所有的表情 他向警察局走去 请大家继续写故事 既要大胆想象 又要把握故事的主线 把握人物 的性格特点 检测反馈检测反馈 总结总结 我学了这一课后有很多收获 拓展延伸拓展延伸 作业延伸 激发兴趣作业延伸 激发兴趣 1 给加点的字注上拼音 并在横线上组词 拽 茸 怜 杖 魔 2 想一想 你能用哪些词语来形容不同的表情 1 高兴 2 痛苦 3 可怜 4 生气 多种形式阅读 激发阅读兴趣 提高阅读能力 知识提纲 知识提纲 板书板书 12 小木偶的故事 被抢 熊警察不信只会笑 头疼 小兔子 老婆婆说他撒谎 启示 仅有一种本领是不行的 人应该多方面发展 教后反思教后反思 学后梳理 学后梳理 阅读课文的教学要突出阅读能力的培养 所以 在教学时 我注意阅读课文的教学要突出阅读能力的培养 所以 在教学时 我注意 增加学生的阅读训练 采取多种方式阅读 例如 自读 组内读 推荐增加学生的阅读训练 采取多种方式阅读 例如 自读 组内读 推荐 读 分角色朗读 阅读方式较多 但学生的阅读水平不高 所以 课堂读 分角色朗读 阅读方式较多 但学生的阅读水平不高 所以 课堂 教学时间显得很紧 以至于对课文内容的分析显得有些仓促 第五部分教学时间显得很紧 以至于对课文内容的分析显得有些仓促 第五部分 的内容进行得不够充分 的内容进行得不够充分 针对这一现象 在以后的教学过程中要多训练针对这一现象 在以后的教学过程中