新时代的愚公精神

新时代的 愚公精神 有这样一个人 他是那样的普通 那样的平凡 却赢得了每一个村民的尊敬 71 岁的农民刘大爷经常念叨 如果哪位记者能进山来写写朱老师 路远 我愿用轿 子抬他 山高 我愿用双肩背他 而那个他 就是乡村教师朱建成 有这样一个人 他的右腿残疾 终年冰凉 不能干重体力活儿 但教学让他看到 了自己的价值 他对自己说 我要坚持 坚持下去 33 年过去了 虽然每月工 资只有 900 元 但他依然无怨无悔地坚持在教学的岗位上 不曾有丝毫动摇 而 那个他 就是乡村教师徐念银 有这样一个人 坚强的面对飞来横祸和家庭变故 用柔弱的肩膀撑起一片学生的 天地 撑起一个家庭上有老下有小的重担 常挂在她嘴边的话是 我还年轻不 是 勇敢地解决问题 总比懦弱地逃避要好 而这个人 就是乡村教师卢娟 没有丰功伟绩 没有感天动地 他们却用自己的坚强 执着与坚守 践行着教书 育人的朴素信念 践行着新时代的 愚公精神 是的 他们就是新时代的 愚公 在经济和社会发展愈加多元化的今天 他们关闭 了外界的诱惑 将自己的生活限定在这一方小小的天地 他们 愚蠢 吗 他们脚踏 实地 辛勤付出 只能领到刚够温饱的薪水 他们 愚蠢 吗 不 他们看似平凡 实际却谱写着人间的大爱 对孩子渴望知识的眼睛和纯真的 笑颜 他们心中只有一个字 值 是啊 课堂是 愚公们 耕耘的高山和土地 学生 是 愚公们 辛勤劳动的希望和源泉 其实 在我们身边有许多像 愚公 一样的他们 如母校月光下头发渐渐发白的小学王老师 身子骨不再那么硬朗的中学任老师 还有大学里赢得同学们掌声连连的朱老师 这些都是扎根在我们广袤的中原大地的一位位普普通通的乡村教师 一位位可爱 可敬的乡村教师 他们用新时代的 愚公精神 谱写着现代教育的篇章 春蚕到死 丝方尽 蜡炬成灰泪始干 让我们为新时代的 愚公 乡村教师们致敬 喝彩 创新能力 创新能力 是新世纪人才规格的特点 培养具有创新能力的人 是时代赋予 全社会的职责 培养学生创新能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要 的课题 创新能力是人们发现新问题 解决新问题 创造新事物的能力 进过教学实 践 我认为可通过以下几个途径来培养学生的创新能力 1 营造创新氛围 重视个性发展 建立和谐的师生关系 师生 同学间相互尊重 相互激励 使学生成为教学 主体 帮助学生培养乐于提出新问题 养成质疑的习惯 对学生的创新成果给予 适当奖励 努力保护学生创新的积极性 同时 教师还要善于发现每个学生的长处 因材施教 正确引导 使不同层 次的学生在全面发展的基础上 其个性和潜能都得到充分的发挥 2 培养观察能力 引导学生走向生活 走向大自然 调动各种感官 全心去观察 还要引导学 生抓住特点 有目的 有层次 有条理地进行观察 使学生能透过表面的观察 分析事物的本质 将感性的认识上升到理性的思索 让学生在观察中学习 在观 察中想象 在观察中质疑 在观察中解惑 从而增强解决问题和获取新知的能力 3 引导发散思维 鼓励大胆想象 探索和创新的起点是置疑 教师在教学中要善于引导学生大胆想象 从而发 现问题 提出问题 进而去探究问题 当有的学生发现和提出含有某种创新因素 的 新奇 问题的时候 应及时抓住机会 因势利导 鼓励学生深入思考 打破常 规 力求从其他角度解决问题 启迪学生逆向思维 让学生从反面去寻找解决问 题的办法 产生新的解决问题的方法和途径 鼓励学生多采用求同思维 寻求更 多的解决问题的空间 多种途径解决同一个问题 4 增强自主意识 自主意识是发展创新能力的基础和前提 在平时的教学过程中 师生之间要 真正做到民主与平等 老师要牢固确立学生的主体地位 要鼓励学生不迷信书本 不迷信教师 敢于独立思考 树立追求真理和发展真理的信心和勇气 激励学生 打开思维闸门 去合理怀疑 去积极探索 去追求真知 5 夯实知识基础 培养实践能力 学生创新能力的提高是建立在扎实深厚的文化知识和专业理论知识基础之上 的 这是提高一个人综合素质的前提条件 要教育学生不要好高鹜远 急于求成 要刻苦学习 努力掌握 双基 在此基础上 教师要鼓励学生进行小制作 小实 验 小发明 小创造活动 多给学生动手机会 推动学生创新能力的提高 总而言之 只有在教学中及时转变旧的教学观念 锐意创新 善于挖掘教材 中的创造因素 开展创造性的语言实践活动 并在教学中建立民主 平等 和谐 的师生关系 才能使学生的自主学习能力和创新能力不断提高 从 一滴水 到 常流水 以往常听到这样一句话 要给学生一滴水 教师就要有一杯水 给学生一 杯水 教师就得有一桶水 它之所以流行 在那个时代是有一定道理的 但就 目前科技和社会发展的速度而言 一滴水 和 一桶水 的关系已经不是静态 的 而是动态的 需要我们以运动的观点去认真的对待 首先 这滴 水 应该是学生所需要 所渴求的 在传统的教学中 教师说的任何事都是对的 教师就是权威 是整个课堂的 主宰者 所谓的 教学 就是教师教 学生学 教师就如同一个装满知识的容器 对学生说道 过来 把我有的给你倒上 于是 今年给这批学生向脑子里倒 明年再给另外一批学生往脑子倒 日复一日 年复一年 常有这样的现象 教师在前面讲的可谓是声情并茂 热火朝天 但一看学生 却是无精打采或强颜欢笑 为什么 困为这滴水不是学生所想要的 虽然你给学 生倒了好几杯 但却没有学生所想的那一滴 于是 教师越教 学生就越不会学 越不爱学 长此以往学生的主体性没有了 独立品格也没有了 拥有的只是教师 所给的那几滴水 我们的课堂应该是学生的 我要 而不是教师的 给你 其次 教师所拥有的不应仅仅是 一桶水 而应是 常流水 正所谓 学高为师 师正为范 唯有 学高 才能有资格做老师 学高 指 的是本身必须具有一定的知识量 能正确的指导学生如何主动探究 从而获取知 识 即教师自己先得有 水 当然这 水 不一定非得比学生多 因为随着科 技的发展 各种传播媒体的大量涌现 尤其是网络的普及 知识总量呈几何倍数 增长 学生在某一方面所具有的知识也许远远的大于教师所有的知识量 尤其是 对于一些新生事物 更是如此 在此种情况下 我们所拥有的那 一桶水 必须 不断地更新 否则就将变成一桶死水 那么教师的工作仅仅是在机械的重复 随着时代的发展 可以肯定的说 今后学生所需要的每一滴水 仅靠教师原 有的知识和能力是不行的 新课程强调教学是教与学的交往 互动 师生双方相 互交流 相互沟通 相互启发 相互补充 教师唯有通过不同的途径 不断的学 习新的知识 接触新的事物 培养新的能力 向他人虚心好问 不断的往自己的 那桶水 注入新的活力 从而力争使自己的那桶水成为 常流水 才能让学 生得到学生所想要的 所渴求的那 一滴水 也许学生想要的并不在我们的 常流水 中 但是我们可以让学生在这其中学生到寻找知识的方法 共同寻找 唯有这样的 教师才能真正做到传到授业解惑 诚然 这是一个极为复杂 艰难的过程 但作为一名教师从一滴水做起 让 一滴又一滴鲜活的 知识的水珠 汇成一条潺潺流动的小溪 才能托起祖国明天 的风帆 如何 因材施教 前苏联苏霍姆林斯基说 教育工作的实践使我们深信 每个学生的个性都 是不同的 而要培养一代新人的任务 首先要开发每个学生的这种差异性 独立 性和创造性 正如世界上没有完全两片相同的树叶一样 世界上也没有完全相同的两个人 学生个体的差异是客观存在的 差异是因材施教的前提与基础 学生在学习过程 中存在着生理 心理 社会性和学习环境的差异 我们每一个教师要认识到这些 差异并设法超越差异 缩小差异 面对智力 能力 思维 性格 毅力等都存在 差异的学生 我们的教育要 以人为本 就要让每个学生鲜亮的个性得到张扬 让每个学生都能获得成功 为此我们的教育要允许学生有选择学习方法的权利 允许学生以不同的速度进行学习 因此 在课堂教学中 必须从学生的素质差别 入手 以学生个体为教学对象 进行个别化因人施教 那么 怎样才能使在实际教学中真正做到这点呢 1 全面深入地了解学生 并对其个别差异与可变因素作科学分析 十九世纪的俄国教育思想家乌申斯基曾说过 如果教育学要在一切的关系 上培养一个人 它就该首先了解人的一切关系 可见了解学生之重要 它是 因材施教 的基矗要全面深入地了解学生 就应坚持全面和发展的观点 科学 地分析其个别差异与可变因素 引导其向好的方向发展 2 有针对性地 对症下药 把 因材施教 真正地落实到每个学生身上 在教学中 既要从绝大多数学生的需要出发 又要考虑到个别需要 无论什 么样的学生 肯定有其特殊的一面 要 对症下药 我们要充满热情地对待学 生 对后进生更应关怀备至 以情动人 以理服人 实践已经证明 经过教和学 的双方努力之后 大多数学生都能很好地成长为有用之材 从不同的方面对我们 的国家做出贡献 3 采取有效措施发挥学生的特长 使其得到充分发展 无论优等生还是后进生 那都是人为划分的 应该认识到每个学生都有自己 特有的长处 教师要长所有学生的善扬所有学生的优 苏霍姆林斯基说 每个学生都是独一无二的世界 他又说 天赋为每 一个正常的头脑打下了必要的 充足的根基 使每一个人都能成为创造者 每 一个学生都是与众不同的 都有自己的特点和长处 花有花的香 树有树的美 晴有晴的丽 雨有雨的趣 学生作为被教育的对象 更是如此 当每个教育工作 者都从内心欣赏每个学生 关心每个学生 尊重每个学生的自然心性 那么 世 界将会变得更美好 活到老 学到老 常言道 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 无止境地学习 是每一个智 者所必需的 人要想不断地进步 就得活到老 学到老 在学习上不能有厌足之 心 因为人类几千年积累下来的知识文化 不能在短时间内学完 就算把一生几 十年的时间都用来学习 也还是很有限的 正所谓 吾生也有涯 而知也无涯 尤其在当今这个时代 世界在飞速发展 知识更新的速度日益加快 据说现在一 个人一年的信息接收量相当于 17 世纪英国一个农场主 17 年的阅读量的总和 人 们应对千变万化的世界 就必须努力做到活到老 学到老 要有终身学习的态度 何况现代社会的知识寿命大为缩短 知识淘汰的速度正在逐渐加快 过去所学习 的知识 会很快过时 一个人如果不及时更新自己的知识 很快就会进入所谓的 知识半衰期 很快就会被淘汰 据统计 当今世界九成以上的知识是近三十年产 生的 知识半衰期只有五至七年 而且人的能力就像蓄电池一样 会随着时间而 逐渐流失 人们的知识需要不断 加油 充电 不及时 充电 很快就会在现代 社会中失去能量 所以 在信息技术高度发达的知识经济时代 人类惟有把学校教育延长为终 身的学习才能适应社会发展的要求 终身学习 讲的是人一生都要学习 从幼年 少年 青年 中年直至老年 学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展 简言之 就是活到老 学到老 活到老 学到老 这是毛泽东常说的一句话 也是他一生读书学习的真实 写照 他常说 饭可以少吃 觉可以少睡 书不可以不读 读书治学 一是要珍 惜时间 二是要勤奋刻苦 除此以外 没有什么窍门和捷径 因此 无论是在戎 马倥偬的战争年代 还是新中国成立后的革命和建设时期 为了求知 为了解决 中国革命和建设的实际问题 毛泽东孜孜不倦地从大量的书籍中汲取营养 他总 是挤时间读书 有时白天实在忙不过来 就减少夜晚的睡眠时间来读书 据他身 边的工作人员回忆 毛泽东每天的睡眠时间很少 有时读书就像工作一样 常常 是通宵达旦 即使每次外出 毛泽东也总要带些书 或者向当地借些书来读 知识就是力量 只要你坚持不懈地学习 你知道得越多 你就越有力量 这 对你的成长和事业的发展是非常有价值的 人就是在不断的学习中发展和壮大起 来的 在佛教里 盘达特是鸠摩罗什小乘佛教的老师 但是后来他又拜鸠摩罗什 为大乘佛教的老师 大乘小乘互为师 成为中国佛教的美谈 又因为孔子不耻下 问 拜童子项橐为师 故而成其为孔子 不学习就没有进步 就难以取得辉煌的 成绩 我喜欢的职业 教师 我喜欢教师这个职业 因为教师是无悔奉献者 教师是蜡烛 照亮别人 燃烧自 己 教师是铺路石 粉碎自己 平坦人生 教师是旗帜 学生如影随形般地追随 教师是路标 学生毫不迟疑地顺着标记前行 教师是春蚕 教师是儒子牛 教师 是 教师有一个充满关爱 热情大度的胸怀 他们把奉献作为自己的快乐 把给于作 为自己最大的幸福 教师向太阳一样为学生播洒光和热 使学生变的强健有力 自强自立 努力完成自身生命的追求 每个教师的一举一动 一言一行 一思一 想 一情一态 都清晰而准确地印在学生的视网膜里 心光屏上 教师不断在精 神上提升自我 努力要求自己做一个高尚的人 教育学生做人要有追求 在行为 上不断的约束自己 严格的要求自己 用行动告诉学生该怎样做人 教师在不断 的学习 学习专业知识 教育理论和各方面知识来不断的提高自己 在学习中体 验幸福 告诉学生要做一个充实的人 教师能体验到帮助别人的乐趣 在教学过 程中 传道 授业 解惑 看到学生的进步 体验教育的乐趣 我从小就喜欢教师这一职业 也经历过 6 年的教书生涯 深深地感到教师的物质 生活相对清贫 但精神生活却无比充实 教师的职业是平凡而琐碎的 也是清贫 而艰辛的 我深深懂得 教育是爱的事业 教师的爱不同于一般的爱 她高于母 爱 大于友爱 胜于情爱 一个人的生命是有限的 而教育事业是常青的 教师 用爱心 诚心 细心 耐心 操心去换取学生的开心 家长的放心 拿起笔来 我感慨万千 您平日深入浅出 生动有趣的讲解 耐心诚恳 苦口婆 心的引导 夜以继日 不知疲倦的操劳的情景仿佛就在我的眼前 我要把爱融入 墨水 把情灌注笔端 饱蘸爱的色彩写出对您深切的敬意 深沉的爱 浇灌着满 园的桃李 滋润着莘莘学子 无微不至的关心 是一种责无旁贷的责任 是母爱 的升华 是知识 情感的交融 是不求回报的奉献 有人说 你是蜡烛 洒尽最 后一滴泪雨去照亮漆黑的夜空 也有人说 你是朝露 常在黎明到来之前 默默 滋润着大地万物 还有人说 你是晚霞 当太阳回归之后 用最后一丝光亮燃烧 苍穹 您伸开那宽阔的臂膀 让我们在知识的海洋中穿梭 您那小小的眼慈祥的 望着我们 犹如一潭清澈的湖水 用知识映出一个美妙的世界 您放飞了希望的 鸽子 而留下的仍然是你年轻却布满老茧的双手 母校就像一个港口 而您就是经验丰富的老水手 教导着我们 怎样起帆远航 怎样度过大风大浪 我的人生在你的期待的目光里 继续向前 向前 我的老师 老师 我向你致敬 是你把懵懂的我们领进知识的太空 用你那如歌的声音把爱 播种 你象蜡烛一样燃烧了自己 给我们点燃希望的火种 用你那执酌的热情指 引我们打开科学的迷宫 青丝变白发你无怨无悔 三尺讲台上 依然是你爽朗的 笑声 拨动真诚的心 铭记成长的辛酸 陪伴着我走过的有你们 我的老师 秋天又到了 在温暖的夕阳下 我总会想起儿时的故事 想起充满稚气的岁月 也想起在我们身边默默无闻的老师们 尽管岁月的洪流一遍又一遍地冲刷着历史的浮尘 但不变的是 一代又一代的老 师还是那么尽心尽力地 将一届又一届的莘莘学子培养成材 引上成功之路 老师两字从心底里喊出来 是多么亲切 而今天 我要将我最诚心的祝福送给你们 送给一生都奉献给教育 界的老师们 虽然你们的脸上都写满了岁月的沧桑 可您依然把会心的微笑留给我们 白色的 粉笔末 一阵阵地飘落 它染白了多少教师的黑发 却把你们青春的绿色映衬的 更加浓郁 讲台上 书桌旁 寒来暑往 春夏秋冬 撒下心血点点 谢谢您 老 师 老师 你们孜孜不倦的教诲 我们会铭记在心 因为那是你们最真诚的语言 老 师 你们对我的鼓励 我一直温习着 因为我不会将成功放弃 老师 你们对我 的微笑 我会一直思念 因为我们知道要报答你 老师 你们教会了我太多太多 了 同时 你们也失去了太多太多了 老师 你们为我们付出了一生 我们应该 怎样报答呢 因为一路上有你们的教导 我没有迷失方向 因为一路上有你们的 关注 我才有了自信与勇敢 你们是人类灵魂的工程师 你们从事的是太阳下 最光辉的事业 祖国因你们而强盛 谢谢你们 老师 有人说 老师是园丁 哺育着花儿 有人说 老师是红烛 照亮了 我们 牺牲了自己 有人说 老师是太阳 帮我们照亮前行的路 而我说 老师 是无私的雨露 花园中 一朵朵蓬勃向上的花正沾着甘露 灿烂地开放着 老师 的教诲净化了我的灵魂 老师的鼓励给了我一片蓝天 一粒种子怎能发芽 一棵 小苗为何挺拔 因为有你们 老师的消耗作为代价 悦耳的铃声 娇艳的鲜花 都是受时间的控制 只有我的祝福 不会改变 谢谢你们 勤劳的老师们 老师们的学生们永远不会忘记 人生的路途上 是他们为我点燃了希望的光芒 丰富了我的心灵 增添了我的智慧 用语言播种 用彩笔耕耘 用汗水浇灌 用 心灵滋润 这就是老师们的崇高的劳动 她就是我的小学老师 袁老师 一个中等的身材 微微有些发瘦 一头洒脱的 短发 几条皱纹也已悄悄地爬到了她的脸上 她穿着朴素 总喜欢穿着那件蓝色 的花格子外衣 但又不失整齐大方 我从她身上看到了淳朴这两个字 有人说老师像园丁 也有人说老师像蜡烛 而我却觉得她更像一支粉笔 她缩短 了自己的身躯 为我们铺长了知识之路 她总是默默地在黑板上耕耘着 为我们 播下了知识的种子 她有点 怪 同学的路 有是说近 有时说近 我心想 难 道路程也会变魔术吗记得那是个大雨倾盆的傍晚 我们班的徐奇聪 由于平时不 注意感冐发烧了 看了医生后仍然无济事 一直有气无力地趴在课桌上 眼看已 经到了放学的时间了 同学们都已陆续离开了 这时老师来到他身边 说 我带 你回家吧 可是我家实在是太远了 可是她却二话没说 把徐奇聪扶上了自行 车 风越来越猛了 雨越来越大了 路也越来越泥泞了 她显得有些吃力 她怕 徐奇聪再淋到一滴雨 将仅有的一件雨衣让他穿上 自己却冒雨前进 雨水无情 地摧残着她 衣服的每一个角落都遭受着雨水的洗礼 就这样一直坚持了半个小 时 她却说 不远 不远 也正是第二天早晨 我们得知了袁老师的女儿扭伤 了脚住进了医院 全班同学都猜想到她也许不会来上课了 可是她还是像往常一 样笑眯眯地来了 课后 我们劝她去看看她的女儿 而她却说 打一个来回 路 远着呢 此刻全班都肃静了 似乎明白了什么 在这段时间 她没有落下过一节 课 让爱之花在教育中盛开 我国著名教育家 思想家陶行知曾这样比喻过教师这一神圣的职业 捧着一颗 心来 不带半颗草去 说的是教师在教育中的那种无私奉献 令人钦佩的精神 是的 做为人类灵魂的工程师 我以能拥有这份神圣的职业而感到无比的骄傲 无比的自豪 当我们看见自己的学生在经过自己的教育后不仅学习好 生活好 他们的品德也变得更加优秀时 心中也会感到无比澎湃与无比欣慰 学生之所以 能成为祖国的栋梁 都是源于教师的谆谆教诲 因此 我觉得教师的教育是人类 历史上最伟大的工程 而能让爱之花在教育中盛开 那将会是多么美好 多么令 人向往啊 作为教师 我们应该时刻牢记自己是人类灵魂的工程师 也要牢记赋予这 份职业的光荣使命 要完成这项使命 首先就得建立良好的师德 因为师德是教 学的基础 不得不说 教师是学校的代言人 也是学生心中学习的标榜 因此 教师的师德可以说将直接关系到教师与学生之间和谐的关系与学生的素质培养 所以 我们要热爱自己的事业 将自己无私的奉献给这份伟大的事业中 但教师 的职业固然神圣 可是教师依旧是一个社会个体 因此我们首先要忠诚于这份教 育人民 塑造灵魂的事业 要 志存高远 目光远大 心中有爱 不断向前 对待工作更是要勤勤恳恳 兢兢业业 要有一种 随风潜入夜 润物细无声 的 精神 无私博爱 培养学生良好品行 激发学生创新精神 促进学生全面发展一直以来就是 作为人民教师的天职 所以我们要在教学中遵循教育规律 努力将素质教育实施 到教学中去 学生就像是一座金矿 本是一座荒山 但被发掘后却会爆发无限的 能量 学生也像一块玉石 本一块山石 但待教师精心雕刻之后却会价值连城 所以 学生的潜能是无限的 而教师的教育则是学生成才的根本 也是他们未来 发展中最坚强的后盾 我们都知道每一位学生都有自己的梦想 也有自己的追求 更会不惜一切 去追逐它 努力让它实现 因此我觉得每一位学生都能学习好 不会甘于人后 他们潜力也都是无限的 需要教师去开发 挖掘 作为人民教师 在学习中我们 要关心爱护自己的学生 对他们一视同仁 尊重学生的人格 要做学生的良师益 友 不偏袒 亦不任意责骂 不讽刺 亦不歧视 不体罚 更不变相体罚 当我 们站在三尺讲台之上 就要尽到教书育人的责任 而当我们走下讲台时 就要融 入到学生的生活中 时时关心他们 刻刻关注他们 帮助他们在学习或是生活中 树立正确的道德观 价值观以及人生观 时代在一天天变化着 教育也在发生着日新月异的变化 但教师一直以来 就是一份永久不衰 久经考验的职业 作为教师的我们就是春蚕 就是蜡烛 我 们将为教育事业奉献自己的激情 奉献自己的梦想 在教学中更是要不断的开拓 进取 勇攀高峰 开创教师新的未来 所以 我们要树立远大的职业道德理想 不断的迎接未来的各种风云变幻 在教学之余不断的进行学习 进行补充 陶冶 自己的职业正义感 责任感 义务感和幸福感 并且不断磨练自己的坚强意志与 品质 坚定自己的职业信念 养成良好的道德习惯 总之 在教师中应该树立一 股新的风气 掀起一股新的浪潮 让爱融入学生心田 我们就是那雨后彩虹 能给学生们带来更多的期盼与憧憬 我们就是那潺潺小溪 能给学生们带来更多的甘甜与欢笑 我们就是那肥沃润土 能给学生们带来更多的知识与补给 我们就是那潇潇春雨 能让爱之花在教育中灿烂盛开 最后 衷心感谢大家能给我这个上台演讲的机会 我将做那暴风雨中自由 翱翔的海燕 坚强而又勇敢 宁静而又无所畏惧 不管教学任务多么艰巨 我都 会坦然接受 我也愿做那辛勤的园丁 能让学生们的理想小花在我的浇灌之下尽 情的 灿烂的开放 来吧 让我们共同携手 与时俱进 努力让 爱之花 在教 育中灿烂的盛开吧 夸美纽斯说过 教师是太阳底下最光辉的职业 教师是蜡烛 燃烧自己 照亮 学生的路 教师是园丁 修枝剪叶 衬托学生的美 教师是春蚕 吐丝结茧 温 暖了学生的心 而我认为 新时代的教师不只是传道授业解惑者 不只是学高身 正的示范者 更是学生学习的引导者和学生发展的促进者 更是课程的建设者和 开发者 更是教育教学的研究者和反思的实践者 开头段 古语云 德高为师 身正为范 师爱是 一切为了学生 为了一切学生 为了学生的一切 的博大无私的爱 它包涵了崇高的使命感和责任感 我国著名 的教育家陶行知曾说过 捧出一颗心来 不带半根草去 这就是对教师教学 生涯的最好写照 我是教师 我奉献 我自豪 我骄傲 我是教师 我付出 我 成长 我快乐 结尾段 作为一名教师 我深深地明白 学习现代教育理念有多么的重要 我们要把 学生看作是发展中的人 今天的学困生 明天可能就是某个领域的专家 我们要 把学生看做是有差异的人 对于不同的学生采取不同的教学方法 因材施教 我 们要把学生当做是具有主观能动性的人 让学生做学习的主人 我们要把学生当 做是完整的人 关注学生的身心健康成长 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 在成为教师这条路上 我将一直不断学习 做教师队伍当中优秀的一员 结尾段 作为一名教师 我深深地明白 要做一名优秀的教师 就要做到时刻关爱学 生 尊重学生人格 平等公正对待学生 对学生严慈相济 保护学生安全 要做 到教书育人 遵循教育规律 实施素质教育 循循善诱 诲人不倦 因材施教 要做到为人师表 以身作则 廉洁从教 团结同事 尊重家长 要做到终身学习 不断提高自己的专业素养和教育教学水平 1 子曰 知者不惑 仁者不忧 勇者不惧 有智慧的人不会迷惑 有 仁德的人不会忧愁勇敢的人不会畏惧 2 玉不琢 不成器 人不学 不知道 玉质虽美 不经雕琢 不能成精美玉 器 人有天赋但不学习就不能明白至道 3 教也者 长善而救其失者也 教书的人就是善于发现并纠正学子的 失误之人 4 虽有至道 弗学不知其善也 虽然有高深至极的道理 不学就不知它 的好处 5 学然后知不足 教然后知困 人必须上学读书 才能知道自己的缺点 和不足 教师必须亲身经历教学的过程 才会深感自己学问的孤陋和困惑 6 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 求学者知不足 才会自 我反思 更加努力地学习 教者感到困惑 才会潜心钻研 孜孜以求 自强不息 7 大学之法 禁于未发之谓豫 大学教育的原则是事情没有发生就加 以防止 这叫防患于未然 8 与朋友交 言而有信 同朋友交往时说话要讲诚信 9 不陵节而施之谓孙 一教学循序渐进 不超越学生的年龄特征 叫作顺应 自然 10 相观而善之谓摩 一共同学习 相互帮助 取长补短 叫作观摩切磋此 四者教之所由兴也 11 道而弗牵 强而弗抑 开而弗达 引导学生 而不是硬拖着学生走 策 励学生 而不是强迫推动学生走 启发学生 而不是代替学生达成结论 12 道而弗牵则和 强而弗抑则易 开而弗达贝思 引导学生而不牵着 学生走 师生关系才会和谐融洽策励学生而不推着学生走 学习就会感到顺利容易 启 发学生而不代替学生达成结论 学生才会独立思考 13 古之王者 建国君民 教学为先 所以古代君王建设国家 统治人民 都把教育作为首要任务 14 记问之学 不足以为人师 自己没有领悟经文义理 只记住一些别 人观点 到上课时为学生解说的人 或者学生没有问就给学生谈自己见解的人 没资格 做教师 15 学然后知不足 教然后知困 经过学习才知道自己知识的不足 经 过教授才知道自己知识的困惑 16 善歌者使人继其声 善教者使人继其志 善于唱歌的人 能够感动 人心 使听者随着歌声唱起来 善于教学的人 能够启发人心 使学者随着他的意愿来 学习 17 凡学之道 严师为难 凡是为学之道 以尊敬教师最难做到 18 时过然后学 则勤苦而难成 如果时机错过以后才去学习 学起来 就会劳苦不堪 不易有成就 19 杂施而不孙 则坏乱而不修 如果不知顺应自然 胡乱施教 教育工 作就会陷入混乱的境地 不能获得成效 20 知其心 然后能救其失也 必须了解学生的心性 才能矫正学生的 21 君子知至学之难易而知其美恶 然后能博喻 能博喻然后能为师 教师知道学生的程度有深浅 资质有好坏之分 然后才能多方诱导 只有善于多方 诱导的人才能当教师 22 君子如欲化民成俗 其必由学乎 如果要想感化和教化民众 养成 良好的风俗习惯 就必须通过学校教育才行 23 知之为知之 不知为不知 是知也 知道就是知道 不知道就是不知 道 这样才是真正的智慧 24 子曰 温故而知新 可以为师矣 孔子说 复习旧的内容可以从 中得到新的知识 这种方法就可以成为你学习上的老师 25 子绝四 毋意 毋必 毋固 毋我 孔子杜绝四种毛病 不主观臆测 不绝对肯定 不拘泥固执 不自以为是 26 子曰 始吾于人也 听其言而信其行 今吾于人也 听其言而观其行 以前我对人的态度是 只要听到他说的话便相信他的行为 今天我对人的态度是 听 到他说的话 还要考察他的行为 才能相信 对于我来说就改掉这个 27 敏而好学 不耻下问 翻译 天资聪明而又好学的人 不以向地位比 自己低 学识比自己差的人请教为耻 28 子曰 三人行 必有我师焉 择其善者而从之 其不善者而改之 孔子说 几个人在一起走路 其中一定有人可以当我的老师 应当选择他们的优点 去学习 对他们的缺点 要注意改正 29 子曰 质胜文则野 文胜质则史 文质彬彬 然后君子 质朴胜 过文采 就显得粗野 文米胜过质朴 就显得虚浮 文采和质朴兼备 然后才能成为君 子 30 当其可之谓时 在适当之时 不失时机地进行教育 叫作及时 在做起 从自己做起 勤学 修德 明辨 笃实 使社会主义核心价值观 成为自己的基本遵循 内心有尺度 行为有准则 学为人师 行为世范 学以致 用 用以促学 学用相长 教师是与学生接触最频繁的人 与他们朝夕相处 就是他们直接模仿的对 象 身教重于言教 美好的言行会给学生以巨大的潜移默化的影响 身正则威 学高则信 作为教师 我们经常要求学生应该如何 那么换一个角度 站在学 生的立场想一想 教师提出的要求过不过分 能不能做到 如果能做到 学生则 首先希望教师本人能做到 这是许多学生共有的心理 他们总喜欢自觉或不自觉 地拿老师来比 所以 教师在工作中 一定要严格要求自己 做好表率 身体力 行 以身作则 喊破嗓子 不如做出个样子 学校无小事 事事皆教育 教师无小事 处处皆楷模 职业自豪 我决心做老师 是因为 1 我热爱教育事业 从事着 人类灵魂工程师 教书育人的这份艰巨而又 光荣的工作 每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步 我便可以与他们一起 分享成功与喜悦 并从中体现我的人生价值与意义 使我感觉到教育工作的快乐 2 以我的教育背景 个性 能力等因素 我更适合从事教育工作 与天真 无邪 纯洁美丽的孩子们相处在一起 这些像天使一样可爱的小朋友 熏陶影响 着我保持着一颗珍贵的童心 3 我喜欢校园幽雅美丽的环境 可以利用学校有利的学习环境 丰富自己 的学识与道德修养 4 曾经有对我影响特别深刻的老师 我一直以他为榜样 也希望自己能够 影响更多的学生 给更多的学生播撒智慧的种子 克服倦怠 1 以开阔的心境认识教师职业的意义 2 从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感 3 保持信心 端正态度 化沮丧 挫败为乐观 自信与成功 4 专业术语 正确认识自己和职业 做好角色的转化 符合新课改的要求 自身要追求不断地进步 从职业荣誉和成就中克服倦怠 人格魅力 人格魅力是多方面的综合呈现 它是通过长期的教育实践而形成和发展的 独特的感染力 影响力与号召力之总和 1 渊博的知识 灵动的智慧 2 高尚品德 3 诚挚博大的无私爱心 4 人文修养 宽容仁爱 公平对待每一个孩子 宽容是一种非凡的气度 宽广的胸怀 是对人对事的包容和接纳 宽容是 一种仁爱的光芒 无上的福分 是对别人的释怀 也是对自己的善待 老师要做 好学校管理工作 就必须控制好自己的情绪 在人格上把师生置于同自己完全平 等的地位 处理问题时应冷静 理智 以满腔热情和一颗仁慈爱心 给予学生无 微不至的关怀 设身处地帮他们排忧解难 真心实意地帮助他们进步 这是一种 平等的情感教育方法 换位思考 应试教育导致师生关系变得日趋紧张 学生 家长和老师都把追求考分和 升学成绩作为唯一的教育目标 三者最缺少的就是彼此之间的沟通 理解 体贴 和宽容 一旦学生成绩退步或表现不好 不管是家长还是教师 总是以结果论成 败 很少会站在学生的角度设身处地为他们想想原因何在 只知斥责辱骂 教育 应该以人为本 要教育好学生 就必须理解学生 站在学生的角度上考虑问题 然后才能决定用什么样的方法去教育他 引导他 以达到事半功倍的效果 职业道德 但丁 道德可以弥补智慧的不足 而智慧却无法弥补道德的不足 反面事例有很多 近年来 老师们的专业素质在不断提升 但是职业道德 却一直下滑 很多的虐童事件 各种 教兽 和 校长 层出不穷 应该引起老 师们的重视 师德为先 教师的职业道德修养太重要 反面 宏观话题 背会关键词句 恰当组合使用 素质教育 以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式 它重视人的思想道德素质 能力培养 个性发展 身体健康和心理健康教育 1 创造性能力的培养 2 自学 能力的培养 3 社会公德教育 文明礼貌 敬老爱幼 保护环境 讲究卫生 遵纪 守法 勤恳敬业 助人为乐 见义勇为 诚实守信 正直向上 4 世界观教育 5 人生观教育 6 劳动观念教育 7 终生学习教育 8 审美观念与能力的培养 可以 结合教育观的 7 个关键词来展开论述 教育念方面的话题都可以朝素质教育方 向扩展 减负提分 1 精 心备课 2 精当教学 要向 40 分钟要质量 选择不同的内容和方法 力求使每个学生都参与到教学的全过程中来 力求使每个学生都能理解掌握当堂 所学知识 既满足优生的求知 又照顾后进生的进度