全国“xx杯”计算机类说课大赛课件特等奖作品：FLASH引导动画教学设计

课程名称FLASH动画设计与制作授课班级计算机应用二年级教材版本Flash CS4设计与制作案例教程授课教师教学内容第4章第1节引导动画片头动画课时安排2教学方法任务驱动法、小组讨论法、游戏竞赛法、创设情境法、案例教学法。教学手段微课视频、课件、学案教 学 目 标知识目标能力目标情感目标1. 理解引导层、引导线的作用2. 掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。1.培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；2培养自主学习的能力养成自主学习的习惯，体验动画制作的乐趣，增强自信心，培养学生的合作、探究精神。教学重点1. 引导层及引导线的作用。2. 引导动画的创建方法。教学难点1. 引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画2. 运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。教学准备教师课前准备： 教学环境：一体化实训室、电子教室软件、Flash CS4软件； 资源准备： Flash教学网站，学案、教学课件、“微课”视频、案例素材、评价单等教学辅件。 课前预习检查：查看学习时间、理论测试和案例“飘落的树叶”完成情况 对学生按层次和个体差异进行分组学生课前准备： 登录到教学网站，打开学案和微课视频自主学习 完成学案中的理论知识测试 根据微课视频制作案例“飘落的树叶”设计思路（学情分析，教材分析，教学策略）：学情分析：授课对象是 14级计算机专业的学生。他们对动画有着浓厚的兴趣，对老师精心设计准备的一个个案例充满好奇，渴望学习制作方法并动手实践。学生通过前面的学习已经掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。教材分析：“引导动画”是教材第四章高级动画创作第1节的教学内容，它是Flash动画制作课程的重点。因此在flash动画制作的教学中应适当增加引导层动画制作的内容，主要是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。以后，物体沿任意指定路径运动的问题就迎刃而解了。教学策略：围绕主题引导层动画的制作，采用情境探究任务驱动法，结合自主探究学习模式。教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生登录网络教学平台课前预习，教师查看学生预习情况做有针对性的教学。利用网络教学平台和精心设计的课件及学案，充分调动学生的积极性，完成相应的任务，将能力的培养落实到具体的真实的情境任务中；课堂采用工作室管理模式，创设真实的网上工作任务，让学生进入职业岗位角色，增强岗位认知并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索与创新获得成功的体验。教 学 过 程（总时长90分钟）环节教师活动设计学生活动设计教学方法设计意图时间安排课前准备1.发布预习内容，上传教学资源包，主要有学案、课件、微课视频、案例素材评价单等。2.课前预习检查：学习时间、测试题和案例的完成，以便在课堂上有针对性地讲解。3.对学生按层次和个体差异进行分组1.通过ipad、手机或电脑登录到教学网站，随时随地自主学习2.完成理论知识测试3.根据微课视频制作案例“飘落的树叶”自主探究充分利用信息技术为学生构建智能化个性化的学习环境，培养学生的自主学习能力一、导入新课用迷宫游戏导入新课：1. 体验迷宫游戏2. 回答问题： 什么是引导线？有什么作用？ 如何在FLASH中创建引导动画？游戏教学法用生动有趣的小游戏激发学生的兴趣和求知的欲望，明确学习内容和目标。学生积极回答问题，迅速融入到课堂。5分钟二、探求新知1.展示学生预习作品“落叶知秋”并点评。2.讲解引导动画创建方法及注意问题学生观看作品及教师的演示，积极动脑，回答教师所提问题，一起思考总结。 启发教学法，演示教学法通过师生互动，使学生理解和掌握引导层的作用和创建方法，引导线绘制的方法和要点以及引导层动画的制作方法和要点 5分钟三、牛刀小试布置任务：制作案例“蝴蝶飞舞”学生模仿制作案例“蝴蝶飞舞”任务驱动法学生观察动画并自主探究完成引导动画的制作。老师有时间关注学习有困难的学生，帮助解决疑难问题。以学生为主体，用任务驱动学生学习，学生自主性练习可以加深学习印象，在做中学习，培养解决问题的能力。10分钟四、参与投标发布威客网上工作任务：各工作室参与投标，按工作岗位分工：设计主管（组长）：工作任务承接，分工，统筹设计师：任务完成设计绘图员：图形图案绘制动画制作师：完成动画制作营销员：作品讲解，竞标角色扮演教学法，合作教学法，体验教学法结合职业定位，帮助学生增强岗位认知5分钟五、大显身手巡回指导，观察学生表现各工作室分工合作，同学们按各自岗位工作，完成竞标任务角色扮演教学法，合作教学法，体验教学法引入真实的网上任务，体验工作，合作交流，培养学生的创新意识和团结合作精神40分钟六、展示评价组织各工作室上台展示各小组作品，并评选出最佳作品奖各工作室展示作品，自评和互评快乐无限工作室奇思妙想工作室五彩阳光工作室超越自我工作室勇往直前工作室天使之翼工作室反馈教学法为学生提供了一个展示的机会，锻炼了学生的自我表现能力，增强了自信心集体荣誉感，提高竞争意识及职场的适应能力。20分钟七、课堂小结通过完成填空题的方式对本课的要点进行小结：1引导层动画必须由两个以上图层组成，两个层之间存在上下缩进关系。2.在引导层中绘制引导线，而运动对象在被引导层，并在该层中设置动作补间动画。3引导层中的引导线必须有起点和终点。4被引导层中首尾两个关键帧的对象的中心必须吸附在引导线的_起点和终点。5引导线只是一种功能线，在生成的SWF文件中的引导线是看不见的。学生积极回答问题，巩固知识讲授教学法巩固本课知识，自我评价反馈，做到反思学习效果，以便尽快落实掌握。5分钟课后追踪课后要求学生填写实习日记，及时掌握学习效果；收集优秀作品，发布至班级群共享以及网络学习平台，建立起丰富的学习资源库，供大家观摩学习；对各工作室投标，竞标情况跟踪，鼓励学生参与网上工作。教学反思翻转课堂的教学模式，以学生的自主探究以中心，充分利用信息技术为学生构建智能化个性化的学习环境，让学生真正成为课堂的主人，培养了学生的自主学习能力，课堂学习效率大大提高；整节课以网上真实任务的完成为主线，创设工作情景，激发学生学习的兴趣和热情，增强学生对岗位的认知，提高学生专业素养；信息化手段教学，让学生的学习更加灵活主动，参与度更强。但是也存在不足：对翻转课堂预习环节的引导还不够，部分学生自主学习的能力较弱；课堂对学困生的辅导还不够，个别学生跟不上学习的节奏；学生的创新意识不强，在以后的教学中要多注意学生创新思维的培养。作品评价表优： 良： 中： 一般： 项目 工作室 情感态度 主题内容颜色搭配技术含量成果展示快乐无限奇思妙想五彩阳光超越自我勇往直前天使之翼评价方法：每小组5颗星，针对五个评价项目把星星分别贴给表现最佳的工作室，不能