2014年8篇反思

科学活动科学活动 比高矮比高矮 教学反思教学反思 中 4 班 王燕 本次活动 首先是让幼儿观察比较教师和小朋友的高矮 这是让 小朋友通过眼睛去发现 得到明确的高矮结果 紧接着 让孩子变换 站立位置比较 两人站在不同高度的位置上进行比较 这已经在前面 初步比较的基础上进行了变化 其次 我让个子矮的小朋友也站在椅 子上 这样一来 局面马上扭转过来 个子矮的变成个子高的 个子 高的变成个子矮的了 这时有个小朋友插嘴说 这不算 这个声音让 我很惊喜 本来下面我就要请孩子判断这样的高矮公平吗 没想到 小朋友心中已经藏着一杆公平的秤了 我马上肯定的说 是的 这应 该不能算 那为什么呢 小朋友通过我的引导 注意到有没有椅子的 差别 比较人们个子高矮时 两人要站在同一平面上 也就是要站在 同样高的地面上 才能比较出谁高谁矮 现在小朋友显得高 是因为 他站在椅子上老师站在地面上 实际上他还是比老师矮 最后 感 知高矮的相对性 让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比 比较高矮 是永远不变的吗 不是的 通过幼儿的多次比较 幼儿了解了高矮是变化的 是相对的 因 为光看一个人是不能得出高或者矮的 要有两样东西比较 才能有结 果 没想到这个简单的活动却藏着两样宝贝 公平与变化 这是我们 永远要追求的 这也是我的收获 美术活动美术活动 有趣的树叶贴画有趣的树叶贴画 教学反思教学反思 中四班 王燕 本次活动主要是启发幼儿根据树叶的特点进行想象创作 活动 后 我发现这节课的开展很符合季节的特点 且幼儿的认知能力也 有了兴趣 在活动准备上 由于前面有了家长带领幼儿拼贴树叶的 经验 很多幼儿已经有了制作的初步认识 也带来很丰富的拼贴图 片 其次在活动过程开始时 幼儿通过欣赏范例贴画 激起了幼儿 对树叶贴画的兴趣 接着通过老师的示范制作 金鱼和小鸟 幼儿 知道了如何选择树叶 并根据树叶的特征来制作贴画 由于使用到 了没用过的双面胶 所以我还是着重地讲解了双面胶的用法 在发 材料以及说材料的使用时 幼儿说到了很多自己想制作的物体 最 后是幼儿自由制作 大部分幼儿都按自己的想法贴画 但也有部分 幼儿没能完成 这可能跟时间或不会使用双面胶 不会适当的使用 剪刀裁剪有关 为了弥补幼儿还没完成的作品 我把作品发回去 希望通过家长进一步地指导幼儿完成 科学活动科学活动 秋天的树叶秋天的树叶 教学反思教学反思 中四班 王燕 通过本次活动 我发现了几个问题 比如在提问题时 小朋友你 们知道现在是什么季节吗 这个问题对于小小的幼儿来说 他们根本 就回答不出来 而应该用图片来引导 例如 幼儿衣服的长短 来让 幼儿认识秋天的特点 天气比较凉 这说明了自己在设计问题时要 从幼儿的年龄特点来设计问题 而不能从自己的角度去提问题 所以 我们应该多尝试从幼儿的生活经验去提问题 去让幼儿观察和发现 总结问题 另外 在引导幼儿认识秋天的树叶时 不应该再设计让幼儿认识 枫叶 主要是根据秋天树叶黄了这个特点来讲解和介绍 如果再引入 枫叶 只会混淆孩子 这是本节课出现的最大的问题 最后在设计 学落叶飘下来 的游戏时 游戏的趣味性不大 不够吸引孩子 这 是由于自己教学经验的不足 不能很好地带动孩子来玩游戏 孩子游 戏中体会不到快乐 希望以后可以丰富自己的教学经验 让孩子在 玩中学 而不是 听中学 事后在指导老师的一同反思下 觉 得游戏的环节可以换成 让幼儿集体到户外观察落叶 采集落叶 这样就可以让幼儿对秋天的树叶会有比较深刻的认识 科学活动科学活动 美丽的窗帘美丽的窗帘 教学反思教学反思 中四班 王燕 在本次活动中 我主要是从形状 颜色 动作几个维度进行循环 系列的教学 降低了活动的难度 使幼儿更易于认识和掌握循环系列 的规律 在活动中一方面培养幼儿敏锐的观察力 使其能够发现循环 的规律 并能用语言表达出来 另一方面让幼儿能根据循环序列的规 律完成续排 首先引导幼儿看 窗帘 这个词 窗帘窗帘 有窗户 的地方都有窗帘 突然 有好几个小朋友回答道 老师 我们睡觉 的地方就有窗帘 然后就带领小朋友去宿舍看窗帘 看到窗帘后就 根据我们所学过的图形 问 小朋友 窗帘是什么形状的 有的 小朋友说 是长方形的 有的小朋友说就是正方形的 在小朋友 的争吵中 我发现小朋友的想象力都很丰富 但不能打击他们的自信 心 然后就回答道 是啊 有的是正方形 有的是长方形 然后 又问小朋友 窗帘上是不是有花纹啊 还是五颜六色的是吗 许 多小朋友异口同声地说 有啊 是的 然后让小朋友回到自己的 座位上去 教他们画自己喜欢的窗帘 当我把练习册发给小朋友时 还没等我说完 小朋友就已经翻到那页开始乱画 在这之前我应该说 明原因再发练习册的 上完这节课后 我觉得自己做事前要想好先说 什么 再去做什么 不要那样无头绪的做 科学活动科学活动 有趣的指纹有趣的指纹 反思反思 中四班 王燕 在本次的活动中 我主要是通过幼儿观察 比较发现每个人的 指纹是各不相同的 通过图片更直观的了解指纹的常见类型 最后 幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式 满 足了幼儿探究的愿望 从而提高幼儿主动的 科学的学习态度与能 力 首先 通过形象直观的放大镜吸引孩子主动地参与活动 把比较 抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验 然后通过幼儿自 己观察指纹和观察同伴的指纹 以说说自己的指纹是什么样的 像 什么 等问题 从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的 这一环节 充分发挥幼儿的主动性 幼儿的想象力非常丰富 说出指纹像龙卷 风 漩涡 弓 簸箕 山 彩虹 小河 棒棒糖等 其次 我简单介绍了指纹的用途 这环节之所以没有作详细的 介绍 是因为我觉得对于中班上期的孩子来说太难 容量太大 所 以只是作个提升让幼儿简单了解一下 激发幼儿课后再去探索的欲 望 最后 让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作 从而又一 次激发幼儿参与活动的热情 孩子们通过灵巧的小手创意出一副副 美工作品 成功感得到了大大的满足 科学活动科学活动 神奇的磁铁神奇的磁铁 教学反思教学反思 中四班 王燕 孩子们对磁铁一直都有浓厚的兴趣 虽然孩子知道 磁铁能吸铁 但事实上 中班上学期的孩子对铁制品并不熟悉 为此 我决定让 孩子们先从生活中寻找铁制品 寻找磁铁能吸得住的东西 并让孩子 们自己动手操作记录 探索答案 形成正确的经验 活动的导入部分 我用变魔术的形式激发幼儿探究的兴趣和欲望 紧接着准备大量的材 料让孩子动手操作实验 引导幼儿通过自主探究 合作的游戏 获得 了对磁铁的认识 首先 创设情境激发幼儿探究欲望 孩子具有好奇 爱探索的心理特点 我通过提供适合他们认知特点的内容 唤起他们 的想象力 激发学习兴趣 我在教学中 通过引导幼儿看 小动物跳 舞 的演示 激发他们的学习热情 其次 从幼儿的实际出发 提供 自我的探究空间 在教学中 我充分调动了幼儿的学习热情 引导他 们自主学习 通过每人各自进行的小实验 让孩子发现 磁铁能吸住 一些东西 并将能吸住的东西分类 调动其自主 探究学习的积极 性 提高观察 分析能力 通过经验分享环节 又进一步激发了学习 活动的热情 在我们生活中有很多地方用到了磁铁 如文具盒的磁性盒盖 皮 包的磁性搭扣 上课用的磁性黑板等 因此 磁铁能吸东西 对幼 儿来说非常有趣 我通过实验和一些游戏活动让幼儿正确感知磁铁能 吸哪些东西 整个活动的效果非常好 科学活动科学活动 动物宝宝出生了动物宝宝出生了 教学反思教学反思 中四班 王燕 本次活动幼儿对探究蛋的课题非常感兴趣 因此 他们在整个活 动中都充满了热情 在活动的准备阶段 孩子们从发现问题解决问题 到材料的收集 他们始终在轻松愉快的氛围中学习 在主动的学习中 探索 在自由的探索中发现 活动中幼儿从什么都不知道到几乎成了 一个小博士的自豪和自信 而更重要的是他们学会了学习 活动进行时 我对幼儿的经验进行了提升 使幼儿不仅知道动物 的出生方式 还将它们的成长过程通过游戏的方式进行排序 游戏中 孩子们通过操作在玩中学 操作中验证 将他们的兴趣点引向深入的 探究阶段 活动中我不光停留在让幼儿了解动物的繁衍方式 还带领 幼儿将经验进行了整理和分类 使其搜集 探究的结果更加清晰 完 整 在延伸活动中我预设了请幼儿向大家介绍自己的分类作品 请幼 儿作评价的环节 激发幼儿自主的与同伴分享自己的经验 并鼓励他 们进行自评和互评再一次将经验提升 通过这次活动我感到 生成活动 是一种非常适合幼儿学习的 课程形式 它既反映了幼儿的生活 幼儿经验 幼儿的需要 幼儿在 家庭和社会环境中所受到的影响 也凝聚了教师对幼儿充分了解 研 究的结果 它需要教师在充分理解幼儿的基础上 在瞬息万变的活动 过程中作出决策 不断调整自己的设想和计划 并与幼儿互动将幼儿 的经验提升 美术活动美术活动 送给老师的纸杯花送给老师的纸杯花 教学反思教学反思 中四班 王燕 在活动中 我让孩子从家中带来了一次性纸杯 因为纸杯有一定 的厚度 所以对于中班幼儿剪起来有一定的难度 需要老师的协助才 能完成 活动一开始我让孩子来讲述 用纸杯可以干什么 孩子的回 答是 可以用纸杯来喝水 纸杯可以种东西 接下来我出示了剪刀 让孩子来想一想 用剪刀可以将纸杯变成什么 孩子的想象非常丰富 有的说可以变成碗 有的说可以变成花 有的说可以变成小狗等 我 顺着孩子的话说 你们讲的真好 今天我们就来将纸杯变一变 看老 师是怎样变的 我进行了示范 边剪边向孩子讲解 要求他们沿直线 进行 剪好后再涂上漂亮的色彩 在涂色的过程中我对幼儿讲解了如 何运用对比色和渐进色进行涂色 在孩子的操作中 他们非