英语人教版四年级下册A Let's talk

Unit5 My clothes A Let s talk 教学设计 1 教材分析 本课是 PEP 小学英语四年级下册第五单元 My clothes Part A 的 Let s talk 部分 本课时是交际型的语言会话课 核心句型是 Are these yours Yes they are No they aren t They re Chen Jie s Is this John s Yes it is No it isn t It s Mike s 教材通过体育课结束时 Mr Black 和 Amy 之间对话的情景 让学生感知 上述功能句的语用情景 学情分析 四年级学生对学习英语充满了好奇和兴趣 渴望获得更多的英语信息 和知识 经过第四单元的学习 学生已经初步掌握了询问并识别物品名词单复数的一 般疑问句的问答 因此 本课主要是在此基础上要完成替换名词所有格的操练 二 教学目标 1 语言知识目标 学生能够听 说 认读句型 Are these yours Yes they are No they aren t They re Chen Jie s Is this John s Yes it is No it isn t It s Mike s 初步了解名词所有格的用法并能在语言情景中运用句型 It s Mike s They are Chen Jie s 表述物品的主人 2 语言技能目标 能够听懂并模仿本课时交际语言的技能 根据相应场景进行简单的英语交流和表达 培养学生灵活运用所学知识进行 交流的能力 3 情感态度目标 1 养成细心管理自己物品 不丢三落四及别乱扔垃圾的习惯 2 通过小组活动培养学生合作交流能力 3 充分利用教材所提供的学习资源 实现自由参与与创新 能主动与他人交流 并克服交流中的困难 使交际顺利进行 三 教学重点 名词所有格 mike s John s 在情景中的正确运用 四 教学难点 区分 is this 和 are these 及物品单复数的正确使用 五 教具准备 教学课件 学生文具 学生春游活动实物 六 教法学法 为了突破这堂课的重 难点 根据小学生好奇 好胜 好动 模仿力强 表现欲 旺盛等生理和心理特点 我主要采取了以下教法和学法 1 情境教学法 通过学生喜欢的动画片大耳朵图图中的人物 给学生不断创设各种真实的场 景 促使学生说英语 2 小组活动学习法 课堂各项教学活动均以小组活动为主线 开展 pair work group work 学生互相交流 探究 共同完成学习任务 在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义 3 课堂评价主要以鼓励性评价为主 课上恰当使用激励性评语 Very good cool winderful good boy girl 等等 让学 生渴望成功的心理得到满足 这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效 的方法 老师操作起来也比较方便 七 教学过程 一 Warm up 热身复习 营造学习英语的气氛 自然引入新课 1 歌曲导入 激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过 成功的教学所必须的不 是强制 而是激发学生的兴趣 精彩的课堂开头 不仅能使学生迅速地兴奋起来 而 且还会使学生把学习当成一种自我需要 自然地进入学习新知的情景 因此 在热身 的时候 首先让学生演唱歌曲 The old hat 引出好天气 老师带同学们去春游的 故事这样的导入能很快吸引住学生 让学生迅速进入到课堂学习中 让学生迅速进入到课堂学习中 还渲染了学生 学习英语的良好气氛 二 Presentation 呈现新知 合作互动 1 通过钟表的出现 健康哥哥提醒大家 4 点钟了 该回家了 然后小美找不到自己 的帽子 健康歌曲帮她找到的情景 来学习 Is this yours Yes it is No it isn t It s T s 从而学习名词所有格的构成和用法 2 通过寻找地上丢失的风筝 书等物品的小主人 让学生操练 Is this s 的句型 老师再走向学生 利用学生手中的的书本或文具 采取 Pair work 的方式让学生在真 实语境中进行反复操练句型 3 再次通过动画故事中的人物小豆丁寻找 shoes 引出名词所有格复数句型 Are these yours Yes they are No they aren t They are 壮壮 s 操练新句型 使学生易 于理解并能激发学生的学习和使用英语的热情 三 演一演 这个部分以学生 四人 小组为单位 摆出春游所带物品 相互进 行询问交际 借以达到熟练掌握句型的目的 成员间相互帮助 团结一心 完成任务 教师巡视进行指导 四 学习课文 1 让学生带着 Q1 Whose hat is it Q2 Are these Amy s 问题观看视频 2 学生理解课文后回答问题 3 打开书 听课文录音 学生逐句模仿读 模仿正确的语音语调 教师适时正音 接着分组进行角色表演 五 Homework 1 读书三遍 1 颗星 和同学扮演对话 2 颗星 此环节将课堂延伸至课外 培养了学生的运用能力 从而 更加激发孩子学习英语的欲望 真切体验学习英语的成功带来的喜悦 达到学以致用 的目的 八 设计说明 本节课不论是新知的呈现 还是活动的设计 都是以学生的自主探究学习为中心 充 分调动了学生学习英语的积极性 让学生全员积极参与到课堂 在玩中学 学中用 提高了课堂实效 培养了学生学习英语的兴趣 我相信通过这样的教学 充分让学生 主体参与 体验感悟 游戏巩固 是一定能圆满实现课堂教学任务的 九 板书设计 本节课我紧紧抓住本节课的重点和难点 让学生一目了然 A Is this s B Yes it is No it