小学音乐公开课《春天的旋律》优秀说课稿

第 1 页 共 5 页 小学音乐公开课小学音乐公开课 春天的旋律春天的旋律 优秀说课优秀说课 稿稿 小学音乐说课稿 春天的旋律 今天 我给大家 带来了一堂丰富多彩的音乐课 教材分析 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学 音乐教材第六册第六课 嘀哩嘀哩 嘀哩嘀哩 是一首欢快活泼 富有朝气的儿童歌曲 它的旋律给 孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象 而本课教学 正是对歌曲情感的再延伸和发展 是在第一课时歌曲 学习的基础上 以审美教育为主线的一堂自创音乐课 本课的教学目标 包括了我对学生音乐技能技巧 的训练 能力的培养以及品德的教育 通过学习 让 学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲 培养学生的音乐 听辨和想象的能力 使他们的表现美 鉴赏美 创造 美的能力得到煅炼 激发学生热爱春天 热爱大自然 热爱生活的良好情感 从中渗透对学生心灵美 行为 美的品质教育 本课的重点是 通过学生感受春天的美 表现音 乐的美 提高学生的审美能力 本课的难点是 学生 第 2 页 共 5 页 分组为旋律创编春天的歌词 本课以音乐教学为主 同时结合了语文 思品 美术等多方面综合素质的培养 教学方法 在教学中我主要采用情景教学法 运用现代信息 技术 利用其视听结合 声像一体 形象性强 信息 量大等优点 为学生创设一个春的环境 在这种环境 中 让学生感受自然的美 音乐的美 针对儿童爱玩 好动的年龄特点 我还采用了游戏法 实施了寓教于 乐的教学策略 学法指导 音乐课应重视对学生的音乐实践 所以我把学习 的主动权交给学生 让学生主动参与学习并且自由发 挥 采用人机交互的手段 让学生点击鼠标自由选择 画面上的对象 组成春天的图画 学生分组进行活动 在交流和协作中 加深对音乐的体验 现代音乐课程标准力求体现深化教育改革 全面 推进素质教育的基本精神 体现以音乐审美体验为核 心 所以 我为这节课拟定的题目为 春天的旋律 它所蕴涵的内容本身很美 给学生提供了一个音乐艺 术想象的空间 在这个空间里 我把以音乐审美为核 心的基本理念贯穿始终 把音乐基础知识和基本技能 第 3 页 共 5 页 的学习 有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中 在 教学中我打破传统 单一的音乐教学模式 把音乐和 多媒体相结合 利用多媒体技术所提供的形象 生动 的画面 为学生创设良好的学习环境 从而帮助学生 更好地聆听音乐 理解音乐 为音乐所表达的境界所 吸引 所陶醉 与之产生强烈的情感共鸣 萌发对音 乐的兴趣和爱好 从而激发学生去表现音乐 创造音 乐 本课的教学过程我是这样思考的 它由复习歌曲 感受春天 游戏活动这三部分组成 其中 感受春天 又包括了 看春天 说春天 赞春天三环节 通过这 样的安排 使学生的欣赏美 感受美 表达美 歌唱 美 创造美这一系列的审美能力得到提高 首先我采用提问的方式开课 同学们 请看窗 外 现在是什么季节呀 问题和学生的生活经验相 结合 学生很快就进入了现实的情景里 接着我告诉 学生 让我们一起来唱首春天的歌吧 这时候 学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单 拍着手在音 乐的伴奏声中唱起了歌曲 我又采用听练结合的方法 让学生听辨自己和老师模仿小黄鹂唱歌的不同 突出 强弱关系 解决歌曲中的难点 使演唱更加完整悦耳 接着进入第二个环节 看春天 我利用现代化多媒体 第 4 页 共 5 页 教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点 让学 生看关于春的录像 美丽的画面和动听的钢琴旋律 让学生从视觉上 听觉上都得到艺术的感染 审美情 趣 审美能力得到培养 接着我又引导学生在音乐声 中把所看到的 所想到的春景用语言来描述 并进行 模仿 也许有的孩子会说太阳 有的学小鸟 有的用 身体表现柔柔的柳条 还有的渴望在草地上放风筝 你一言 我一语 我再让他们用自己的小手在电脑上 选择出喜欢的春景 用电脑拼图的方法自由组成春天 的图画 这时候 我们的眼前就会出现一幅幅美丽的 春天美景 通过这一部分的安排 在教学内容上 就 把语言 律动 音乐 美术 多媒体技术有机的结合 在了一起 使新课标中提倡学科综合的精神得以体现 这样的教学 既能面向全体学生 又能让学生在主动 参与中展现他们的个性和创造才能 学生积累了许多 描写春天的语言 也为后面的创编歌词打下基础 接 下去 我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天 在教 学方法上 我以培养学生的想象力 创造力为主 尊 重个体的不同体验 让学生在键盘上敲出自己所喜欢 的速度 感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同 情绪 欢快的音乐像小朋友在做游戏 舒缓温柔的音 乐像春姑娘在翩翩起舞 这些充满童趣的语言 让他 第 5 页 共 5 页 们在感受音乐中丰富了想象 在想象中又进行了乐感 的培养 接着 我让学生分小组为这段旋律填写春天 的歌词 这唤起并促进儿童潜在的音乐本能 让孩子 们感受到音乐是自已生活中的需要 学生在一起进行 创作 发挥集体协作精神 我再让小组展示自己的创 作 并进行互评 这样的创作活动无论是过程还是结 果 孩子们在心理上都得到满足 肯定 愉悦 最后 我采用情景陶冶法 用多媒体技术把教室创设成一个 美丽的大草地 在春天图案的背景下 在优美的乐曲 声中 学生分组进行游戏活动 在轻松快乐自由的氛 围中学生知道了春天到底藏在哪里 它 在温暖的阳 光里 在嫩绿的枝头上 在大家的歌声里 在老师的 笑脸上 在我们的心里 在美好的生活里 孩子们感 受到了春天的无处不在 从而更加热爱大自然 珍惜 幸福生