李爱国《人生难免有挫折》课堂教学设计表

课 堂 教 学 设 计 表 课程名称 思想品德 设计者 李爱国 单位 学校 安阳市六十六中 授课班级 七 7 班 章节名称 人生难免有挫折 计划学时1 教学目标 本课依据的课程标准是 成长中的我 中的 认识自我 客观分析挫折 和逆境 寻找有效的应对方法 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质 七 年级学生由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制 也没受过什么大的委屈或 挫折 因此 对挫折缺乏体会 特别是对挫折的内涵理解不准确 怎样使他们认 识挫折和逆境是每个人在一生中都会时常遇到的 它既可能成为人生经历的宝贵 财富 也可能成为成长发展中的障碍 关键是要采取正确的态度 在生活的残酷 性方面不被击倒 结合本单元教学目标和教材自身特点 我把本课教学目标定为 1 知识目标 了解挫折的含义 造成挫折的因素及面对挫折的不同态度 2 能力目标 初步学会用辩证的方法分析挫折的能力 3 情感目标 面对挫折采取积极向上的人生态度 学习 目标 具 体 描 述 语 句 学 习 目 标 描 述 知识和能力 过程和方法 情感态度和价 值观 了解挫折的含义 造成挫折的因素以及面对挫折的不同态度 通过创设情景法引入新课 然后学生自主学习 活动交流 让学 生列举生活中人们遇到的挫折以及自己成长过程中印象最深刻的 挫折 让学生体验到挫折是难免的 要直面挫折 选择坚强的人 生态度 应付挫折 1 面对挫折采取积极向上的人生态度 2 善于用名人 英雄模范人物 先进人物战胜挫折的事迹和名言 激励自己 使自己在挫折中奋进 项 目内 容解 决 措 施 教学重点 什么是挫折 对待挫折 的不同态度决定不同的人生结 果 运用邓亚萍的材料引出问题 让学生说一 说自己成长过程中记忆深刻的挫折经历 让学 生加深对人生难免有挫折的情感认知 得出结 论 不论是名人 伟人还是普通人都会遇到挫 折的 并从心理学的角度掌握了挫折的含义 通过登山材料引入 让学生了解面对困难 和挫折有三种人生态度 这三种人生态度会导 致不同的人生结果 再通过让学生填写挑战者 放弃者 半途而废者在挫折面前常用的词汇这 一活动 使学生进一步认识这三种不同的人生 态度 最后 让学生议一议 自己曾经经历的 一次挫折以及所采取的态度和导致的结果 从 而引导学生树立积极地对待挫折的人生态度 教学难点 在人生道路上 挫折为什么 是难以避免的 造成挫折 的因素 采用问题 直观和情景教学法环环相扣 层 层递进地突破教学难点 首先提出问题 在人 生道路上 挫折为什么难以避免 而分析 挫折为什么难以避免 这个问题的关键是 要让学生理解人们不可能完全避开造成挫折的 那些因素 或不让那些因素发生作用 所以我 首先指导学生阅读教材 自学掌握造成挫折的 因素的种类 之后用图表归纳 运用直观教学 法 将冗长的文字变成简明扼要的直观图表 同时结合多媒体课件图片材料等进行分析 最 后让学生判断教材 61 62 页材料中人们遭遇的 挫折分别是由什么因素造成的 达到加深理解 突破难点的目的 知识 点编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容 要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识 和能 力 过程 和方 法 课件 2 3 6 图片 文字 课件 8 9 10 11 12 13 图 片 文 字 运用邓亚萍 的材料引出 问题 进行分析指 导和设置疑 问 引起思 辨 B C G F J H E G A B C D F 让学生加深对人 生难免有挫折的 情感认知 得出 结论 不论是名 人 伟人还是普 通人都会遇到挫 折的 并从心 理学的角度掌握 了挫折的含义 使学生认识挫折 和逆境是每个人 在一生中都会时 常遇到的 它既 可能成为人生经 历的宝贵财富 也可能成为成长 发展中的障碍 关键是要采取正 确的态度 在生 自制 积累 自制 网络 情感 态度 和价 值观 课件 14 15 16 1 7 18 图片 文字 设置的问题 引发学生的 思考和探究 B F I B F 活的残酷性方面 不被击倒 通过登山材料引 入 让学生了解 面对困难和挫折 有三种人生态度 这三种人生态度 会导致不同的人 生结果 再通过 让学生填写挑战 者 放弃者 半 途而废者在挫折 面前常用的词汇 这一活动 使学 生进一步认识这 三种不同的人生 态度 最后 让 学生议一议 自 己曾经经历的一 次挫折以及所采 取的态度和导致 的结果 从而引 导学生树立积极 地对待挫折的人 生态度 指导 自制 积累 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验证 建立概 念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难置疑 引起思辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 其它 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 其它 板 书 设 计 第五课第五课 让挫折丰富我们的人生让挫折丰富我们的人生 人生难免有挫折人生难免有挫折 一 挫折与人生相伴 1 挫折的含义 2 造成挫折的因素 3 挫折是人生的一部分 二 不同的态度 不同的结果 1 面对挫折的三种不同态度 2 选择坚强的人生态度 教 学 反 思 1 采用问题 直观和情景教学法环环相扣 层层递进地突破了教学难点 取得很好的 教学效果 2 学生自主探究学习 活动交流有待于进一步加强 3 给学生展示更多的事例 课堂效果会更好 课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计 一一 导入 导入 课件 教师展示 人物竞猜 引出课题 开始 二 二 开展活动 加深认知开展活动 加深认知 三 三 多种教学手法 突破教学难点多种教学手法 突破教学难点 让学生加深对人生难免有挫折的 情感认知 得出结论人人都会遇 到挫折的 并掌握了挫折的含义 运用邓亚萍的材料引出问题 引导学生总结 课件 课件 四 四 对比感悟 实现目标对比感悟 实现目标 课件 通过 登山故事 对比分析 得出面对挫折 不同的态度 就会有不同的结果 进行分析指导和设置疑问 引起思辨 使学生认识挫折和逆境是每个人 在一生中都会时常遇到的 引导学生思考 五 五 课堂小结课堂小结 六 六 拓展练习拓展练习 讨论后延