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第 1 页 共 3 页 小学数学教后有感 时分秒的认识教学反小学数学教后有感 时分秒的认识教学反 思思 时分秒的认识教学反思 在时分秒的认识这节课中 我坚持让学生在自主 探索的过程中丰富感性认识 建立秒的时间观念 获 得积极的情感体验 实现了 在体验中学习 在学习 中体验 学生的学习气氛非常浓 兴趣很高 我在 设计这节课时注意了以下两点 一 使学生经历知识的产生过程 体验数学与生 活的紧密联系 激发学习兴趣 教学伊始 给学生出了一道有趣的数学题 芳 芳家有一个时钟 时间到几点钟就敲几下 每到半点 时敲一下 有一天夜里 他听到钟不知是几点敲了一 下 过了一阵又敲了一下 再过了一阵又听到钟敲了 一下 园园知道是几点钟了 你想一想 这时是几点 钟 这节课我们也要学习和时间有关的知识 这样 的引入使学生对本节课的学习内容产生自然 亲切地 感觉 也感受到数学与生活联系 接着呈现一个钟面 你能说出钟面上表示的时刻吗 以此来唤起学生看钟 表的已有经验 学生十分高兴地把时刻读了出来 我 也及时地复习了读时刻的方法 然后我让学生仔细观 第 2 页 共 3 页 察钟面 你还知道关于它的哪些知识 简单的一问激 起了学生高度热情 学生的发言非常全面地概括地出 了钟面上的大格 小格数量及分针 时针的走动情况 这样 我既了解了学生的已有知识水平 又达到了复 习旧知 引入新知的目的 二 让学生经历科学探究过程 体验成功的快乐 树立学习信心 布鲁纳说过 探索是数学的生命线 没有探 索 便没有数学的发展 而在儿童的世界里 更希望 自己是一个探索者和发现者 为此 我设计了这样几 个教学环节 1 静静地 仔细地观察 秒针 分针 时 针是怎样走动的 2 验证 1 分 60 秒 让我们再来感受一 下一秒钟有多长 一分钟有多长 看着时钟 我们跟 着秒针一起数 从数字 12 开始 1 2 3 60 在这里我运用课件的目的有二个 一是让学生 知道 1 分 60 秒这个时间进率 我让学生观察走动 的时钟 通过观察 学生能清晰地看到分针走 1 小 格 秒针走 60 小格 从而抽象出秒与分的进率 这 就突破了这节课的难点 二是运用多媒体呈现秒针的 走动和嘀哒声 让学生看见 时间 一步 一秒 一 第 3 页 共 3 页 步地走来 听见 时间 嘀哒嘀哒地过去 加深学生 对秒的印象 整个教学过程是通过学生的亲身感受并 通过观察 验证 总结出了知识要点 激发了学生参 与课堂教学的积极性 让课堂教学焕发了生命的活力 3 在学生认识了秒之后 我让学生描述 1 秒钟有多长 1 分钟有多长 让学生联系实际生活 体会一秒的价值 丰富对 1 秒 1 分的感性认识 这样用学生
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