一年级教师感受

一年级的班主任 请你看过来一年级的班主任 请你看过来 杨小琴 如果你是个新任的一年级班主任 你一定会觉得很苦恼 因为当你踩着上课的铃声走 进教室时 你看到满教室的孩子都在唧唧喳喳地讲话 甚至有仰着脖子喝饮料的 没有一 个孩子在安静地等待着你的到来 没有一个孩子把你的到来当回事 如果你是个新任的一 年级班主任 你一定会感到很无奈 因为在你向他们讲述一年级小朋友应遵守的 规矩 时 你不知道该怎样让他们把忙碌的小手停下来 把低垂的脑袋正起来 让他们那一次次 的 情不自禁 脱口而出 少起来 在你苦恼 无奈 甚至有些 义愤填膺 时 我想此时你很需要先学会忍耐 学会宽 容 学会等待 学会忍耐 意味着当你看到课堂上不尽如人意的一幕幕时 你能压抑住自己即将喷出 胸膛的怒火 能收回自己高扬的大手 能深吸一口气默默数上二十秒后让自己的心情静如 湖水 学会宽容 意味着你能蹲下身子感受他们那颗颗跳跃的童心 能站在他们的立场平 心静气地看待他们的 随心所欲 兴趣使然 情不自禁 能真诚地把他们看成是一个 个大写的人 学会等待 意味着你能用发展的眼光看待他们 能用从容的心态对待他们的 难以自已 能对他们少一点失望 少一点冷漠 多一份期待 多一份希冀 随之而来的 就是你得不急不躁 温温柔柔地逐渐树立起自己的威信 因为一味的无 原则的忍耐与宽容 那是放纵 那是溺爱 那是 捧杀 孩子们会分不清对与错 看不透 是和非 他们会变得骄纵放荡 对事情没有理性的判断 说得再简单一点 就是你得先与 孩子们保持一定的距离 先让孩子们觉得你是一个对他们的错误绝不姑息 说一不二 恪 守原则的老师 比如有些孩子上课总也坐不定 不仅自己不听课 还影响其他的小朋友 那么你就得 对他有一点富有人情味的 惩罚 譬如在其他小朋友都去玩的时候 你挺严肃地陪着他练 一练坐姿 然后你再心平气和地告诉他 老师为什么要让他这样做 这比你暴跳如雷地恐 吓他 你再这样 呆会儿不准吃饭 的效果不知要好多少倍 在孩子们的 自律 能力有 了可喜的进步后 此时 你将要更深一步地走进孩子们的心灵 与他们拉钩上吊 击掌共 誓 交心换心 同喜同悲 在师生之间的距离逐渐缩短的过程中 你以往严格的管束便可 以得到孩子们完全的理解 孩子们会知道 对他们严加管教是为了他们日后更好地得到别 人的尊重 他们会发自内心地感激 对你自然而然地敬重 而这种敬重将是发自肺腑的 如果你是一年级的班主任 愿你能用全部的智慧解读你的孩子们 用你灿烂的生命演 绎你的教育理想 用你无悔的爱为孩子们撑起一片天 小学班主任特别是一年级的班主任 是一个复合性角色 当孩子们需要关心爱护时 班主任应该是一位慈母 给予他 们细心的体贴和温暖 当孩子们有了缺点 班主任又该是一位严师 严肃地指出他的不足 并帮助他限期改正 于是 我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作 说其艰巨 是指学生的成长 发展以至能否成为合格人才 班主任 起着关键性的作用 说其辛苦 是指每天除了对学生的学习负责以外 还要关心他们的身体 纪律 卫生 安全以及 心理健康等情况 在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘了几度春秋 下面我就谈几点自己的做法和体会 一 常规习惯 常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课 一两天说说就行的 它必须贯穿在整个管理过程中 由于低年级学生自觉性 和自控力都比较差 避免不了会出现这样或那样的错误 因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作 不能操之过急 于是 我经常利用班会 晨会 课前 课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理 动之以情 导 之以行的及时教育 给他们讲明道理及危害性 从而使学生做到自觉遵守纪律 二 细处关爱 亲近学生 爱 是教师职业道德的核心 一个班主任要做好本职工作 首先要做到爱学生 感人心者 莫先乎情 工作中 我 努力做到于细微处见真情 真诚的关心孩子 热心的帮助孩子 我深信 爱是一种传递 当教师真诚的付出爱时 收 获的必定是孩子更多的爱 感受孩子们的心灵之语 便是我最快乐的一件事 七 八岁的孩子们整天在妈妈的怀里 撒娇 都不讨厌妈妈 为什么 因为妈妈疼他们 爱他们 毫不吝惜地把一切献给他们 所以孩子们也深深的爱自己 的妈妈 我常想 一个低年级的班主任要带好这些孩子 首先要当个好妈妈 要像他们的妈妈一样爱他们 要拿出自 己的爱心去 哄 他们 骗 他们 和他们一起做游戏 一起跳绳 我帮他们梳头 剪指甲 系鞋带等 这样 孩子 们跟我亲热起来了 我还采用各种方法来激励孩子们的积极性 每天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果 口头表 扬 给评比栏里上红旗 有时会摸摸孩子们的头等 虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道 可是在孩子的心中 却产生了巨大的涟漪 经常有家长和我说 自己的孩子回家以后是那么激动 兴奋 还说下次还想得到这种奖励 三 具体要求 指导到位 心理学研究表明 儿童对事物的认知是整体性的 能熟知轮廓 但不注重细节 我在任一年级班主任开始 就常听一 些家长说 我家的孩子听不懂大人说的话 我在工作中也遇到了同样的问题 如果不考虑学生的认知能力 在教师 没讲清或学生没听明白的情况下 就让学生去完成某项任务 学生们只能是瞪着眼睛看着你 不知道应该怎样做 或 者其行为往往事与愿违 这样做的结果 不但使学生产生挫败感 而且不利于他们掌握做事情的技能 为此 我常常 思考 怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢 当好一名称职的老师无疑需要三心即爱心 耐心 责任心 对于一年级的小朋友 这三心每个都要特别重视 对于孩 子 要求不能太苛刻 只有你从心底里喜欢他们 他们才会接受你 还有就是对孩子要多些包容 他们是些孩子 几 乎什么都不懂 这就需要你手把手的教他们一切 学习啊 生活啊等等 当然 大家都是从一年级走过来的 学生喜 欢什么样的教师 自己也应该有所感触 我希望你能向着自己心中完美教师的形象而努力 当然当自己迷茫的时候可 以向老教师们取取经 我相信你能为孩子们编织一片自由翱翔的星空 一位优秀的班主任 不仅要教学出色 还要有管理 驾驭班级的能力 班主任是一个班级的主要领导者 组织者 实 施者 更肩负着培养祖国接班人的重任 一个班级的班风和学风是否端正 向上与班主任的管理工作有着密切的关系 因此 班主任工作非常重要 且任重道远 下面就从我的班主任管理实践出发 谈谈自己的心得 一 要有良好的教育方法 学生毕竟是孩子 再优秀的学生不可能没有缺点 不犯错误 因此 要对他们严格要求 严 并非苛刻 死板 固执己见 而要从学生的根本利益出发 对学生的不良思想和行为倾向进行正确 严格的教育和引导 当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪 这就首先要求教师及时了解情况 分清对错和利害 初步拟 出几种要教育的措施 然后择优选择合理 恰当的措施 例如 有一次 有几位学生逃课到操场打篮球 知情后 我 心平气和地进行教育 让他们认识到这次行为给自己 给班级带来的危害和影响 并在全班同学面前作公开的检讨和 保证 为了让这几位逃课的学生既深刻地认识错误 又能在班级内消除影响 以理服人 人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法 在教育中不让学生的身体和心理受到伤害 让学生感到教 师是在非常真诚地关心他 帮助他 在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为 变痛恨为痛心 发怒为宽容 责 骂为劝慰 殴打为抚摸 训斥为商量 罚站为请坐 冷漠为热情 上文中的例子 那几位逃课的学生犯了错误 肯定 害怕 担心 甚至有学生会想看你能把我怎样 此时 如果你变发怒为宽容 先请学生坐下 这样 那怕是再桀骜不 驯的学生也会感到老师对他的尊重 从而使之为所犯的错误感到后悔 不安 那么接下去的说理教育就好开展了 二 建立一支得力的班级骨干队伍 班级管理要突出学生的主体地位 依靠班干和学生来实施班级管理 我一直提倡建立一支得力的班干部队伍 现在提倡关注学生个性发展 尽量照顾到每一位同学 提倡建立一支班级骨干队伍 这个范围比 班干部 要大的多 一个班级的学生 在气质 性格 能力上都存在着个别差异 具有不同的心理发展水平 不同的个性特点 要辩证认 识个性差异 仔细了解每一个学生个性特点及发展水平 从不同方面调动个人的积极性 青少年随着身体发展成熟 在心理 生理等方面都发生着巨大的变化 个性也逐步得到发展 班主任应切实关爱每个学生个性的张扬 并加以正 确引导 促使学生形成良好个性 成为班级骨干 在班级管理中要有创新意识 创设宽松和谐的班级氛围 为学生提供广阔的发展空间 让每个学生有平等竞争 的机会 让学生身心轻松愉悦 思维活跃 主动探索 班主任应关爱每一个学生 主动关心学生学习 生活上的困难 解决学生纠纷 排除成长中的心理障碍 同时给学生创造一个民主和谐宽松的环境 让学生在班级安心学习 发展特 长 张扬个性 班主任还应做学生的知心朋友 彼此坦诚相待 逐步建立 信得过 的情感基础 使班级管理为学生 个性张扬建立一个良好氛围 是每个学生自觉的把班级管理目标与个人目标结合起来 人人为集体 事事想集体 以 班级共性的发展来规范和约束学生个性的进步 以学生个性的进步来推动班级共性的发展 两者立为共立 通向发展 三 班主任树立起自己的威信 1 是不断用新的知识充实自己 教师的天职是 传道 授业 解惑 而学生最不能原谅的就是教师的一知半解 在知识更新加快传播渠道多样化的今天 教师已不再是学生获取知识的唯一途径 因此学生并不因为教师年龄比他大 就信服和尊重你 而是因为你确实有知识才敬重和信任你 班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的 因 此 班主任必须不断用新知识充实武装自己 不仅要精通所教学科 还要熟悉所学专业的一切知识 2 要具备多种能力 如观察 分析和判断能力 组织协调能力 个别谈话和谈心的能力 口头和书面表达能 力 发现 培养和使用人才的能力 总结工作的能力等等 但作为一名班主任 首先必须有体察学生的思想 情感 需求 捕捉学生的思想信息 把握他们真实态度 以达知人知面知心的能力 应有启迪学生心灵的能力 应有教育和 管理相结合的能力 应有较高的演讲和对话能力 3 班主任应主动联系和协调各课任教师 共同努力搞好教育教学研究 加强学生的思想教育 学习辅导和后进生 的帮教 增进师生情谊 面对后进生工作面积大 难度大 反复大 转化难的 四大一难 应竭尽全力 一改一些成效 不大的做法 保持了幽默 风趣 耐心的帮教与引导 配合各课任教师 使一大批纪律差生首先得到了有效的抑制 转化效果明显 4 经常性与家长取得联系 定期召开家长会 积极做好合力教育工作 邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策 或及时反馈情况给家长们 同时 认真按学校的安排召开了家长会 密切了学校和社会的联系 有力配合了对学生的 及时教育 最后 班主任要做好学生的表率 真正做到 为人师表 班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者 他的一 言一行都对学生起潜移默化的作用 都会在学生心目中留下深刻的印记 班主任要注意自身的修养 努力通过自己的 言行举止 为人处事给学生以示范 做学生的榜样 因此 可以简单地说 要求学生做到的 老师自已心须先做到 要求学生不做的 自已带头不做 教师的身教作用尤其重要 孔子说 其身正 不令而行 其身不正 虽令而不行 因此 我要求学生做到的不迟到 不早退 不走课等 我自己先做到 每天 提早二十分钟到校 站在课室门口 等学生的到来 学生亲眼目睹 久而久之 学生他们也不好意思迟到 根本上也就不敢迟到了 每天午休 虽不是轮 到我值日 也早一点到校 落班到课室 午休也没有人迟到了 下午放学 迟一点离开学校 督促学生打扫卫生 学 生看在眼里 记在心上 知道班主任对班级的每样事情都会过问 检查 学生根本上就不会存在有偷工减料 偷懒等 情况 无形中 学生会以老师为榜样 坚持早到校 做好每一样应做好的本职工作 正如慢光甘露 润物无声 这样 文明班评比的卫生检查也不会被扣分 课间操 集会等我都会必到 另外平时无课上时 多加点时间巡堂 与各科任 教师多交换意见 及时了解 掌握班上的动态 遏制不良之风的抬头 班级的纪律也会很快好起来的 虽然自己是辛 苦些 但一份辛劳 一份收获 一学年下来 我带班多次被评为学校的 文明班 及厦门市 先进班集体 总之 我认为班主任应有高度的责任心 上进心和使命感 运用科学的班级管理方法 把班主任工作落实到实处 细处 有人说 要给人以阳光