苏教版小学三年级上册语文《军神》教学设计板书设计优秀教案

第 1 页 共 8 页 苏教版小学三年级上册语文苏教版小学三年级上册语文 军神军神 教学教学 设计板书设计优秀教案设计板书设计优秀教案 三年级语文 军神 教学案例 一 教学设计意图 本课的教学过程是遵照新课标的主导思想 遵循 学生的认知规律 尊重学生个性的体会与感受而设计 的 根据课文结构特点 本课的教学过程的设计按照 两条线索而展开 第一条线索 阅读课文 自主表达 感受 指出学生要能够在理解故事梗概的基础上说出 自己的感受 把 学生的感受 作为学习课文的突破 点 对于鼓励学生个性阅读 自主体验有积极的作用 应该说是向着充分发挥学生的主动性的大方向又迈进 了一步 课堂上 学生在自主地表达着自己的感悟 在畅谈着自己读书的体会 第二条线索 走进课文 体验人物的感受 课文为 师生在学习过程中的心与 心的交流提供了一个宽阔的平台 军神 一文主要 赞美了刘伯承坚如钢铁 令人敬畏的意志 阅读课文 时 我们有这样或那样的感受 而与他直接面对的沃 克医生又会是怎样的感受呢 通过对课文的进一步阅 读 完成对课文内容的理解 同时使文中人物成为我 们的对话者 与我们一同感受着刘伯承超乎常人的举 第 2 页 共 8 页 动 令人敬佩的意志 研究沃克的感受 就是在了解 使他的情感和态度发生变化的原因 也就是在体会故 事情节的一步步发展与变化 通过阅读与体会 师生 携手走进课文中 亲历那惊 动魄的一幕 直面人物 的 心灵 将分析 讲解与情感上的沟通和交流进一 步结合起来 通过研究课文内容 潜移默化地引导学 生培养坚强的性格和勇于克服困难的勇气 符合新课 标中关于语文学科的人文性的思想 此过程解决了阅 读过程中的体验和研究方法的问题 此外 关于详略 的处理 关于对课文中两个重点部分的深入理解 关 于个人学习与小组学习的结合 都是在此设计意图指 导下而进行 其主旨也是为了充分拓展思维空间 提 高学生阅读的质量 二 教学目标 1 运用多种学习方法 体会课文内容 2 通过充分的阅读 了解刘伯承意志坚强的特 点 3 感受沃克医生对刘伯承的敬佩之情 并体会 这种感情 4 进一步掌握通过人物语言 动作 神态来体 会人物的情感态度的方法 三 教学过程 第 3 页 共 8 页 一 快速阅读 掌握信息 师 请同学们先来看一段资料 快速地读一读 然后告诉大家 从这段内容中你都了解到了哪些信息 生 我知道了刘伯承右眼受伤的时间 生 我知道刘伯承眼睛受伤的经过和伤势严重 生 我知道刘伯承非常坚强 能够忍受这种难以 想像的痛苦 师 同学们都了解到了很多信息 看来这种快速 阅读的方式的确有助于我们在短时间内获取大量的信 息 二 激发兴趣 交流感受 师 资料主要告诉我们刘伯承的右眼是怎样受伤 的 以及伤势如何 大家对 军神 这一课都有了一 定的了解 谁能告诉大家 课文主要讲了一件什么事 生 讲了刘伯承做眼部手术而拒绝使用麻醉剂的 事 师 不用实施麻醉而进行手术 这个故事一定很 吸引人 下面请同学们打开课本 出声地读一读课文 然后与大家交流你读过课文后的感受 学生出声地自由读课文 第 4 页 共 8 页 生 我非常惊讶 生 我觉得不可思议 生 我读完后大吃一惊 生 我感觉刘伯承非常坚强 生 我觉得这好像不是一件真事 因为这是普通 人是做不到的 生 我感到很震撼 师 受到震撼 生 刘伯承这种精神胜过关羽刮骨疗毒 三 自主体会 合作交流 师 读过课文后 同学们都有自己的感受 看来 大家都很喜欢这篇文章 那你们想不想更进一步去感 受文章呢 生 想 师 我们知道学习课文有很多方法 下面就请同 学们以小组单位 采用自己喜欢的 而且适合于本课 的学习方法 对本篇课文进行研究 体会 然后与大 家进行交流 学生合作学习 研究 讨论 交流 小组 1 生 我们采用分角色朗读的方法 生 我们组还有几个问题 1 沃克医生为什么 第 5 页 共 8 页 额上汗珠滚滚 2 沃克医生为什么让护士出去 后才问刘伯承的真名叫什么 学生研究 发表见解 小组 2 生 我们组采用 3 种方法 1 分角色朗读 2 联系课文插图 3 查阅资料 师 你们采用了这么多的方法 能不能把这些方 法结合得很好呢 生 能 小组 3 生 我妈妈在医院工作 我为大家介绍关于眼部 手术的一些常识 介绍眼部手术 小组 4 对课文质疑 生 我们想问一下 为什么沃克医生那么想知道 刘伯承的真实姓名 生 我想与刘伯承对话 问问他为什么数刀数 为什么宁可抓破白垫单也不吭一声 研究 理解 生 我们组采用质疑 讲故事和联系生活实际的 方式理解课文 第 6 页 共 8 页 研究 体会 四 总结方法 发散思维 师 同学们运用多种方法理解 感受课文 对课 文内容都有了比较深入的了解 看起来运用多种方法 学习课文 的确有助于我们理解 感受课文内容 今 天回家后 请同学们考虑一下 还有没有其它的方法 也能够帮助我们理解课文内容 如果有 明天与同学 们进行交流 四 反思 在 军神 这一课教与学的过程中 力图体现新 课标的一些新理念 结合课文自身特点及班级学生的 实际情况设计了本课的教学 体现为 1 在充分感受 体会的基础上 理解课文内容 2 继续对学生进行学习方法上培养和指导 如 小组合作学习 运用多种方法体会保文等 鼓励学生 运用个性的方式体会课文 3 针对高年级的教学要求 培养学生快速阅读 的能力 上述三点目标的确定 遵循的是新课标所提倡的 三个维度 较好地体现了对学生个性体验的充分尊重 对学习过程和方法的充分重视 并落实了语文学科的 第 7 页 共 8 页 感悟 品味 培养语感的基本任务 为了实现上述目标 在教学过程中 采用如下策 略 l 从个性感受入手 以学生的感受作为切入点 引发学生进一步去感受和体会课文 作为生动鲜活的学习主体 不同的学生对于同一 课文必然存在着不同的感受 不同的体会 我们教师 要认可 并且尊重和理解学生的体验 首先引导学生 通过读课文体会自己的独特感受 然后沿着自己的感 受进一步去体会课文 使学生这种情感体验得到延伸 和深入 2 调动自身已有经验 运用已经掌握的方法来 学习课文 学生学习课文的方法有很多种 比如查阅 资料 与人物对话 配图配乐 联系生活经验等 各 种方法都有各自的优点 因而引导学生运用自己喜欢 的方式去感受和体会课文内容就成为阅读过程中的又 一重点 这一过程将贯穿于课堂始终 使课堂的学习 不仅是对课文内容的掌握和理解 也是对学习方法的 总结与提升 在课堂上 要和同学们一起运用多种方 法来感悟和体会课文 让学习的方式多样化 努力使 学生积累并掌握一定的的方法 而这些方法正是学生 在日后的学习中最有力的工具 对于语文素养的形成 第 8 页 共 8 页 对于学生终身的语文学习都有极大的益处 这种运用 和积累的载体是合作学习 核心是使学生在个性理解 的基础上实现交流与互补 从而使自己的认识更充实 更全面 小组学习是合作学习的一种方式 也是本