Unit5 My clothes

四年级下册 Unit Five My clothes 教学设计 Lesson 1 They re yours 二十四团中学 高燕 一 教材分析 本单元主要通过学习服装类单词来进一步学习名词复数 特殊疑问 句和物主代词 以及疑问代词的应用 同时进一步学习名词所有格 及一般疑问句的肯否定回答 在三年级上四年级上下都接触过名词 所有格 而物主代词是第一次接触 所以本节课的一个目的就是要 建立起短语和物主代词的联系 另外服装类的单词在四年级上册有 学过三个 本节课可以用 二 学情分析 四年级学生活泼好动 喜欢对话和回答问题 只要会就举手 名词 所有格在出现的时候我就提过 而且本节课中名字加上 s 读起来很 好笑 他们可以很快记住 而且服装类的单词也学过两三个 也在 用所以基本上都会 三 教学目标 1 听说读写单词 yours 2 听说读写句子 Is this Are these 的肯否定回答 四 教学重难点 重点 正确使用名词所有格和物主代词 难点 初步了解 your hat 等于 yours 五 教学策略 采用跨越式教学模式 坚持以言语交际为中心 以 学生为主体 教师为主导 为主要教学思想 通过实物教学和多媒体课件的演示 巧妙设计情景 帮助通过师生活动 生生活动 拓展听读 帮助学 生自主地 愉快的学习英语 发展能力 维持兴趣 六 教学步骤 Step 1 Warming up 设计意图 通过歌曲活跃课堂气氛 并让学生回忆第一单元的内容 为下一步的对话做准备 对话中的 Is this that 也是为了新授做铺 垫打下基础 Step 2 Presentation 1 新授第一层 设计意图 通过看 Let s play 的动画 让学生再次复习 Is this 的肯 否定回答 并引出名词所有格 再听第二遍 让学生发现 your bag 等于 yours 解决单数形式的一般疑问句及其肯否定回答 2 新授第二层 设计意图 通过看课文动画 回答问题来学习复数形式 在句子的 旁边配有图片 让他们更加清晰的感受单复数的不同 并在此巩固 单数的句子 为下面的综合说做好铺垫 3 综合说 利用半支架巩固新句型 设计意图 巩固单词和句型 利用概念图开展生生交际 培养学生 的言语交际能力 概念图还特意是复数在前 单数在后 上面的板 支架也是这样的 有利于学生更好的学习 Step 3 Expending 拓展 1 设计意图 动画复现了本课新授重点 并拓展新词 coat sweater 带 着问题听对话并填空 让学生学习这些衣服类单词 为下节课单词 的学习奠定基础 拓展 设计意图 复习巩固单复数的一般疑问句 同时复习他她的英语表 达和爸爸的妈妈的的英语表达 要注意 dad s 的发音 z 并拓展生 词 T shirt dress 拓展 设计意图 在前两个拓展的基础上 让学生初步感知 your coat 等于 yours my sweater 等于 mine 等 是对前两个拓展的一个归纳 看动 画选词填空 为拓展四打下基础 拓展 设计意图 在拓展三的基础上 让学生学习特殊疑问句 Whose 的单复数形式 又对本课的重难点进行了总结和拓展 丰富了学生 的学习内容 给学生提供语言积累 为学生的综合输出奠定基础 Step 4 综合输出 设计意图 将前面所学的知识串联起来 结合概念图 进行综合输 出 既吸引了学生注意力 又快捷 方便 Homework 学练考 板书设计 Unit5 My clothes Is this yours Are these Yes s Yes No it isn t It s s hat No they aren t They are s Whose is this are these shoes 课后反思 本节课始终以失物招领有关 把第一单元和第四单元的重点句子在 这里再次巩固并提升 在学习课文时分为两层 便于学生理解和记 忆 因为他和汉语不一样 学生理解起来比较困难 分开学习让他 们的思路更清晰 拓展的四个内容也与本课紧密相连 在复习中有 拓展 拓展中有巩固 在反复出现中加深学生的印象并有助于理解 利用交互式多媒休具有的课件制作功能 将不同版本的各种文字 图片 图像 声音等资料可以通过优盘直接在屏幕上点击 使课堂 更加直观 生动 形象 把教学内容更加直观 具体 生动地演示 出来 增加课堂容量 激发学