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1 29 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 教学设计 第一课时 教学设计 第一课时 教学目标 教学目标 1 读准字音 能区别 发现 和 发明 的不同 2 有感情地朗读部分课文 3 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 激发热爱科学的情 感 教学重难点 教学重难点 重点 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 难点 理解含义深刻的语句 教学准备 教学准备 相关课件 教学过程 教学过程 一 揭示课题 引导质疑一 揭示课题 引导质疑 1 激趣导入 2 齐读课题 初步理解 呼风唤雨 3 读第一自然段 引发质疑 二 初读全文 整体感受二 初读全文 整体感受 变化变化 1 自读全文 认识生字 尝试释疑 2 检查初读 认读生字 词语 交流自己已经解决的问题 3 明确下一步探究重点 为什么说 20 世纪是呼风唤雨的世纪 三 研读课文 感悟体验三 研读课文 感悟体验 变化变化 预设思路预设思路 采用全班交流汇报的形式 按照学生汇报的思路 以学定教 读中感悟体采用全班交流汇报的形式 按照学生汇报的思路 以学定教 读中感悟体 验 验 1 第二自然段 教师点拨 相信你一定是个仔细读书的孩子 一定发现了这句 话下面的小泡泡 能读一读吗 学生读 你能用发现发现和发明发明各说一句话吗 教师在评价中点出发现发现是指本来存在的但我们不了解的事物或规律 发明发明是 指本来不存在的事物 是新的创造 联系上文 你知道这些这些指的是哪些 学生 读句子 2 现在我想考考大家 课件出示第四段第一句话 在这些 20 世纪成就中 哪 些是人类利用科学技术获得的发现 哪些是发明 分角色读 2 第四自然段 教师及时评价 找得真好 人类通过现代科学技术做了这么多 事 你觉得我们的生活怎么样了 舒适 方便 是啊 有了电视 电话 民 航飞机 火车 我们的物质生活更加舒适了 有了因特网 探索宇宙奥秘 让我们的知识更多了 精神生活也更加丰富了 正因为科学 我们的生活大大 改观了 还有哪儿也让我们体会到 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 3 有感情地朗读相关自然段 四 总结 这节课 我们围绕 为什么说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 展开学习 获得了真切的感受 作者是如何证明这的呢 下节课我们将重点探究这个问题 板
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