13,动手做做看

1 1 3 动 手 做 做 看 学习目标 1 会认 10 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感表地朗读课文 感受故事的趣味 并从故事中受到 启发 3 树立不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识 学习重点 会认 10 个生字 会写 9 个字 学习难点 能从故事中受到启发 树立不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识 第一课时 教学内容 认读 10 个生字 会写 哄 喝 提 题 4 个字 细读课文 1 6 段 弄清伊琳娜生气的原因 教学过程 一 谈话导入 揭示课题一 谈话导入 揭示课题 1 同学们 你们知道锯是怎么发明的 2 课件出示单元学习提示 指名读 3 板书课题 动手做做看 齐读 这又是谁给我们的建议 二 初读课文 学习生字二 初读课文 学习生字 1 用自己喜欢的读书方式读课文 读准字音 读通句子 2 检查 1 课文主要讲了谁和谁之间的事 2 2 课件出示带拼音生字词 朗志万 哄 骗 鱼 鳞 漫出来 伊琳娜 哎 呀 a 指名学生当小老师带大家读 b 开火车读 朗 哄 后鼻音 琳 鳞 漫 骗 前鼻音 c 去拼音齐读 三 细读课文 理解伊琳娜生气的原因 三 细读课文 理解伊琳娜生气的原因 一 一 轻声读课文 找出课文中伊琳娜情绪变化的句子 轻声读课文 找出课文中伊琳娜情绪变化的句子 1 自由读课文 找出有关句子 2 指名读句子 说说伊琳娜的情绪有什么变化 师板书 生气 高兴 写伊琳娜生气的句子 伊琳娜越想越生气 第二天一大早就去问朗志万 您怎么可以提这样的问题 来哄骗我们小朋友呢 写伊琳娜高兴的句子 伊琳娜听懂了朗志万的话 高兴地笑了 二 学习课文第 二 学习课文第 1 1 6 6 段 弄清伊琳娜生气的原因段 弄清伊琳娜生气的原因 1 课件出示句子 伊琳娜越来越生气 第二天一早就去问朗志万 您怎么可以提这样的问题 来哄骗我们小朋友呢 2 指名读句子 3 这样的问题 点击课件 是指怎样的问题 学习第 1 段 一个杯子装满了水 再放进别的东西 水就会满出来 如果放进一条 金鱼 却不是这样的 这是为什么 4 对于这样的一个问题 伊琳娜为什么越想越生气 学习课文 2 5 段 a 生自由读课文 2 5 段 思考以上问题 b 交流 随机点击课件 在 哄骗 下加小红点 3 c 课件出示 课文插图和第 5 段 伊琳娜找来一条金鱼 把它放进一个装满水的杯子里 哎呀 和朗志 万说的不一样 水满出来了 随机点击课件 在 水漫出来了 后加小红点 指导读出惊奇的语气 来 5 再次读伊琳娜生气的句子 指导读出生气的语气 体会伊琳娜认为 朗志万在哄骗她 6 师 可是后来伊林娜为什么又高兴地笑了 我们下节课再接着学习 三 师生合作 写好生字 三 师生合作 写好生字 1 1 师示范写 哄 生认真看 并小结 我发现要把口字旁的字写好 看 偏旁要 得高 写得小 还看注意节左窄右宽 2 生临写 哄 喝 提 题 然后交流写心得 我发现了什么 提 题 中都有 是 字 但 题 是半包围结构 是 的 小脚 丫 伸得长 3 师生评议 第二课时 教学内容 会写 另 志 等 5 个字 学习课文第 7 段 理解科学家话里包含的道理 读 小马过河 把想到的话写下来 教学过程 一 复习巩固生字一 复习巩固生字 4 1 开火车认读生字卡后的扩词 2 交流 你用了什么方法记住了哪些字 接偏旁识字 漫 骗 偏旁归类识字 哎 哄 利用形声的特点识字 琳 娜 联系生活识字 朗读课文的 朗 编字谜识字 士兵的心 志 二 学习第二 学习第 7 7 段 弄清伊琳娜笑了的原因 理解科学家话里包含的道理 段 弄清伊琳娜笑了的原因 理解科学家话里包含的道理 导 伊琳娜这么生气 可是为什么又高兴地笑了 1 出示朗志万说的话 我不是哄骗你们的 我是想让你们知道 科 学家的话 也不一定都是对的 要动手做做看 a 自由读 思考 朗志万是在 哄骗 孩子们吗 你是怎么理解朗志 万的话 b 全班交流 让学生充分发言 进行发散思维训练 c 再次齐读朗志万的话 2 出示课件 伊琳娜也和同学们一样 听懂了朗志万的话 明白了科学家的一片苦心 此时此刻 伊琳娜可能会说些什么呢 3 课件出示句子 伊琳娜听懂了朗志万的话 高兴地笑了 指名 读 齐读 4 师小结 课件再次出示单元学习提示 三 师生合作 写好三 师生合作 写好 另 志另 志 等等 5 5 个生字 个生字 用上节课的方法 四 课外延伸 读写结合 四 课外延伸 读写结合 1 1 读童话故事 小马过河 2 结合课文的学习 请把你想到的话写下来 五 板书设计五 板书设计 5 13 动手做做看 听懂 高兴 生气 动手做 附 小马过河 材料 小马过河 在一座小山旁边 住着一匹老马和一匹小马 小马整天跟着妈妈 从来 不肯离 开一步 有一天 妈妈对小马说 宝宝 你现在已经是个大孩子了 你能帮助妈 妈做 点事吗 小马点点头说 怎么不能呢 我可喜欢做事啦 妈妈听了 高兴地笑着说 宝宝真是好孩子 那么 你就把这袋麦子背 到磨 房里去吧 妈妈说着就把一袋麦子放在小马的背上 小马试了试 一点也不重 可是小马对妈妈说 妈妈 你跟我一块去好 吗 妈妈说 怎么 妈妈要是能够跟你一块去 还要你帮什么忙呢 快点去 吧 早点去早点回来 妈妈等着你吃饭 6 小马独个儿背着麦子向磨房走去 从小马的家到磨房 要趟过一条小河 小马走到小河边 看见河水档在前 面哗 啦哗 啦地响着 心里有点怕了 过去呢 还是不过去呢 妈妈不在身边 怎么办啊 小马想着 就回 过头 去朝后望 他希望这时候妈妈跑来就好了 可是他没有看到妈妈的影子 他只看见老牛伯伯在河边吃草 于是小马连 忙 的嗒的嗒 地跑过去 问牛伯伯 牛伯伯请你告我 我能过河去吗 牛伯伯回答说 水很浅呐 还不到我的小腿那么深 怎么不能过去呢 小马听了 立刻就朝小河跑去 喂 慢点跑 慢点跑 咦 是谁在说话呢 小马停住脚抬头一看 原来是一只小松鼠 小松鼠说 浅 浅 怎么会把我们的同伴冲跑了呢 你可别听老牛的话 小河里的水到底深呢 还是浅呢 小马没有主意了 唉 还是回家去问问妈妈吧 小马甩了甩尾巴 的嗒的嗒 地又往 家里 跑 妈妈看见小马回来了 奇怪地问 咦 你怎么就回来了呢 小马很难为情地说 河里的水很深 过 过不去 妈妈说 怎么会很深呢 昨天小驴叔叔还到河那边驮了好几趟柴呢 他 说河 7 水只齐到他肚子那儿 很浅 是这样 老牛伯伯也说水很浅 他说只到他小腿那儿 那么你为什么不过去呢 可是 松鼠说 水很深 昨天 他的一个同伴过河 给河水冲走了 那么到底是深呢 还是浅呢 你仔细想过他们说的话了吗 想了一下 可是没有仔细想 不知道他们俩个谁说的对 妈妈笑了 妈妈说 你现在仔细想想看 牛伯伯有多高多大 小松鼠又 有多 高多大 你再把小松鼠和你自己比一比 你有多高多大 小松鼠又有多高多大 你 就知道能不能过河了 小马听了妈妈的话 高兴得跳起来 他说 明白了 明白了 河里水不 深 我过得去 唉 我刚才怎么不仔细想想呢 小马说着 就连蹦带跳地朝河边跑去 小马一口气跑到河边 立刻跳到水里 河水刚好齐到小马的膝盖 不像老 牛伯 伯说的那么浅 也不像小松鼠说的那么深 小马背着麦子 很快活的趟着水 扑通扑通 地过了河 到磨房去了 教后心得 我自己回家找一下 我才知道伊琳娜原来是居里夫人的大女儿 同 样是诺贝尔奖的获得者 而朗志万 是个物理学家 是爱因斯坦很要好的朋友 明天不知道孩子能够查出来吗 这个故事对于伊琳娜来说 妈妈和朗志万对事 的态度给她留下了深深的影响 晚上自己细想 我这堂课上是不是话多了 让孩子读的时间不够 问题是就那 四个大问题 分在课堂的不同时间 可 8 是沉浸下来让孩子读 品的余地不够 这么说过去 如果孩子没有倾听 真的只是 走过场罢了 因此不管是什么时候 倾听是很重要的 倾听是学会学习的一个很重 要的途径 14 邮票齿孔的故事 教学目标 1 会认 13 个字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 从带齿孔邮票的发明过程中受到启 发 3 懂得生活中要留心观察 乐于发现 善于探究 重点难点 1 重点 认字 写字 朗读课文 2 难点 养成留心观察 乐于发现 善于探究的好习惯 课时安排 两课时 第一课时第一课时 教学流程 一 创设情景 揭示课题 1 出示带齿孔的四联邮票的不带齿孔的四联邮票 课件一 2 观察课件一 你发现了什么 3 那这些邮票齿孔是怎么来的呢 今天我们就来学习 邮票齿孔的故事 4 板书课题齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 同学们自由读课文 要读准字音 读通句子 不认识的字问问下面的 小鱼 2 标出自然段 9 三 识字 写字 1 出示要求认识的生字 让学生看看哪些字已经认识了 讲讲是怎么认 识的 把它挑出来 并读给别的小朋友听 课件二 Error Error Error Error 酒 Error Error 邮Error Error 部 门 Error Error 出 票 Error Error 开 一个Error Error 孔 一Error Error 邮票 一把小Error Error 一台机器 Error Error Error Error 然 2 自由读 你发现了什么 3 哪一个词语不懂 通过课文中的句子理解 4 刚才 我们学习了课文中的生字新词 现在把它们请回课文 看一看能不 能读得更好 分自然段读课文 5 写字指导 1 仔细观察 想一想要注意哪些笔画 2 课件三 仍 用红笔标出 使 丿 用红笔标出 英 丿 用红笔标出 式 用线笔标出 第二课时第二课时 一 复习检查 认读词语 求助 举动 吸引 整齐 研究 立即 仍然 二 朗读感悟课文 一 学习第一段 1 出示最早的邮票样式 课件四 1840 年 英国首次正式发行邮票 看 谁来看图说说最早的邮票样式有什么特点 10 2 书上是怎么写的 找有关的句子说读一读 在朗读时注意重点词 英 国 正式 最早 二 学习第二 三 四段 导入 那么 邮票是谁发明的 让我们来读一读课文中的小故事吧 1 自由读 2 3 4 自然段 边读边思考 故事中有哪两位主人公 用 划出 2 指名回答 师板书 发明家阿切尔 一位先生 3 你喜欢谁 他是一个怎样的人 找出书上有关的句子 4 学习片断一 出示课中回 P63 第三自然段 那个人想了想 从西服领带上取下一枚别针 在每枚邮票的连接处都刺上 小孔 邮票便很容易地被撕开了 而且撕得很整齐 你从哪一个词看出这个人会动脑筋 他是怎么做的 圈出表示他动作的词 说明 课件中动词 取下 刺上 撕开 颜色变红 指导朗读 5 学习片断二 出示课件五 课文 63 页第四自然段 1 2 3 4 5 句划线 阿切尔被那个人的举动吸引住了 他想 要是有一台机器能给邮票打孔 不是很好吗 阿切尔开始了研究工作 很快 邮票打孔机造出来了 用它打 过孔的整张邮票 很容易一枚枚地撕开 使用的时候非常方便 哪里看出他会动脑筋 他仅仅是会思考吗 a 指导读第一句话 板书 会观察 b 指导读第 4 句话 板书 会动手试一试 c 指名读 生评价 齐读 d 这台邮票打孔机使用非常方 11 便 所以英国邮政部门 立即采用用了这种机器 课件六 出示 P64 页最后两句 英国邮政部门立即采用了这种机器 直到现在 世界各地仍然在使用邮 票打孔机 自由读 读懂什么 抓 立即 直到现在体会邮票打孔机很受欢迎 很有使用价值 齐读这两句话 三 明理导行 1 邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发 你能说说我们身边类似 的例子吗 如 卫生纸之间的空隙 一些食品的包装线 药品的包装袋等等 2 你还知道哪些发明家的故事 3 师小结 发明并不神秘 并不遥不可及 只要做生活的有心人 留意 身边的事 多动脑筋思考研究 每个人都有发明创造的机会 四 实践活动 1 读课后 我知道的内容 了解邮票的一些常识 响应学生 伙伴的提 议 去收集一些邮票 2 作业布置 找一找 讲一讲受生活小事的启发 从而有所有明创造的 故事 比 如 瓦特发明的蒸汽机 牛顿发现万有引力 板书设计 邮票齿孔的故事 发明家阿切尔 一位先生 会观察 会动脑 会思考 会动手试一试 教后心得 一 教师是学习活动的引导者 12 和组织者 课堂上韦元老师始终站在主导地位 由 认识生字 认识方法 巩固识字 等环节中教师大胆放手让学生通过自主 合作 探究等方式去获取新知识 冲 破传统的 满堂灌 式的教学手段 体现了 学生是语文学习的主人 这一观 点 你们是怎样认识这些新朋友 这个问题非常妙 既能创设良好的环境 和条件 又让学生自由充分发现自己 意识到自己的存在 体验到自己作为人 的一种尊严和幸福感 二 兴趣是最好的老师 创造情景 激发学习兴趣是当前素质教育提倡的教学方法 韦元老师在认 识生字前抛出这样一个要求 让学生跟 新朋友 打招呼 这样一来把陌生而 孤立的生字与学生心灵沟通起来 消除学生的心理障碍 为学生创设宽松 和 谐 民主的学习氛围 让学生自觉参与教学过程 将新奇感转化为求知欲 另 外 韦元老师通过 音乐传花 摘桃子 猜字谜 的游戏 再次激活学生 学习兴趣 从中培养学生的实践活动能力 让学生在动脑动手的言语实践中学 习语文 总之 要更新理念 解除对学生的束缚 才能让我们的语文课堂充满生机 活力 15 画 风 教学目标 1 会认 7 个生字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 领会课文中小朋友的创意 3 懂得事物之间是有联系的 遇是要善于动脑筋想办法 教学重 难点 13 重点 有感情地朗读课文 领会课文中小朋友的创意 难点 从文中的句子找到 风 教具准备 课件 生字卡片 三个小朋友的姓名及其画的图画 教学过程 第一课时 一 创设情境 谈话导入 1 小朋友 你们喜欢猜谜语吗 看不见它影子 摸不着它身子 有 时会抖动树枝 有时会推倒房子 你们猜这是什么 2 师 你感受过风吗 谈谈你有什么感觉 3 师 风看不见 摸不着只能感觉得到 能画出来吗 板书题目 齐读课题画风 4 师 今天咱们班还请来了三位小朋友 想认识一下吗 示课件 配 图姓名 宋涛 陈丹 赵小艺 小老师领读 去拼音指名读 齐读 打乱生字的顺序开火车读 给 涛 和 艺 扩词 5 师 全班一起再来亲切地叫叫他们的名字 愿意读读这三位小朋友的 故事吗 二 初读课文 感知文本 1 生自由读课文 要把句子读正确 读通顺 2 师 有没有不认识的字 老师这儿有几个词语想请教同学们 出示课 件 词语 眨眨眼睛 旗杆 斜斜的雨丝 弯弯的小树 呼呼地转 显得更美了 3 师 把这些词语请回课文你还会读吗 谁愿意把自己最喜欢的自然段 读给同学们听 师生及时正音 三 朗读感悟 14 1 自由读 4 9 节 仔细地读 想想你喜欢谁 为什么 1 喜欢小艺 A 因为她第一个画出风 B 因为她爱动脑筋 她画出风来了吗 C 因 为她画出了飘动的旗子和转动的风车 她为什么要画 你从哪里知道她 画出风来了 你能读读写小艺画风的句子吗 点小艺画风的句子 小艺第 一个画出了风 她心里会怎样 我们应该用什么样的语气来读 老师也来 读一读行吗 谁想向老师挑战 谁来评评谁最棒 他还加上了动作 板 飘动的旗子 转动的风车 2 喜欢宋涛 因为宋涛爱提问题 他提了什么问题 读出问的语气 他画出风来了吗 画的是什么 板 斜斜的雨丝 他画出风来了 高兴吗 你 能边想象他那高兴劲 边读读宋涛画风的句子吗 点宋涛画风的句子 为什么画斜斜的雨丝 如果能把 斜斜的 读的重点儿会更好 谁愿意再试 试 齐读 3 喜欢陈丹 陈丹也很聪明是吗 她也学会了画风 谁能说说她是怎样画风的 板 弯弯的小树 谁再来读一读陈丹画风的句子 点陈丹画风的句子 通过刚才的讨论 大家知道了宋涛 小艺 陈丹画的风在哪里了吗 指 板 在飘动的旗子里 转动的风车里 斜斜的雨丝里 弯弯的小树里 有了风 画面美吗 我们来齐读课文最后一个自然段 2 练习分角色朗读课文 自己试读 在小组里分角色朗读 指名读 师 生评议 3 师小结 三个小朋友都善于观察 善于思考 具有丰富的想象力 怪 不得那么讨人喜欢 四 思维拓展 1 师 其实 我们小朋友也很爱动脑筋啊 你还有什么办法可以画风呢 15 用 张洁问 你想怎样画风 我说 的对话形式说话 师生个别对答 同桌对答 2 展示各种有关风的图片及小诗 示课件 3 生画风并学着诗句的样子写上一 两句话 4 学生展示汇报 5 师总结 第二课时 一 分角色朗读 合作表演 1 自由组合 练习分角色朗读 2 教师巡视 适时指导 3 小组推荐代表朗读 4 师生评价 5 表演示范朗读 二 巩固生字 书写生字 1 读生字卡片 抽读 开火车读 齐读等 2 用做游戏的方法巩固生字词 3 写字 先说说怎样识记字形的 书写独体字 丹 鸟 a 说说第三笔是哪一笔 丹 与 舟 比较 b 学生写 注意分格 上下结构 艺 显 忽 丝 a 小朋友仔细观察字的特点 16 b 师范写丝 学生试写 评价 左右结构 杆 眨 涛 陈 转 斜 a 转 涛的第七笔是什么 b 仔细观察六个字在田字格中的分格有什么相同点和不同点 c 师范写转 涛 眨 指名试写 评价 d 生练写 老师提醒写字姿势 三 驰骋想象 1 展示学生上一节课画风的优秀作品 2 启发想象 声音 气味与风有什么相同的地方 它们都是看不见 摸 不着的 如果你来画它们 你会画什么 自由选择 学生作画 3 学生作品展示汇报 4 总结 附板书设计 15 画画 风风 赵小艺 飘动的旗子 转动的风车 陈 丹 爱动脑筋 弯弯的小树 宋 涛 斜斜的雨丝 教后心得 这篇文章贴近学生的生活 语言简单质朴 学生很喜欢 特别 是 你是怎样画风的 学生思维非常活跃 有画气球 画惊涛骇浪 画长发 飘扬 画柳枝随风舞动 画举帆前进 画风筝放飞 画树叶飘落 画小草点头 画龙卷风 画晒在竹竿上的衣服 画窗帘 等等 孩子的想象能力不亚于文 中的小朋友 同时让学生根据自己的画写几句话 积累语言 更是培养学生写 话的兴趣 把这样一幅作品收藏于成长记录册 无疑是给孩子留下了宝贵的成 长足迹 写字教学放手让学生发现规律 教师适当点拨 从反馈的作业来看 转 字的 专 的 竖折撇 有不少学生写成两笔 17 16 充气雨衣 教材分析 小林是孩子们学习的榜样 当生活中遇到难题时 他就积极开动脑筋 连 晚上躺在床上还在想 得把雨衣改一改 为了解决这个难题 小林一直在 想啊想 正因为小林 一直 在想 他才能从徐徐张开的裙子上得到启发 马上动手做 但是发明也不是那么容易的事 解决了张开的事又出现了收不拢 的事 也因为小林 一直 在想 他才能从吹气的救生圈上再次得到启示 他 又动手完善了雨衣 在爸爸的帮助下 实用的充气雨衣终于做成了 这是一篇 略读课文 要让学生自己默读 再交流一下 看看他们是否已粗知大意 然后 引导他们想一想或讨论讨论 日常生活用品有哪些需要改进的地方 鼓励学生 像小林那样 多动脑筋 动手做做看 教学目标 1 会认 14 个生字 学习默读课文 粗知故事的大意 2 培养小组合作学习能力 自主探究了解充气雨衣的发明过程 3 学会思考 实践 并愿意尝试改进生活中的日常生活用品 重点 学会默读课文 自主探究 掌握故事大意 难点 想想生活中还有哪些日常用品需要改进 课时安排 一课时 教学过程 一 创设情境 趣味揭题 1 你穿过雨衣吗 穿着雨衣在大雨中行走会有过什么样的感受 2 雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上 理解雨衣的下摆 你们想过怎 样解决个问题吗 有一个叫小林的孩子 就动脑想了一个好办法 板书课题 充气雨衣 学习生字 充 说一说生活中哪些用品需要充气 二 通读全文 学习生字 18 1 自由读课文 把字音读准 把句子读通顺 2 检查自学情况 出示课件 1 出示本课生字组成的新词 指名认读 先注拼音 后去除 膝下 联欢会 塑料气囊 旋转 塑料环 自行车内胎 塑料膜 剪刀 压成 暑假 差不多 粘在 缝雨衣 2 指名分节读通课文 注意引导长句子的朗读及有问号的句子 课件出 示 三 默读课文 朗读感悟 1 默读课文 小组合作完成表格 想到 看到 做成 一般的雨衣 想 看 充气雨衣 小组长汇报充气雨衣的发明过程 引导学生说出怎么想 怎样做的句子 在汇报讨论过程中逐步出现以下句子 1 小林的雨衣刚过膝盖 雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上 被风一吹 冷 极了 2 小林想 得把雨衣改一改 不能再让雨水流到裤腿上 小结 小林是一个勇敢的孩子 碰到困难就想办法解决 真棒啊 3 随着优美的乐曲 小演员们旋转起来 五颜六色的裙子徐徐张开 就像 一把把花伞 在小林的眼中 花伞 渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣 19 小结 他在生活中很善于观察 随时随地去发现能解决问题的方法 真厉害 4 当天晚上 他用粗铁丝弯了一个大圆圈 把它缝在雨衣的下沿 新式雨 衣做成了 过渡 瞧 他不仅想 不仅去看 还自己去做呢 5 他拿出塑料救生圈开始吹气 叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料 气囊 6 小林的眼睛一亮 心想 用能够充气的塑料环代替铁丝圈 不就能叠起 来了吗 7 回到家里 小林剪下救生圈的气门儿 买了塑料膜 又请