李三合《8和9的认识》

8 8 和和 9 9 的认识的认识 的教学设计的教学设计 学科 数学 班级 一年级 姓名 李三合 授课内容授课内容 8 8 和和 9 9 的认识的认识 教学目标教学目标 1 引导学生经历认识 8 9 的过程初步建立 8 9 的表象 会写 8 9 2 了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序 会比较 0 9 各数的大 知道 8 9 的序数含义 3 培养学生的观察 操作 语言表达能力 教学重点教学重点 能正确数出数量是 8 和 9 的物体的个数 会读写数字 8 和 9 8 和 9 的组成和分解 教学难点教学难点 正确区别 8 9 的基数和序数的意义 正确书写 8 和 9 媒体准备媒体准备多媒体课件 图片 卡片 学法指导学法指导 在学法上我采用了让学生通过合作交流 操作 思考 游戏 等多种方式进行学习 培养学生善于归纳 合作以及创新的精 神 培养学生思维的灵活性 充分体现学生的主体地位 教学过程 一 复习 让学生复习学过的数字 出示卡片 二 谈话引入 讲授新知 你们喜欢数字宝宝吗 今天老师给你们带来了两位新朋友 课件展示 题目 1 教学 8 9 的基数含义 1 教学主题画 引导学生看一看图上有什么 它们的数量各是多少 主题图为师生提供了数量为 8 9 的物体有 a 校园两旁有 8 棵树 b 花坛里有 8 朵花 c 黑板上有 8 个字 热爱自然 保护环境 d 黑板下摆放着 9 盆花 e 有 8 个同学和 1 位老师在花坛旁劳动 f 有 9 只蝴蝶在花坛上飞舞 学生数 8 9 的物体时 开始是凌乱的 无序的 教师小结时 应 引导他们按一定的方位 一定的顺序来数 如从上往下 从外到里 从大到 小等等 2 说说课前每人收集的数量是 8 9 的物体的作业 小组内同伴交流 3 摆学具 从学具中数出 8 个圆 9 个三角形 摆两个图形 喜欢摆什么图形就摆 什么图形 2 教学 8 9 的顺序 1 教师出示计数器 让学生数 当数到第 7 颗算珠时停顿 问学生 7 颗算珠再拨一颗是几颗 8 颗算珠再拨一颗是几颗 练习 做拍手游戏 老师拍手 学生数数 2 出示直尺图 a 让学生自己在支持上认识 8 9 的位置 b 在直尺图中 让学生通过填空 熟记 0 9 各数的顺序 填好后再让同学们顺着数一遍 倒着数一遍 最后可以让小组内的同学看着直尺上的数 提几个问题 让学生间互问互答 3 教学比较 7 8 9 的大小 1 出示点子图 先让学生数出这三幅点子图的点子数 然后让学生说出很快数出点子数 的 方法 2 比较 7 8 9 的大小 请同学们从这三个数中随便选择两个 用以前学过的符号来表示它们的 大小 用 号写出两个数之间的大小关系 学生的答案有以下 6 种 7 8 8 9 7 9 8 7 9 8 9 7 4 教学 8 9 的序数含义 请 9 位同学上台做游戏 让学生拿着卡通图片 从左向右数谁排第八个 从右往左数 谁排第八个 5 教学书写 8 和 9 1 指导 8 的书写 首先让学生看黑板上的 8 问学生 8 字像什么 边板演边讲解 8 字是 一笔写成 从田字格的左半格右上起笔 自上而下 先写一个 S 字 接着自 下而上过 S 字腰间 与起笔处连接 一笔而成 最后请学生看着黑板上的 8 字空写 再让学生用食指在桌面上练习写 8 然后翻开书描写 2 指导 9 的书写 9 字是一笔写成 它的上部像个 0 它的竖像个 1 上半部这个 0 要写 在上边的小格里面 注意要圆滑 不能有棱角 写到 0 的起笔处 再往下方 斜竖 一直到下线为止 三 布置作业 练习八 1 2 5 题 四 小结 运用奖励学生小红旗做结 今天我们认识了 8 和 9 大家用 8 和 9 解决了这么多问题 回家后看看 我们身边那些地方还有 8 和 9 呢 板书 设计 8 和 9 的认识 葫芦图 苹果图 桃子图 7 8 8 9 77 9 8 9 7 教学 反思 对课堂的组织欠缺 对学生学习习惯的培养不到位 对学生的 评价不够 与学生交流不够 在授课过程中应注意和学生眼神的 交流和语言的交流 要让学生时刻感受到老师在关注着他们 到 后半节课 学生注意力不集中 应注意整顿课堂纪律 同时 应该加大 合作学习的指导 并参与到学生的合作交流中去 教师应该用亲 切的儿化语言组织教学活动 学生应该在活动中学习 这就要求 教者的心贴近孩子 我没有做到 也不可能在短时间做到 因此 必须加强教学基本功的训练 还有这节课的小结部分 本来是想在 课堂中奖励 8 位同学 最后看谁表现的好再奖励 1 个 总共有