如何让学生喜欢上生物课

如何让学生喜欢上生物课 如何让学生喜欢上生物课 是多年来一直困扰我的问题 作为生物 老师 我很喜欢这一门学科 如何让学生喜欢上生物课并且学好生物这门学 科 是我们生物老师义不容辞的责任 不管 主科 副科 要提高成绩 要够吸引住学生的眼球 抓住学生的心 提起学生的兴趣 还要让学生 爱 上你 这是我们老师必须做的 多年来 我不断尝试 得出几点个人体会 一 精心备课 做到胸有成竹 要让课堂活跃 学生积极性高 要求老 师讲课要 有料 故我们备课时除了认真备好教材 教法 重难点等常规 的必不可少的教学诸要素外 还要针对生物课自身的特点 多备些学生感兴 趣的内容 兴趣是学习的挚友 是学习的原动力 例如一些生动的实例 对 比数据 相关的科学资料 这样既提高学生的兴趣 又让学生及时了解和掌 握学科新动态 针对课的内容 精心准备教具 直观的教具最吸引学生的 好奇心 教具的准备除了教学配备的一挂图 模型 标本外 我们还可以根 据课的内容制作一些直观 生动的教学用具和教学课件 二 精心编排引言 调动学生的积级性 良好的开端是成功的一半 好 的引言 能直接调动学生的积极性 渲染课堂气氛 让学生从被动变主动学 习 编排引言要注重联系实际 因教材的不同采用适宜的引言 1 设疑引 言 上课尹时先来几个 为什么 如 为什么葵花总是向着太阳 为什 么不注意用眼卫生 青少年很容易患近视 等等 这些问题的答案就在我们 接下来要讲的内容里 这样 一下子就把学生的好奇心调动起来 2 事件引 言 针对教学内容 先讲一些事例 再引入主题 例如 在讲 生态平衡 时 先讲我们的母亲河 黄河的变化 3 直观引言 先演示一个小实验或 展示一些实物 让学生产生联想 再引入主题 4 承前启后引言 由上节课 的内容引入本堂课 三 引入竞争机制 调动学生积极性 引入竞争杨制 可营造教学气氛 形成教学高潮 课中可常提出一系列问题让学生抢答 可以个人抢答 也可 分组讨论后抢答 答对同学适时给予表扬 对答错的学生应在指出其不足后 及时给予鼓励 对待差生不能讽刺挖苦 应该耐心引导 这样的课不仅活跃 了课堂气氛 更使课堂富有挑战性 学生既成功回答了问题 还有一种成功 感 整个课堂变得轻松愉快 四 讲究教态 拉近师生距离 教师授课时应精神饱满 表情和蔼 仪表端庄 举止大方 让学生感到既严肃又可亲 这样学生才乐于接受老师 传授的知识 积极参与到学习中来 首先 教师的语言应富有情感 情感 语言不但作用于学生的感官 而且作用于学生的心灵 可引起学生情感的共 鸣 避免平铺直叙造成的枯燥无味 其次 教师语言要力求生动 有趣 语 言生动 可使学生对课堂感兴趣 从而激发学习兴趣 平常可多准备一些相 关的谚语 俗语 故事 适当时拿出来用一下 能收到意想不到的效果 如 讲述 遗传与变异 时 可对学生说 龙生龙 凤生凤 老鼠生下的孩子会 打洞 学生听了 哄堂大笑 原本枯燥的内容一下子通俗化了 最后还应 注意板书 板书要清晰 工整 布局要合理新颖别致 给学生以美的享受 五 演示直观教具 提高学生的兴趣 教师准备的教具 一开始就能吸 引学生的注意力 总是好奇地等待教具的演示 这样就能充分地调动学生的 求知欲 而且演示直观教具也有利于学生理解掌握抽象的知识 降低教学难 度 如讲到 蜜蜂的社群行为 时 将工蜂 蜂王 雄蜂的标本展示给学生 让学生亲眼目睹实物 这样做 学生看得入神 听得起劲 课自然就更生动 更富魅力 六 精彩的结尾 让学生意犹味尽 好的结尾 对于巩固本堂课的内容 启发学生思考及引入下节课有重要的作用 课的尾声 教师先以精简的语言 提纲挈领地归纳概括出本节课的内容 再次指出重点 与此同时 可提出一 些富于启发性的问题 预示新课 从而激发学生的求知欲 为下节课打下伏 笔 另外 结尾时也可把知识向课外延伸 开辟第二堂课 引导学生去观察 思索 加深对所学知识的理解和实践 例如 在讲叶的蒸腾作用时提到 温带 地区 大部分树木的叶子脱落 以减少蒸腾 保持体内水分 这是树木度过 寒冷或干旱季节的一种适应 接着老师可以交待同学们回家后注意观察落在 地上的叶片 是背面朝上的多还是正面朝上的多 结合叶的结构及光合作用 就可以解释你所调查的现象 这样课内延伸到课外 有利于开阔学生的视野 激发浓厚的学习兴趣