语文人教版四年级下册《自然之道》

小学语文小学语文 自然之道自然之道 码头镇祁营小学码头镇祁营小学 李立平李立平 一 一 教案背景教案背景 1 面向学生 小学 2 学科 语文 2 课时 1 3 学生课前准备 一 初读课文 了解课文大意 二 自学生字新词 读准生字的读音 想想词的意思 三 自学课文 思考课后的问题 四 让学生提出自学中遇到的问题 二 二 教学课题教学课题 自然之道自然之道 教学目标 1 知识目标 认识并会写 14 个生字 正确认读并理解 旅游 侦察 愚蠢 争先恐后 若无其事 欲出又止 鱼贯而出 愚不可及 等词语 2 能力目标 有感情地朗读课文 理解课文中 自然之道 的含义 丰富学生见闻 联 系生活和阅读中的经验发表自己的见解 激发学生探究大自然规律的兴趣 3 情感目标 体会文章表达的思想情感 从中受到做事要遵循自然规律的教育 三 三 教材分析教材分析 本课是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级 下 第 9 课 自然之道 它是关于 一个向导和八个游客到南太平洋加拉巴哥导旅游 观察幼龟怎样离巢进入大海时 出于好心人 为干预致使幼龟受到伤害的故事 故事发人深省 教学重点 抓住重点词句 理解课文内容 从中受到 尊重自然之道 遵循自然规律 一切违背自然之道的人和行为注定是要失败的 启发 教学难点 理解向导的话 体悟作者是怎样通过语言文字来表达人物内心情感的 课前我上网搜集了一些关于本课的教学设计 课堂实录材料 课文录音材料 图片材料 结合本课重难点 从全方位准备本课教学 四 教学方法教学方法 四年级的孩子阅读的能力和水平已经大有提高 本课以一个故事的方式呈现 文中人物以 对话居多 故事读起来发人深思 为突破本文重难点 结合本班孩子的实际 我将阅读贯穿全 文 通过多种方式 老师范读 生自由读 男女生比赛读 分角色朗读等等 将孩子们自己置 身于故事中 在阅读中重点理解向导说的话 在阅读中重点思考向导的行为 感受人物的心情 再加上老师的指导最后达到情感的升华 做事情一定要遵循自然的规律 否则注定是要失败的 同时也激发孩子们探究大自然规律的兴趣 突破重难点 教学过程教学过程 一 导入新课 同学们 大自然气象万千 美丽无比 它既生机盎然 又充满神秘 今天 就让我们一起 走进大自然 了解大自然 探索大自然的内在规律 这节课我们来学习一个真实而又引人深思 的故事 自然之道 课件出示海底世界画面 吸引学生注意力 引起学生的兴趣 生齐读课题 思考其中 道 的意思 老师出示课题中道的几种解释 生大胆猜测 代入课题选择合适的解释 大自然的规律 师设疑 这节课大自然将会给我们讲一个什么样的故事 带来什么样的启发 二 讲授新课 1 课堂活动 通关我最棒 检测同学们的预习效果 师 同学们 课下老师已经让大家自学了课文 查了生字词 下面老师来检查一下同学们的预 习效果怎么样 我们进入下一环节 通关我最棒 看看谁表现更棒 师出示课件要求 读一读 男生齐读 幼 海 侦 嘲 啄 企 愚 蠢 返 吁 拦 鸥 帽 彻 女生齐读 嘲鸫 旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返 回 海鸥 补救 帽子 男 女生合读 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气 喘吁吁 响彻云霄 踌躇不前 师 同学们读得很正确 声音很高 男生 女生表现都很出色 好的开始是成功的一半 同学们继续努力 加油 在下面的课文环节 老师期待大家有更好的表现 老师出示活动要求和内容 为新课的学习开好头 2 阅读课文 课件出示小组学习注意的问题 1 课文里写了哪些人物 他们要去哪里 2 他们去那里的目的是什么呢 3 课文里写了哪些动物 4 人和动物之间发生了什么事情 结果怎么样 生有感情地朗读课文 小组交流 课堂展示学习效果 从整体上把握课文主要讲了一件什么事 情 生 自由读课文 思考问题 教师巡视帮助并适时表扬好的读书习惯和方法 给学生以 鼓励和支持 增强学生的信心 师 前三个问题的答案很简单 主要在课文的第一自然段 谁想积极起来回答 生 小组派代表在班内发言 交流 开展比赛 看哪个组表现更棒 生 1 课文里写了作者 我 同伴以及向导 他们要去南太平洋加拉巴哥岛 生 2 他们想实地观察一下太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的 生 3 课文里写了太平洋绿龟和食肉鸟 嘲鸫 鲣鸟和海鸥 师 同步出示课件图片和文字 刺激孩子们的感官 激发孩子们的兴趣 融入本课故事 情节 师 对同学们的回答及时总结 同学们表现都真棒 答案就是你们所说的内容 第四个 问题需要统观全文来回答 我们把它放在接下来学习课文的环节来回答 师 经过向导的讲解和我们自己的掌握情况 我们对太平洋绿龟都有哪些了解呢 下面 同学们结合第二自然段来看大屏幕 师出示课件内容 太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右 幼龟体重不到它的百分之一 幼龟一般在四五月份离巢而出 争先恐后爬向大海 从龟巢到大 海需要经过一段不短的沙滩 稍不留心 幼龟便可能成为食肉鸟的美食 及思考问题 从划 线的句子中你可以体会到什么 生 小组讨论 师引导 共同得出答案 1 幼龟很 弱小 2 从龟巢到大海的过程是充满 危险 的 师 出示幼龟的图片 加深学生的印象 师 孩子们 当向导和大家一起上岛时 突然发现了什么情况呢 快速看课本 再看大屏 幕 师出示课件 突然 一只幼龟把头探出巢穴 却欲出又止 似乎在侦察外面是否安全 正 当幼龟踌躇不前时 一只嘲鸫突然飞来 它用尖嘴啄幼龟的头 企图把它拉到沙滩上去 生 看大屏幕 读文字 思考 从这些词语中我们可以体会到什么 生 小组讨论 师做适当引导 小组派代表积极举手回答 生 1 从两个 突然 可以看出事情的发生很突然 生 2 两个 突然 也给课文中的人提供了观察的机会 生 3 幼龟的行动很 谨慎 师 同学们说得头头是道 其实老师还发现这些词语还印证了 从龟巢到大海的过程确 实是充满 危险 的 课件同步出示相应图片文字 刺激孩子们的感官 融入故事情节 3 学习课文 课件出示重 难点句子 1 向导却若无其事地答道 叼就叼去吧 自然之道 就是这样的 2 我们干了一件愚不可及的蠢事 3 向导一边走一边发出悲叹 如果不是我们 这些海龟就不会受到那样的伤害 师 当一只嘲鸫突然出现想啄幼龟时 作者 我 以及同伴的反应怎样 向导又是怎样 去做的 同学们赶紧看课本第四自然段 然后看大屏幕 自己尝试着有感情地读一读 师出示 课件 我和同伴紧张紧张地看着眼前的一幕 其中一位焦急焦急地对向导说 你得想想办法啊 向 导却若无其事若无其事地答道 叼就叼去吧 自然之道 就是这样的 向导的冷淡冷淡 招来了同伴们 一片 不能见死不救 的呼喊呼喊 思考 我们的反应与向导的反应分别是怎样的 画出相关的我们的反应与向导的反应分别是怎样的 画出相关的 词语 词语 生 分角色有感情地朗读 感受 讨论答案 积极出示答案 生 1 我们 紧张 焦急 呼喊 生 2 向导 若无其事 冷淡 师 同学们找得很对 既快又准 其实在这里我们与向导的反应是截然不同的 这里似乎 也在为下文故事的发展埋下伏笔 师 在这里有一个本节课的教学难点句子 叼就叼去吧 自然之道 就是这样的 它 和题目相契合 引出了自然之道 向导的话到底是什么意思呢 下文将会告诉我们答案 师 同学们 在这有一个四字成语 若无其事 刚才咱们都读课文了 谁能结合句子尝 试着说一下它的意思 生 好像没有那么回事似的 好像和自己没有关系似的 师 很好 其实它在这里正好体现了向导的冷淡 向导和我们的反应截然不同 在我们的 一片 不能见死不救 呼喊声中 向导采取了怎样的举动 课文中用了什么词语 大家看大屏 幕 向导极不情愿极不情愿地抱起那只小龟 朝大海走去 那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉 只好颓丧地 飞走了 师 在这用到了一个词语 极不情愿 这里面肯定有内情 作为熟知周围自然规律的向 导 为什么他极不情愿这样做 大家猜想一下 为什么他极不情愿这样做 大家猜想一下 师适当引导 生 他迫于游客的要求很无奈 不得不去做 他迫于游客的要求很无奈 不得不去做 生 他知道这样做不是帮助海龟 而是害了海龟 他知道这样做不是帮助海龟 而是害了海龟 师 同学们的回答抓住了要害 看来同学们已经融入故事情节了 确实如此 向导虽知这 样做不对 但是在游客的压力下不得不这样做 在大家挽救了一只小乌龟之后 事情的发展又 是怎样的呢 大家快速看下文 5 6 两个自然段 然后看大屏幕 师 出示大屏幕内容 1 向导抱走幼龟不久 成群成群的幼龟从巢穴鱼贯而出鱼贯而出 2 那只 先出来的幼龟 原来原来是龟群的 侦察兵 一旦遇到危险 便会返回龟巢 巢中的幼龟得到错错 误信息误信息 以为外面很安全 于是争先恐后争先恐后地结伴而出 3 从龟巢到海边的一大段沙滩 无无 遮无拦遮无拦 成百上千成百上千的幼龟结队而出 很快引来引来许多食肉鸟 它们可以饱餐一顿饱餐一顿了 师 同学们 我们结合句子共同看一下其中几个词语 尝试着说出它们的意思 鱼贯而 出 像游鱼一样一个接着一个出去 争先恐后 争着向前 唯恐落后 生 看大屏幕 重点读一下加点词语 思考 是什么原因造成了这严重的后果 是什么原因造成了这严重的后果 生 游客们的错误行为 生 游客们好心办了坏事 师 老师觉得 结合课题那就是游客们对大自然规律的无知行为 师 游客们的行为給幼龟造成了什么结果呢 我们一起填空 师出示大屏幕课件 一只幼 龟得救得救了 无数只幼龟丧生丧生了 一只嘲鸫飞走飞走了 数十只食肉鸟欢笑欢笑了 师 鲜明的对比可以看出 游客们的行为对幼龟造成的伤害确实不小 这多么令人痛心啊 这多么令人痛心啊 课文第五段有本课第二个难点句子 我们干了一件愚不可及愚不可及的蠢事 师 对比两个句子 我们干了一件蠢事 我们干了一件愚不可及愚不可及的蠢事 愚不可及 是指 做法十分愚蠢 本来就是一件蠢事 再加上一个 愚不可及 强 调 效果怎样 生 游客们的行为很错误 游客们好心办了坏事 师 我们来看一下故事的结尾 向导和游客是怎么做的 师出示大屏幕内容 同学们有 感情地读一下 重点体会一下加点词语 我们的向导赶紧赶紧摘下棒球帽 迅迅速抓起十多只幼龟 放进帽中 向海边奔去奔去 我们也学着他的样子 气喘吁吁气喘吁吁地来回奔跑 算是对自己过错的一种 补救补救吧 气喘吁吁 呼吸急促的样子 看来向导和大家在极力挽救 大家看课本 图片 大家气喘吁吁的样子 加深印象 师 在大家的极力挽救下 还是没有避免幼龟的厄运 大家似乎若有所思 师出示大屏 幕 我和同伴们低着头低着头 在沙滩上慢慢地慢慢地走 从划线词语就可以看出 师 第八自然段有本课的第三个难点句子 向导一边走一边发出悲叹悲叹 如果不是我们 这些海龟就不会受到那样的伤害 悲叹悲叹说明向导十分难过 他为大家愚蠢的行为而难过 师 同学们 故事讲完了 现在你理解前面本课的第一个难点向导的话了吗 师出示课 件 向导却若无其事地答道 向导却若无其事地答道 叼就叼去吧 自然之道 就是这样的 叼就叼去吧 自然之道 就是这样的 师 孩子们 下面我们共同来感悟一下 向导的话点明了课文的主题 自然之道 即自自然之道 即自 然的规律 然的规律 向导的言下之意是说 这是大自然的规律 是太平洋绿龟防护天敌 自我保护的手这是大自然的规律 是太平洋绿龟防护天敌 自我保护的手 段 段 生 认真体会 师 还记得我们读课文环节的第四个问题吗 人和动物之间发生了什么事情 人和动物之间发生了什么事情 结果怎么样 结果怎么样 课件出示相关的图片和文字 师生共同随着故事的发展感悟人物的内心情感变化 解决重难 点句子 4 课堂活动 我能行 进行课堂学习反馈 课件出示活动内容 1 自然之道 这篇课文按照 事情发展 的顺序 讲述了 我和同伴为了挽救一只海 龟致使更多的海龟受到伤害 的事情 故事告诉我们 如果不按自然规律办事 往往会产生 与我们的愿望相反的结果 2 怎样才能使人与自然和谐共存 只有遵循 自然之道 才能使人类与自然和谐共存 5 知识拓展 课件出示与遵循自然规律有关的材料 开阔孩子们的视野 大自然中还有什么现象是体现自然之道的呢 1 候鸟迁徙不能挽留 2 山涧小鱼难在鱼缸生存 3 老虎圈养便失