高中语文必修《咬文嚼字》说课稿优秀

第 1 页 共 5 页 高中语文必修高中语文必修 咬文嚼字咬文嚼字 说课稿优秀说课稿优秀 52 咬文嚼字 说课稿 说课框架 一 教材分析 二 教学方法 三 教学程序的设想 意图 四 教学过程 五 板书设计 具体过程一 教材分析 一 本课在全书及单元中的地位 本课是必修五阅读鉴赏板块第三单元第一篇课文 第 一 二单元内容分别为小说和散文 第四单元为自然科 学小论文 而本单元则主要是一些文艺评论 本课作为 本单元的第一课 认真学好它 对打开学生的思路 启 发学生去探讨问题 加深学生对文艺创作和文艺鉴赏 的认识 将起到非常重要的作用 二 教学目标理清全文的脉络结构 把握作者的 思想感情 揣摩体味文中所举例子 体会咬文嚼字的重要性 领会咬文嚼字与思想情感的关系 明确咬文嚼字 在文章中的含义 拓展迁移运用 利用所学知识指导学生进行课外 诗文鉴赏 第 2 页 共 5 页 培养学生阅读 写作的谨严精神 养成严谨的学习 人 生态度 三 教学重点 难点分析教学重点理清全文的 脉络结构 揣摩体味文中所举例子 体会咬文嚼字的 重要性 教学难点 提高学生学习文艺评论的兴趣 利用 所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏 二 教学方法 一 故事激趣法 二 讨论点拨 法 三 教学程序的设想和意图 1 本文教学拟用三 课时 2 激发学生自主参与主动探索的意识 3 培养学生阅读抽象难懂的文艺评论文的兴趣及 课外诗文鉴赏的能力 四 教学过程第一课时 教学要点 1 导入课文 了解作者 2 熟读课文 理清脉络 教学步骤 一 导入以韩愈为贾岛改诗的故 事导入 先述故事 后展示诗歌 然后引导学生讨论 到底用推好 还是用敲好 教师总结导出课题 其实同 学们刚才的讨论就代表了古人对文学创作的态度 严 谨认真 反复推敲 而现代美学家 文艺理论家朱光潜 将这种反复推敲的精神称之为咬文嚼字 下面请大家 第 3 页 共 5 页 看到第八课 咬文嚼字 二 自学速读全文积累字 词读音含义 三 作家作品介绍及文艺评论随笔这类文体简 介 四 引导学生理清文章脉络结构 1 学生细读全文 2 先请学生谈对本文结构的 理解 然后教师归纳总结 五 小结 布置作业第二课时 教学要点 1 理解课文内容 把握文中咬文嚼字的含义 2 揣摩体味文中所举例子 体会咬文嚼字的重要 性 教学步骤 一 复习导入 1 分析第一 二部 分内容 1 7 段 1 明确 本文也可以说是一篇议论文 1 7 段作 者主要谈了两个问题 是什么 为什么 2 思考 什么是咬文嚼字 本文的论点在哪段 中提出来了 为什么要有这种咬文嚼字的精神 3 齐读 1 5 段 思考作者是怎样论证文字与思想感情的关系 的 4 齐读 6 7 段 思考作者是怎样论证文字的难 以确定与控制的 第 4 页 共 5 页 2 分析第三部分内容 第 8 段 1 请一学生读 2 本 段论证了一个什么问题 怎么样 学生从文中找到答案 三 小结 布置作业 第三课时 教学要点拓展迁移运用 利用所学知 识指导学生进行课外诗文鉴赏 教学步骤 一 导入 1 有三位作家聚在 一起吃饭 甲说 吃在中国 乙说 在中国吃 丙则长叹曰 在吃中国 你能体会这三个人所 说话的含义吗 请学生发言 然后老师点拨 2 屡战屡败和屡败屡战的故事通过刚才两个故 事 我们更加懂得咬文嚼字的重要性 下面我们就利 用本课学到的知识来咬一咬 嚼一嚼课外的文字 二 课外拓展迁移 1 鲁迅 秋夜 开篇的句 子 在我家的后园 可以看到墙外有两株树 一株 是枣树 还有一株也是枣树 思考 有人说鲁迅文章 太罗嗦了 直接写成 在我家的后园 墙外有两株枣 树 岂不更好 你认为呢 三 小结 布置作业 1 作家福楼拜说 无论你要讲的是什么 真 正能够表现它的句子只有一句 真正适用的动词和形 容词也只有一个 而你必须把这唯一的句子 唯 一的动词 唯一的形容词找到 聆听大师的教诲 总 第 5 页 共 5 页 能让我们受益非浅 希望我们在今后的阅读和写作中 努力发扬咬文嚼字的精神 2 看看自己以前的作文有需要咬文嚼字的地方吗 先 自己修改 然后和同学交换修改 3 咬文嚼字 妙趣横生 人反对重男轻女 却 又常常跑到 减肥训练班 脸皮厚的人 最常说的一句话是 我待你不薄 招聘大都是 有经验者优先 招婿则相反 有人请假的理由是 病假 只因为病是假的 五 板书设计 多媒体展示 咬文嚼字是什么 一 字不肯放松的谨严精神 3 句式不同 感情不同 1 2 文字和思想感情密切 相关 1 5 繁简不同 意味不同 3