有余数的除法教案设计

1 用有余数的除法解决问题用有余数的除法解决问题 教案设计教案设计 二年数学组 姜 丹 教学内容 用有余数的除法解决问题 教学目标 知识与技能 运用有余数的除法的有关知识解决生活中的简单实际问题 过程与方法 探索并运用知识解决问题 培养不生解决生活中的简单实际 问题的能力 发展应用意识 情感态度与价值观 经历发现知识的过程 感受学数学 用数学的快乐 教学重点 运用知识解决问题 教学难点 理解有余数的除法在实际生活中的作用 教学方法 情境创设法和设问启发法 学习方式 独立思考 讨论交流 教学准备 课件 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 师 同学们 你们喜欢划船吗 今天 二年 1 班的同学也去划 船了 可是在划船游玩之前有个问题难住了这些同学 你愿意帮他 们解决吗 2 二 探究新知 1 教师出示例 5 的主题图 师 仔细看图 你了解到哪些数学信息 生 图中有 22 人准备 划船 每条船最多坐 4 人 师 真不错 那么要求的问题是什么呢 生 他们至少要租多少条船 师 你会把题中的已知条件和要求的问题 用我们已经学过的 数量关系来说吗 你明白题中 至少 是什么意思吗 学生小组交流讨论 师 题中的已知条件和要求问题 用什么数量关系来表示 生 把 22 平均分成几份 每份是 4 用除法来计算 师 请同学们在练习本上计算 看看结果该怎样写吧 学生独立计算 发现问题 师 谁能把算式说给同学们听 指名学生汇报 教师板书 22 4 师 同学们在计算的过程中发现了什么问题 你觉得应该怎 么解决 生 22 除以 4 等于 5 余下 2 人 剩下的 2 人也需要 1 条船 所 以还得用 5 加 1 等于 6 条船 师 同学们在计算时发现了结果有余数 那么单位该怎样写呢 生 商是 5 是 20 人需要 5 条船 所以单位应该是 条 而余 3 数 2 是坐完 5 条船后 还剩下 2 人 所以单位应该是 人 师 同学们在计算有余数的除法时 要根据具体的题目单位 分别写出正确的单位 请同学们把完整的计算过程写在练习本上 吧 学生独立完成 教师巡视 指名两名同学到黑板板演 一名书 写正确 一名书写有误 请同学们比较判断 明确过程 同时补充 板书 师生小结 在实际生活中 我们在用有余数的除法来解决问题 时 还需要根据实际情况进行合理的取舍与安排 在这道题中 我 们把下的 2 人又增加了一条船 同时注意单位的写法 三 实践应用 理解余数的不同取舍情况 完成教材 67 页 做一做 第 2 题的第 1 小题 教师引导学生说出这道题的已知条件和要求的问题 并用数 量关系来表示 学生独立完成练习 教师巡视 检查同学们练习情况 并分别 选出书写正确和有误的同学到黑板板演 集体讨论订正 因为有例题余数的影响 有的同学可能会把余数还进行 取 的处理 10 3 3 个 1 元 口答 最多能买 4 个 师 用 10 元买了 3 个面包后 还剩下 1 元钱 不够再买个面包 了 所以只能买 3 个面包 4 师 如果用这些钱买 4 元一个的面包 能买几个呢 在计算的 过程中要注意什么 学生独立完成 再次巩固不同情况 余数的不同取舍方法 学生汇报 10 4 2 个 2 元 鼓励学生明确余数 2 表示什么 口答时该怎样答 2 表示买了 2 个面包后 还剩下 2 元 不够再买 1 个面包了 所以 10 元最多能 买 2 个 4 元的面包 四 课外延伸 拓展训练 二年级 1 班的 57 个同学去春游 激流勇进 车每辆可以坐 8 人 碰碰船 每条可以坐 6 人 如果同学们都坐 激流勇过 最多可以坐满几辆车 还剩几 人 如果同学们都坐 激流勇进 至少要租几辆车 如果都玩 碰碰船 该租几条船 同学们独立完成练习 并在计算的过程中 比较第 1 2 小题 体 会有什么相同点和不同点 五 课堂小结 畅谈收获 师 同学们 这节愉快的数学课 不知不觉就快结束了 你能 告诉大家你都学会了什么 有哪些收获吗 生 学会了有余数除法解决实际