英语人教版四年级下册my school part A

Unit 1 My school 教案 1 Teaching contents 教学内容 Part A Let s learn Let s talk 2 Teaching aims 教学目标 1 students can listen read speak the words first floor second floor library teachers office 2 lead students to use Where is the XX It is on the first floor second floor and to express the position 3 to help students develop the consciousness of politeness and help them to love their school 3 Main points 教学重点 1 use the sentence to inquire position 2 can listen read speak the words first floor second floor library teachers office 4 Difficult points 教学难点 1 the pronunciation of first floor library 2 how to lead students use the sentence in daily life 5 Teaching aids 教学辅助手段 PPT paper cards video pictures 6 Students analysis 学情分析 四年级下册的学生在三年级时 已经 学了简单的询问物品所在的位置如 Where is the rule It is in the desk 通过三年级的学习学生对一些方位介词如 on in under near 都 有接触 本节课在词汇方面单词音节数量有所增加 教师可以利用 自然拼读法突破这一难点 学生在三年级时 已经学过字母操 以 及元音字母 a e i o u 在开音节以及闭音节中的发音规律 在句型方 面 要运用情境激发学生已有的旧知识 同时始终坚持词不离句 句不离篇的原则 尽可能地创设情境 让学生理解新词和新句 7 Teaching procedure 教学过程 一 Warm up lead in 1 greeting students 2 watch a video My happy school 目的 引导学生进入课堂 引起有意注意 同时 观看视频联系本节课的中心主题 My school 让学生心里隐隐地产 生对 school 的热爱 二 Presentation 新课展示 1 教师利用 PPT 展示学校图片引导出 My school 这一主题 2 紧接着利用图片展示教学楼 teaching building 引导出 floor 这 一新词 教师要在音 形 意三方面着手 spell read understand T floor S sweep the floor 做动作可以很好地帮助学生去理解 3 图片展示 Kimi T Hello boys and girls I m Kimi S Hello Kimi 创设情境引出句子 Kimi 不见了 Where is Kimi 图片引出 He is on the first floor 单词 first floor spell 拼写 read 拼读 understand 理解 同时突破 first 发音难点 ir 教师和学生交换发音 同时利 用卡片纠正发音 发音同时必须把句子 Where is XX 进行迁移 4 同样的情境 Where is Kimi 引导出 second floor 学生自然拼读法 s s e e c c d d spell read understand 手势语手指 a 学生 模特 first second b 教师学生 T second S second floor 引导学 生举卡片 小组互问互答 Where is Kimi 图片展示复习 first floor second floor third floor 引导学生到前面展 示 third floor 学生通过 first 中 ir 的发音进行迁移 5 运用情境 Where is Kimi 同时图片展示 library T Where is Kimi S He is in the library Spell read understand 音 形 意 T go to the library 做动作 S read a book 做动作 学生 小 组交换 运用图片 Where is the library 请学生 model 上台 model 问指着其他同学回答 6 运用情境 Where is Kimi 引导出 Part A Let s talk 里面的主要人物 Mike 的主要问题 Where is the teachers office 以问题导入单词 同时 Mike 出现在句子中 以图片 teachers office 及课件展示这个 单词的构成方法 有助于学生理解性记忆 同时 spell read understand 与此同时 要引导学生拿着图片提问 3 Practice 操练 1 look at mouth 看口型说单词 注意口型的夸张度 first floor second floor library teachers office 同时以 teachers office 结尾 过度到 Part B 的会话 2 开始学习 Part A Let s talk 引导学生合上书 带着问题 Where is the teachers office 语言输入 语言输出 听录音 1 听 3 人物关系理清 中心人物 Mike 利用结构图展示 并且分小组让 学生展示 模仿语音 语调 如 A Mike 语言输入 模仿语气 语调 2 听 4 记忆大比拼 给学生提供情境 小组讨论完成 学生同时给予 动作 语言输出 3 输入 3 输出 3 再听 5 文本知识 如 homework 家庭作业 next to 紧邻着 紧挨着 让学生在语境中感悟词的意思 对于 next to 可以引导学生做动作 理解 6 文化意识迁移 让学生学到日常生活中的一些礼貌语 4 Consolidation and extension 巩固和延伸 1 学生小组动手摆模型 利用自己的文具用品展示自己的学校或者 家的某些地方的位置 对话介绍 教师提供句型 并鼓励小组竞赛 实际运用能力 2 比比眼力 培养学生小组合作意识 快速找到自己所需要的信息 提供房屋模型 3 情感升华 爱校如家 school likes home We love our school 五 板书设计 Unit1 My school 1 Where is the XX 2 It s on the first floor library