柳春研修计划

潜江市小学数学新教师工作坊 熊口片区 培训计划 初稿 一 指导思想 一 指导思想 以 潜江市名师辐射引领培训方案 工作要求为目标 在工作坊主持人的引领下 以 课堂教学为主阵地 以发现问题 提出问题 寻求解决问题的办法 实践验证为主要渠道 探究提高小学数学课堂教学的实效性的途径和方法 通过三年的培训活动 切实促进主持 人与青年教师专业的共同成长 努力做一个明白的小学数学教师 在培训与自我学习的过 程中体验做教师的职业幸福感 二 培训目标 二 培训目标 三年内 结合工作坊的培训任务 了解小学数学教材中数与代数 几何与图形 统计 与概率和综合与实践四个领域知识教学的一些基本规律 促进教师把握教材 把握学生 把握课堂能力的提升 在围绕问题进行主题阅读 思考 实践 写作等活动中 实现教师 教育观念的转变 在交流分享 团结合作中培养工作坊的团队精神 三 主要任务 三 主要任务 1 主持人任务 每学期完成 四个一 即 做一场专题报告 上一次示范课 主持 一次听评课 针对问题做一次集中答疑 2 成员任务 每学期完成 十个一 即 制定一份个人发展计划 读一本教育专著 写一篇读书感悟 上一节汇报课 做一次评课发言 主讲 写一本教学反思 提炼一个有 价值的问题 写一份教学基本功训练自评报告 写一份教学工作总结 创建一个网络个人 空间 四 主要措施 四 主要措施 1 制订个人发展计划 成员结合工作坊的计划为自己量身定制个人发展的三年计划 努力使使成员尽快提高教育教学和科研能力 推动成员的专业成长 2 成立学习小组 工作坊成员原则上按学校分成三个学习小组 小组成员内互帮互助 小组之间团结合作 出色完成学习任务 3 常规研修与专题研修相结合 培训分为常规研修和专题研修 常规研修是根据个人 发展计划 完成能够自主完成的研修任务 包括书籍的阅读 撰写读书感悟 教学反思 个人空间的完善等 专题研修是针对课堂观察 听评课交流等活动提炼出问题进行的系列 研修活动 包括研讨课 汇报课 示范课 专题讲座 听评课发言 读书交流会等 常规 研修和专题研修采取线上和线下相结合的方式进行培训 1 线下的集中培训 每个月集 中培训一次 培训的内容为 课堂教学及课堂观察 专题辅导 含答疑解惑 读书交流 参加市级教学竞赛等 2 线上的自主学习 工作坊所有成员 利于课余时间 针对问题 进行阅读 思考 写作等活动 定期或不定期的在 QQ 群 市级网络平台 交流自己的读 书心得 感悟 完成线下集中培训没有完成的任务等 4 依托教材 分领域促进教师对数学内容的理解 每一学期选定一个领域的内容 通 过梳理教材 对比教材 理解教材的编写意图 通过阅读教育理论书籍理解该领域数学知 识的本质 5 通过同课异构活动实践自己的认识 根据任务 每学期选择 1 2 名成员 在相关 领域选择一节典型的课 在学习与交流的基础上根据自身理解进行设计 提供课例研讨 6 展示 分享培训成果 利用教育局提供的工作坊平台 及时把工作坊及个人的活动 思考 实践等等在平台上发布 一方面为了记录 收集资料 方便自己整理 提炼 另一 方面吸引更多的人参与交流中来 五 成果主要呈现形式 五 成果主要呈现形式 教学设计 案例及反思 课堂实录 读书心得 个人计划总结等汇编成册 择优推荐 到省 国家级杂志发表 评优 六 组织机构及管理 六 组织机构及管理 1 主持人 柳春 主要职责 1 制定本工作坊研修方案 2 建立坊内管理机制 成立学习小组 3 组织常规研修和专题研修 4 提炼 加工 推广本坊研修成果 5 评估本坊成员的培训成效 2 坊主助理 3 人 主要协助坊主开展好培训工作 助理 1 主要职责 负责做好协调 联络和后勤保障工作 助理 2 主要职责 负责做好培训中的照片汇集工作 文字报道以及网页发布等宣传工 作 助理 3 主要职责 负责培训中的资料收集等工作 包括 集中培训签到表 作业 课 件 培训记录的整理 讲座等资料的收集 3 小组长 3 人 督促小组成员按时高质量完成作业 做好集中交流时的文本记录和 照片采集 第一小组负责记录第二小组交流情况 第二小组负责第三小组交流情况 第三 小组负责第一小组交流情况 4 成员 陈民欢 田雪慧 李怡辰 彭其丽 黄艳丽 刘丹妮 吴佳 雷婷 关喻鸣 李佳佳 王文凯 董海涛 罗晶 严开亮 杨波 王玉兰 王靖雯 郭柳 余姝婷 韩成蕾 陈露 王振炎 主要职责 制定个人研修计划 按时按量完成培训作业 七 各阶段任务七 各阶段任务 本坊培训的周期为 3 年 共 7 个学期 每个学期 4 次集中培训 第一学期 3 次 最后 一学期为整理成果阶段 从四个领域选择其中一个内容作为主题研修对象 具体如下 第一学期 2016 5 6 月 数与代数 数的认识 时间活动次数任务目的 5 23 主持人与片区责任人组建工作坊 制定研修 计划 5 23第一次活动 主持人组织讨论培训计划 讨论选定第二次 活动课题及上课教师人选 成员明确培训任 务与职责 思考如何备好这节课 明确任务 为 发现问题做准 备 6 月第二次活动 研讨课 听评课交流 主持人提炼出问题 推荐阅读书目 共同思考问题存在的原因 利用课余时间围绕问题展开主题阅读 主持 人专题讲座 释疑 成员梳理备课线索 进 一步提出困惑 第二次备课 发现问题 提 出问题 围绕 问题进行主题 阅读明确数的 认识教学一般 规律 7 8 月暑期活动利用网络平台交流备课情况 形成教学设计形成成果 第二学期 2016 9 12 月 数与代数 数的运算 时间活动次数任务目的 9 月第一次活动 成员 2 提供研讨课 听评课交流 主持人提 炼出问题 推荐阅读书目 共同思考问题存 在的原因 利用课余时间围绕问题展开主题 阅读 发现问题 提 出问题 围绕 问题进行主题 阅读 10 月第二次活动读数交流会 进一步提出困惑 11 月第三次活动 主持人提供示范课 专题讲座 成员梳理备 课线索 第二次备课 明确数的运算 教学一般规律 12 月第四次活动 成员 3 提供汇报课 共同听评课交流 整理 课堂实录 形成教学案例与反思 形成成果 第三学期 2017 1 6 月 图形与几何 图形的认识 第四学期 2017 9 12 月