小学思品讲卫生的好孩子教学案例与反思解读.doc

小学思品: 教学案例与反思课前设想:一、讲卫生的好孩子是小学思品第一册中一篇进行“个人卫生”教育的课文,在设计本课教学时,首先要确定学生该学什么,其次是教师该怎样引导。因此,确定教学要点是教学设计的第一步。依据课程标准提出的要求,我确定了认知和行为两方面的目标。认知要求知道爱清洁、讲卫生是文明的行为。行为要求做到穿戴整洁,勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水。教材选取了儿童生活中常见的个人卫生行为,力求从不同角度教育学生在日常生活中爱清洁、讲卫生,做一个穿戴整洁、有教养的孩子。因此,本课的教学要点确定为:(1爱清洁、讲卫生是讲文明、有教养的表现,有利于身体健康。(2要养成良好的个人卫生习惯,做到:穿戴整洁、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水。在教学要点确定后,我仔细分析要点,结合学生实际,力图把握好教学的度。本课重在行为指导,愿望情感贯穿整个教学之中。教学时,要注重知识的延伸,把行为指导落到实处,以体现思品教学的实效性。二、低年级学生容易被生动活泼的事物所吸引,所以教师在设计教学时,应充分运用丰富有趣的教学手段,紧扣学生的好奇心、求知欲,使教学达到最优化。根据学生的思维特点和思品课的教学特点,我精心设计了每个教学环节。1、故事导入。开课时,利用孩子喜欢交朋友的心理特点,教师给他们介绍一位新朋友,利用多媒体课件展示故事,并提出看故事的要求,边看边想:他是一个怎样的孩子?2、讨论明理。1看完故事后,孩子们已经被故事中的小男孩蛋蛋深深地吸引住了,他的言行给大家留下了深刻的印象,学生很自然地看出他是一个不讲卫生的孩子。2利用小孩子喜欢当小老师,帮助别人的特点,鼓励学生争当小老师,帮助故事中的蛋蛋改掉不卫生的习惯,比一比谁最会帮助小朋友,小老师当的最好。3学生反馈道德认知,明确道德行为。学生根据故事中蛋蛋表现出的不卫生行为,纷纷踊跃起来帮助他,给他讲道理,分析不卫生行为的危害。3、自我评价。小学教育学指出:当学生有了一定的道德认识、道德行为,也就具有了一定的道德辨析能力,是进行自我教育的适当时机,能加强自我行为的评价,实现思品课的根本目的实效性。在学生帮助蛋蛋改掉不卫生行为后,让他们联系自己的生活实际,进行自我批评、自我指正、自我赞赏。一方面,在学生中树立讲卫生的榜样,另一方面,鼓励学生勇于承认、勇于改正,做一个讲卫生的好孩子。4、总结学习,形成愿望。教师紧扣主题“讲卫生的好孩子”,激励学生互相帮助、互相提醒,将今天所学的知识落实到行动上,人人成为“卫生小标兵”。最后,师生同唱卫生歌,学生唱着歌儿下课休息。5、板书设计。结合学生在帮助蛋蛋改正不卫生习惯时的发言,随机总结板书出卫生行为要求。三、根据学生的认识特点和主体性原则,选择教法。1、同龄孩子的故事最能使学生从中受到教育。蛋蛋的不讲卫生与生活中不少学生有相似之处,看着蛋蛋,孩子们自然会想到自己,也会找到自己不卫生的行为。这不正是学生自我反省、自我教育的最好时机吗?多媒体课件中的故事正起着这种作用。2、生活中巩固认知。低年级孩子的注意力容易分散,为了随时抓住学生的注意力,激发他们继续学习的兴趣,在学生反馈道德认知的过程中,我设计了不少学生活动的环节。1教学生刷牙时,我利用牙齿模型和朗朗上口的儿歌,结合小老师的动作示范,全班一起练习正确的刷牙动作。2师生共同拍手学唱洗手歌,比比谁的小手最干净。3师生一起跳舞我爱洗澡,学生在轻松愉悦的课堂氛围中巩固了认知,学习的兴趣更浓了,注意力始终被老师所吸引。四、生动的课件能将抽象的说教变成具体生动的感知,集语言、文字、图画于一体,多能高效,极大的丰富了学生的感性认识,更加深刻地认识“做讲卫生的好孩子”这一观点的意义。蛋蛋的故事、轻快的音乐、活泼的舞蹈,使思品课的思想性、趣味性、教育性有机地结合在一起,调动了学生的学习主动性,达到了更好的教育效果。课堂教学实录:一、教学目的:认知:知道爱清洁、讲卫生是文明的行为。行为:做到穿戴整洁、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水。二、教学要点:1、爱清洁、讲卫生是文明、有教养的表现,有利于身体健康。2、要养成良好的个人卫生习惯,做到:穿戴整洁、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水。三、教学准备:多媒体课件、牙齿模型。四、教学过程:(一故事导入:同学们,今天,老师给大家带来一位新朋友。瞧,他来了。(多媒体展示故事请大家边看边想:他是一个怎样的孩子?生:认真观看故事。(二讨论明理:1、看完了故事,你们觉得蛋蛋是个怎样的孩子?生1:他是一个不讲卫生的孩子。生2:他是一个不爱清洁的孩子。师:对,他就象一个小黑蛋一样。不讲卫生的孩子需要我们去帮助。所以,这节课请同学们来当小老师,帮助蛋蛋改掉那些不卫生的习惯。比一比,谁最会帮助小朋友,小老师当的最好?2、回忆故事:你发现蛋蛋有哪些不卫生的习惯?为了帮他改掉坏习惯,你会对他说些什么?3、学生反馈:请你给蛋蛋讲讲道理,让他明白为什么不能有这些不卫生的习惯?生:蛋蛋睡前吃了饼干,吃完了没有漱口就睡觉了。不漱口会长蛀牙。师:是呀!大家都知道睡前要刷牙,这是一个好习惯。而且,睡前吃零食,会在体内堆积脂肪,时间一长,就会长成一个小胖子。多不方便呀!板书:睡前不吃零食生1:蛋蛋早上起床晚了,他没有洗脸就去上学了。生2:他还没有刷牙呢!板书:早晚洗脸、刷牙师:坚持早晚洗脸、刷牙的小朋友举举小手?生:积极的表现自己做到了这一条。师:(鼓励真是讲卫生的乖孩子,继续保持!师:可是刷牙也得讲究正确的方法,否则不但不能保护牙齿,反而会损坏健康的牙齿。让我们一起来拍手读读刷牙儿歌。(多媒体出示生:拍手读儿歌。师:谁来教教蛋蛋和全班同学正确的刷牙方法?生:用牙齿模型在老师的协助下教大家正确刷牙。师:祝愿每位同学都有一副健康洁白的牙齿,吃饭特别香、身体特别棒!生1:蛋蛋做作业的时候,咬了铅笔头。生2:很脏,会有细菌,会生病的。生3:会中毒。师:说的好!不仅会生病,时间长了,手指、牙齿还会变形,影响美观。板书:不咬笔头和手指。生:下了体育课,蛋蛋很渴,他去喝自来水。喝了会得病的。板书:不喝生水多媒体出示:蛋蛋感谢大家的帮助。师:蛋蛋真是个知错就改的孩子。这一点值得我们学习。生:蛋蛋把废纸扔在了教室的地上。师:破坏环境卫生是不道德的行为。我们要做文明的学生。蛋蛋一定会改正缺点的。后来,蛋蛋不仅自己不再随便扔垃圾,而且自觉地弯弯腰、动动手,维护学校的清洁卫生。多媒体出示:蛋蛋决定改掉缺点。板书:不乱扔垃圾生1:蛋蛋从厕所出来没有洗手就去吃午饭了。生2:不讲卫生会生病。板书:饭前便后洗手师:我们一起来拍手听歌曲,边听边跟着唱一唱。多媒体出示:儿歌谁的小手最干净师:比比谁的小手最干净?干净的小手举的高高的,不干净的小手下课后马上洗干净。生1:妈妈叫蛋蛋洗澡,蛋蛋不愿意。生2:蛋蛋闲麻烦。洗澡身体会很舒服。板书:勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、师:经常洗澡,皮肤好好;穿的整洁是有教养的表现。师:同桌互相检查一下手指甲。生:互查。4、师生活动:师:让我们来活动活动,在活动中,记住这些卫生习惯。多媒体展示MTV我爱洗澡。师:可以跟着老师跳,可以跟着动画中的姐姐跳,也可以自己编着动作跳。生:听歌跳舞。5、小结:你们真是能干的小老师,帮助蛋蛋改掉了不卫生的习惯。现在的蛋蛋呀,可不再是“小黑蛋”,而是人见人爱的讲卫生的好孩子。多媒体出示:蛋蛋改掉缺点,受到表彰。师:他牢牢记住你们的话,做到跟老师一起读一读。生:齐读板书中的要点。(三自我评价:师：在生活中，你们是讲卫生的孩子吗？说说你已经做到了哪些？还有哪些需要努 力改正？ 生：同桌互说。 生：在班上积极大胆地进行自我表扬与自我批评。 师：赠送蛋蛋书签。 师：让讲卫生的蛋蛋随时陪伴你，提醒你，做一个讲卫生的好孩子。 （四） 总结： 讲卫生能增进健康， 同时也是有教养的表现。 希望每个同学在今后的学习和生活中， 互相督促、互相帮助，人人成为“卫生小标兵”。 师：最后，跟着老师学唱歌曲讲卫生。 多媒体出示：歌曲讲卫生 生：唱着歌儿，下课休息。 （五） 板书设计： 讲卫生的好孩子 穿戴整洁 早晚洗脸刷牙 不喝生水 饭前便后洗手 勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲 课后反思： 经验是在实践中不断积累和总结的。 对教师而言， 在教学活动中对各个问题的两面都加 以认真地分析和总结，才有助于自己扬长避短，不断提高。在我执教完“讲卫生的好孩子” 一课后，感到有值得肯定的地方，同时也存在一些问题。下面简单地谈谈自己对本课的认识 和体会。 在教学中，我努力做到了以下几点： 1、 目标明确，重难点突出。根据教学大纲对本课的知识要求和行为要求，我从知行两方面 制定出本课教学目标，目标完整，符合素质教育的要求。课堂上，紧紧围绕“怎样做讲 卫生的好孩子”展开教学，借助形象生动的多媒体课件，调动学生的一系列感官参与教 学活动，使学生在轻松愉悦的学习氛围中，懂得哪些是讲卫生的行为习惯，树立起要做 讲卫生的好孩子的情感愿望。这样，有效地突出了重点，突破了难点。 2、 理解学生、尊重学生、建立和谐的师生关系。学生是老师的劳动对象，但他们也是一群 活泼的生命物，有自己的思想和个性。在教学中，如何处理好师生间的关系将直接影响 教学过程的顺利开展。课堂上，我始终以饱满的热情，亲切的微笑面对孩子，语言自然 流畅。我认真倾听学生的回答，对学生回答欠佳处，不责备，不急躁，而是鼓励、引导 他们说好。“亲其师、信其道”，我努力以自己的情绪去感染孩子，使他们积极投入到 学习活动中来，充分发挥孩子的主体性。学生在学习中没有压力，轻松愉悦。我注重训 练要面向全体学生，我给每个孩子充分发言的机会，一只只小手如雨后春笋一般频频举 起， 跃跃欲试， 让我感到他们正以积极的态度投入到学习中来， 更激发了我的教学热情。 据统计，本节课学生的发言率达 95%以上。对于坐在教室各个角落的孩子，他们往往容 易被老师忽略，但我在教学中，没有忽视这些不起眼的角落，给了这些孩子表现自己的 机会，让他们在教师的期待中，同学的鼓励中，获得成功的喜悦，这就更激励了孩子们 的学习积极性。我注重对学生的鼓励，每一次精彩的回答，我都给予充分地肯定。他们 在课堂上夸奖的良好的卫生习惯，教师及时用自制的“蛋蛋书签”予以奖励，同时提出 对每个孩子的殷切希望。使学生在赞扬声中树立做讲卫生的好孩子的愿望。 3、 教与学结合，课堂教学中积极尝试启发式和讨论式教学方法，培养学生的自主、创新意 识。在全教会精神的指引下，本课的学文明理，我让学生看完蛋蛋的故事以后，说说自 己知道了什么，鼓励学生当小老师，大胆地帮助蛋蛋改正不卫生的习惯，这有力地培养 了学生的口语表达能力和思维能力，同时也达到了自我教育、互相帮助的目的。辨析导 行中，让学生进行自夸和自我批评，树立榜样。对一年级的孩子来说，这是一个让学生 学会自我教育的机会，老师较好地处理了教师主导和学生主体的关系问题，把学习的主 动权交给了学生。 4、 课堂教学结构合理，教学手段先进。本课教学分为“看故事导入明理导行评价 总结”三大部分，每个环节紧紧相扣，层次清晰。多媒体课件的引入，大大激发了学生 的学习兴趣，有利于教学目标的完成。如形象生动的小故事，朗朗上口的儿歌，轻快活 泼的音乐和舞蹈，让学生在愉快的活动中明确了讲卫生的内涵，逐渐树立起讲卫生的愿 望，使思品教学的思想性与趣味性有机地结合在一起，充分调动起学生学习的积极性。 课堂时间合理，有效地保证了