小学语文公开课《想飞的乌龟》说课稿

第 1 页 共 6 页 小学语文公开课小学语文公开课 想飞的乌龟想飞的乌龟 说课稿说课稿 一 说教材 想飞的乌龟 是北师大版第一册语文梦想 单元第二篇主体课文 它是一篇充满儿童情趣的童话 故事 除了安排识字 写字等基础知识 还可以通过 学习课文 激发学生想象 产生为实现理想而不懈追 求的渴望 还可以培养对小动物的同情和爱心 二 说设计理念 根据语文课改的新理念及教材特色 结合一年级 学生实际的认知和情感水平 我要体现 朗读感悟 想象体验 的设计理念 在教学中 我要通过亲切的 语言描述 生动感人的活动画面 各种形式的朗读 精彩的片断表演等手段来引导学生读 听 议 思 演 积极参与学习活动 并体现自主 合作 探究的 学习方式 在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的 兴趣 发挥想象 培养想象力 训练听 说 读等语 文能力 从而达到语言 思维和情感的统一 三 说教学目标 1 学习本课生字 指导书写 2 熟读课文 了解内容 3 发散思维 进行想象 培养想象力和创造力 第 2 页 共 6 页 四 说重难点 重点 学会本课生字 难点 发散思维 进行想象 培养想象力和创造 力 五 说流程 第一课时 一 创设情境 导入新课 课件出示 一只有翅膀的乌龟 引导看画面说感 受 出现课题 想飞的乌龟 意图 激发学生学习兴趣 感受小动物的可爱 和大胆追求梦想 二 初读课文 以插图为单位 一部分一部分认读 不认识的字 鼓励学生用自己喜欢的方式解决 可借助拼音 问同 学 问老师 三 认读生字 1 把 15 个生字分散在课文中学习 最后一起学 2 注意用词语带生字 3 引进 我当小老师 的游戏 设计意图 反复读课文 既是熟悉课文的过程 第 3 页 共 6 页 更是随文识字的主要途径 在读识字的过程中 注意 学生的合作和评价意识 第二课时 一 激情导入 课件出示乌龟图 学生观察说乌龟的外形特征 师 乌龟的背上有很多裂纹 它是怎么来的呢 故事就藏在课文中 我们一起来学习它 设计意图 抓住学生的注意力 通过生动有趣的画面 充分激发 学生的求知欲 二 朗读感悟 想象体验 1 听录音朗读 做好指读姿势 意图 整体 感知内容 语速 语气 体验情感 让学生指读的目 的是听读识字 随文识字 把字的音与形一一对准 2 学习第一部分 小鸟和小乌龟的对话 1 同桌合作读 2 分角色读 3 欣赏画面 想飞 感受后再读 4 男女对读 师读旁白 意图 体现合作 互动 理解内容又发展语言 并进入文本中的情感世界 过渡 乌龟不会飞 很伤心 谁来帮助它 渗 透互助 友爱 第 4 页 共 6 页 小鸟很有同情心 它们用什么办法来帮助乌龟实 现梦想呢 3 自由读第二部分 1 屏幕出示 两只小鸟叼着棍子来帮乌龟 生看图 谈感受 2 小朋友带上头饰上台表演 尊重学生的个 体化差异 设计意图 表演是学生喜爱的语文活动 我不 只看重它的趣味性 更注意引导学生进入乌龟的内心 世界 跟乌龟一起渴望 请求 伤心 高兴 也不只 在使学生理解课文 复现课文内容进行再创造 而且 也在于表演的过程是进行交际的过程 是一种与伙伴 合作的能力的培养 3 齐读 过渡 乌龟飞起来了 心情怎样 它们越飞越高 都看见了什么景色呢 4 点飞起来的活动画面 1 引导学生表达自己的所看所想 2 分句指读第三部分 3 画出看见的景色 设计意图 通过课件展示 直观再现乌龟看到 的景象 激发学生的内心感悟 又积累学生的词汇量 第 5 页 共 6 页 感受语言美 自然美 5 点击图 掉下来 壳出现裂纹 学生齐读 最后一部分 三 发散思维 1 乌龟掉下来心情怎样 它会想什么 意图 换位法进入角色 真切体会 同情关爱 小动物 2 这只乌龟为了追求梦想 不怕失败 它还想 飞 你能像小鸟一样来帮助它想想办法吗 分组讨论 每组拿个最好的办法 设计理念 让学生明确在追求梦想的过程中不 要怕失败挫折 要友爱互助 并发挥学生想象 训练 思维 培养创新精神 四 联系实际 拓展延伸 师 其实 我们人类也像乌龟一样不断地追求自 己的梦想 古时候人们想飞到月亮上 现在有宇宙飞 船 梦想实现了 古时候 人们想到海里采宝 现在 有潜水艇 梦想实现了 学生模仿练习 陈述句子 古时候 人们 想 现在有 梦想实现了 屏幕展现 飞船 潜水艇 电脑 电话 设计理念 利用句子陈述和小图片说明现在科 第 6 页 共 6 页 学技术达到的水平 使学生回到现实 知道通过学习 掌握科学技术可以使梦想成真 从而努力学习 五 作业 把这个活动带回家和父母一起研究 第三课时 一 读课文 自读课