新统编版小学二年级语文下册口语交际：注意说话的语气教学反思

第 1 页 共 6 页 新统编版小学二年级语文下册口语交际 新统编版小学二年级语文下册口语交际 注意说话的语气教学反思注意说话的语气教学反思 口语交际 注意说话的语气 教学反思 一 1 本次口语交际设计与学生的生活实际联系的比 较紧密 学生有话可说 2 模拟生活情景让学生练说 是本课的最大优点 因为创设情境 练习口语的表达效果较好 二 本次口语交际安排的是 注意说话的语气 不 同的语气 会出现不同的效果 说话语气柔和 礼貌 一些 会容易让人接受 如果说话时语气粗暴 不注 意礼貌 就会让人很难接受 进而影响跟别人交流 教学重点是懂得与人交流时 语气不同会有不同的效 果 注意用恰当的语气说话 激发学生相互交流的兴 趣 鼓励学生敢于发表自己的看法 让学生在自主 交流 讨论中提高语言能力 一 教学效果 1 创设 敢说 的氛围 我首先为学生创设良 好的语言氛围 让学生大胆地把自己的嘴巴动起来 把培养和训练学生敢于表达放在首位 给学生一个开 第 2 页 共 6 页 放的课堂 让学生敢于说 愿意说 2 用课件等辅助形式刺激学生表达的意愿 借助 例子 进行模拟交际 这样学生在看情境模拟时 能 够从中学到交流的方式 3 通过演示说话的不同语气达到的不同效果 让 学生认识到说话语气的重要性 比如 一位陌生的叔 叔来你家敲门 你打算怎么说 当妈妈让你学钢琴 可是你想学画画 你打算怎么说 等等模拟的情景 让学生练习并交流 怎样才能更好的进行交流 二 成功之处 1 结合学生学习 生活实际 还原他们平时因不 注意说话的语气而造成不愉快的场景 让学生明白用 恰当语气与他人交流的重要性 平时的语文学习或生 活中 留意学生与他人的交流方式 将 说话时注意 语气 贯彻到日常生活中 帮助学生逐渐提升沟通与 交往能力 2 通过 自主读书 合作学习 自己感悟 的教 学方法 教会学生怎样在说话时使用正确的语气 3 模拟生活情境让学生练习说话 注意使用礼貌 用语 学生在活动中兴趣浓厚 并能有所拓展 学生 的能力不可忽视 4 以全班交流的形式来体会交流语言 明确交流 第 3 页 共 6 页 语言的表达要点 说话的语气要委婉 不要太生硬 可适当加上礼貌语言 多用商量的语气 好吗 行吗 这样的词语避免使用命令的语气 三 不足之处 我也感觉有些欠缺 1 课堂上没有关注全体学生 尤其是学困生 缺乏对他们的引导和鼓励 2 在模拟生活情景时 有的学生不能很好的进入 情境 有的学生不敢大胆说话 并且在遇到不同的情 况时 不知道该怎样去应对情况 教师在引导的过程 中 不够细心疏导 没能让学生发挥到最好的水平 四 改进措施 如果我再重新来上这节课的话 我会这样做 创 设情境 让学生懂得不同语气有不同交际结果 模拟 交际 明确使用恰当语气的表达要点 最后还原生活 提升运用恰当语气交流的能力 三 口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流 会使用恰当的语气跟人沟通 所以在这节口语交际课 上 我首先用一个实际情景导入本课 让学生不会停 留在课本上 而是感受到生活中这些事情经常发生 从而紧密的与学生的实际生活联系在了一起 一 教学效果 出示课本两组对话 1 同学自 第 4 页 共 6 页 由读对话 小组讨论 哪一种说话方式更好 为什么 2 分别请各小组上台表演情景 注意读出不同的语 气 我不是故意的 读出骄傲自大 不讲道理的 语气 说这句话时语速快 语调持续上扬 音调高 音量大 对不起 我不是故意的 读出愧疚 带 着歉意的语气 语气弱 音量较小 配合表情 3 交 流 说说哪种语气更合适 听起来更让人感觉舒服 第二句听起来更舒服 因为第二句更有礼貌 态度诚 恳 语言带有歉意 第一句粗鲁 没有礼貌 虽然也 是道歉 但是给人感觉不诚恳 让人听了不舒服 4 小 结 我们在学习和生活中 也常常会说这几句话 那 么我们自己说的时候 有没有注意到这个问题呢 请 同学们能在日常交流中 使用恰当的语气表达自己 这样让别人听起来舒服 也更加愿意和你交流 经过 了我们共同的讨论 我们初步的学会了如何通过沟通 来解决实际的问题 在我们沟通的过程中 请注意我 们说话的语气 不要生硬 一定不要使用命令的语气 说话 说话语气要恰当 懂礼貌 希望同学们都能做 一个懂礼貌 人人都喜欢的好孩子 二 成功之处 口语交际的教学要点是引导学生 学会礼貌的交流 会使用恰当的语气跟人沟通 所以 在这节口语交际课上 我首先用一个实际情景导入本 第 5 页 共 6 页 课 让学生不会停留在课本上 而是感受到生活中这 些事情经常发生 从而紧密的与学生的实际生活联系 在了一起 教学上我采用讨论谈话的方法 让学生动 脑筋去思考如何解决问题 使学生在日常生活中碰到 类似的情况会表达会解决 提高学生的交际能力 整 节课 我把话语权交到学生手上 让他们充分的说 充分的表达 提高学生的自主性 真正做到课堂教学 以学生为主 在活动中 给足学生充分读书 思考 交流的时间 引导学生积累知识 交流方法 互动研 讨 策划活动 让学生充分发挥自己的聪明才智 在 与同伴的协同合作中 在语文综合性实践活动中 不 断努力培养学生的综合能力 习作 与本单元的 口语交际 一致 要求写一件有关规则的事 习作 成为语文实践的延伸 体现了说与写的整合 这种设 计既能促进学生思维和语言能力的发展 又能培养学 生健康的审美情趣和良好的品德素养 三 不足之处 口语交际 是一次学习心得的 交流 学生自己的生活和实际经历不丰富 很难清晰 的说出自己真切的感受和体会 学生说出的内容不够 丰富 四 改进措施 在上课之前应先做好材料的准备 提高预