2014过关课《美丽的大兴安岭》反思

惠安小学 2014 年过关课反思 三年级下册三年级下册 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 课后反思课后反思 西安惠安小学 范 乐 将课改顺利并出色的进行下去 是我们每一位教师的职责 我 们的目标就是做新型教师 育新型人才 当铜都的五步三查模式进入 了我们的课堂 许多困惑也随之而来 我们在不断的学习和摸索中 寻找解决的办法 在这条崭新的路上艰难前行 走过一路的艰辛终 于迎来了黎明的曙光 用了近一年的时间终于看到了希望 在三年 级 美丽的小兴安岭 的展示课堂上 学生找到自己在课堂上的一 席之地 在四十分钟的课堂里 我们师生配合默契 有计划地完成了学 习任务 各组的组长都充当起了领头羊 上学期说话还支支吾吾的 组员 今天站在展示台变得声音洪亮 自信满满 我退居于角落里 静静地关注着他们的展示 暗暗地收获着一份份喜悦 偶尔会按捺 不住激动的心情 也加入他们的探讨 适时地给他们进行补充 我 觉得这样的课堂就是我们师生所共同期待的 学生们变了 他们的 学习兴趣高涨 真正成为了课堂的主人 我们师生之间是朋友更是 合作伙伴 课堂上我发现了闪光点就及时给予贴片的奖励 俗话说 好孩子是夸出来的 以前总觉得学生做得不够好 特别吝啬给 予学生奖励和评价 高效课堂的这种评价方式真的能使学生充满自 信的去发挥他们潜藏于深处的各种能力 师生间的互动 学生与学 生间的互动太精彩了 本节课我是以学生自学为引子 以交流谈论为方法 以展示反 馈为比赛 以评价补充为提升 让学生进行 学 谈 赛 评 学 学生的自主学习为主 强调学生的自主学习过程 培养 学生独立完成学习任务的能力 提高学习的整体效果 这个过程中 教师始终都是教学的主导 以点拨启发为主 通过合适的形式使学 生完全动起来 积极参与到学习之中 通过自己的身体力行去体味 学习带来的乐趣 最终让这种主动的学习成为自己的一种习惯 谈 课堂上学生的交流是主线 探讨的形式多种多样 生生 互动 师生互动 教师仅起主持人的作用 环节的导入 时间的控 制 争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径 这个 环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价 以练习去强化课堂 的互动 并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈 以便更好 地把握学生对本课学习目标的掌握情况 赛 给学生以积极参与的动力与适当的压力 生与生之间 组与组之间 可以引入恰当的竞争机制 小组与小组之间互相 PK 可以用各种形式去夸小兴安岭 以调动学生快速高效的学习情绪 儿童天生具有好强心 这种方式很适合学生的个性 有唱歌的 有 讲解图画的 学生各自发挥专长 使课堂气氛热烈起来 评 学生反馈的不足之处 可以由老师和同学给予补充 达 到知识的整合和提升 各小组得到全班同学的好评后 今后会更加 认真对待合作学习 因为学生都有极强的集体荣誉感 在展示三的环节中我就发现了本堂课的不足之处 学生的展示 有序进行 也不断提到课文重点 为什么要把小兴安岭比喻成 美 丽的大花园 和 巨大的宝库 但我没有及时的再强调 使拓 展的知识太多 凸显不出课文的重难点 看来加强学生对课文的深 刻理解成为了我今后在课堂上的重中之重 怎样去突破这样一个难 点 我会根据学生现有水平不断的摸索尝试 学习他人的优点 争 取使自己的课堂尽快丰富起来 创新出自己的课堂特色 课改进行到今天实为不易 我们在这条崭新的路上艰难的前行 我们还将不断的实践 不断的反思 不断的突破 义无反顾地进行 下去 在县局领导的关怀和大力支持下 我坚信户县的课改一定会 成为引领中国教育改革的潮头 2014 年户县课改论文征稿 艰辛课改之路 终见黎明曙光艰辛课改之路 终见黎明曙光 学校 西安惠安小学学