校本研修作业《积的近似数》模板

1 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 填表说明填表说明 本表包括十个部分 请根据课题填写完整 灰色的单元格是提示语 请勿更改或删除 本表包括十个部分 请根据课题填写完整 灰色的单元格是提示语 请勿更改或删除 学员根据提示语 填写在对应的空格内 本表自动根据填写的文字内容 扩大表格范围 学员根据提示语 填写在对应的空格内 本表自动根据填写的文字内容 扩大表格范围 本次研修自选小课题本次研修自选小课题 请根据本次专业发展的研修主题 运用信息技术组织学生课 堂学习活动 自定一个研修小课题 在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及 对这个课题的思考 课题 积的近似数 思考 如何运用信息技术 开拓学生的视野 寻找科学合理 的方法解决问题 接下来 请自选所任教学科学段的一节课或一个单元 按表格要求完成 教学设计 要求能够体现出以上所选的小课题方向 重点思考教师如何 在课堂组织学生进行学习 提高学生的学习效率 章节名称章节名称 积的近似数 学学16051605科科数学授课班级授课班级502 班授课时数授课时数1 节课 0303设计者设计者1111张建人任教的学校任教的学校汕头市大窖小学 一 本课学习内容概述一 本课学习内容概述 简单说明本课的学习内容 通过例题 6 的教学 让学生掌握利用 四舍五入 法掌握取积的近似数的方法 二 依据标准二 依据标准 摘录最新版 课程标准 的目标语句 课程标准 感受数学在实际生活中的作用 培养提高学生综合解决问题的能力 2 三 本课学习目标三 本课学习目标 按最新版 课程标准 中的目标维度 1 以学生自主学习为主要学习方式 构建平等 和谐 民主的课堂学习氛围 2 积极评价每一位学生的学习活动 培养学生勤思乐学的学习态度 3 引导学生感受数学在实际生活中的重要作用 培养学生的数感 四 学情分析四 学情分析 分析学生前需知识的掌握情况 学生的学习需求和课 堂学习行为 学生前面已经学习了求一个数的近似数 还学习了小数的乘法 这两项知识学生掌握 得相对较好 有进一步学习的需求 同时 学生已经养成分组合作学习的习惯 能更 好的进行本节课的学习 五 学习重点和难点五 学习重点和难点 项 目内 容解 决 措 施 学习重点按要求保留积的近似数让学生明确小数各个位数的名称 学习难点 确定在哪一位小数位数上 进行四舍五入 让学生明确小数各个位数的名称 懂得在下一位进 行四舍五入 六 使用信息技术情况六 使用信息技术情况 描述在课堂上将使用什么样的信息技术 1 1 浏览有关人和狗的嗅觉细胞的信息 图片 浏览有关人和狗的嗅觉细胞的信息 图片 2 2 网上搜索有关求一个数的近似数的 网上搜索有关求一个数的近似数的 方法和取积的近似数的方法 方法和取积的近似数的方法 3 3 网上感受其他应用到求近似数的相关内容 网上感受其他应用到求近似数的相关内容 3 七 学生学习活动概述七 学生学习活动概述 描述本课中学生将会开展什么样的学习活动 首先对例题首先对例题 6 6 的学习 学生主要以独立完成为主 其次是分组活动自主探究取积的近的学习 学生主要以独立完成为主 其次是分组活动自主探究取积的近 似数的方法 最后以独立完成加同桌交流的方式完成练习题 似数的方法 最后以独立完成加同桌交流的方式完成练习题 八 教师指导活动概述八 教师指导活动概述 描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导 对于例题对于例题 6 6 的学习活动 教师主要指导学生审题 列式解答 组织学生校对准确的积 的学习活动 教师主要指导学生审题 列式解答 组织学生校对准确的积 对于分组活动 教师积极参与到学生的交流讨论中去 引导学生发表意见 指导个别对于分组活动 教师积极参与到学生的交流讨论中去 引导学生发表意见 指导个别 后进生的学习活动 对于练习阶段 教师充分放手让学生独自完成 组织学生共同完后进生的学习活动 对于练习阶段 教师充分放手让学生独自完成 组织学生共同完 成 并对汇报展示的学生给予适当正确的评价 成 并对汇报展示的学生给予适当正确的评价 九 学生学习活动的评价方法九 学生学习活动的评价方法 评价内容 针对学生学习活动的 哪些行为进行评价 评价内容包括学生独立完成例题 6 后的评价 学生进行分组活动时 的评价和学生做巩固练习后的评价 3 个内容 评价方法 采用什么样的评价方法 采用的评价方法包括鼓掌 计分 小小奖励等方式 4 十 课堂教学过程结构设计十 课堂教学过程结构设计 本栏为课堂教学设计的重点 应详细阐述 本栏为课堂教学设计的重点 应详细阐述 学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法 复习阶段 引导学生回忆 利用 四舍五 入 法求一个 数的近似数以 及小数各个数 位的名称 学生根据教师的引导 汇 报 四舍五入 法的内容 以及具体的操作方法 汇 报一个小数各个数位的名 称 利用网络资源 查 找以前学过的 四 舍五入 法的内容 查找取近似数的其 他方法 利用网络 资源 了解小数各 个数位的名称 教师口头表扬 学 生鼓掌的方式 引入新课 在学生懂得取 一个数的近似 数的基础上 引导学生思考 如何乘法算式 中积的近似数 学生在充分了解老师提出 的问题的基础上 独立思 考如何解决这个问题 带 着问题进入新课的学习活 动 利用信息技术辅助 学生深化学生对问 题的理解 教师口头表扬 出示例题 6 引导学生观察 本应用题 帮 助学生审题 分析数量关系 全班学生齐读题目一次 共同找出题目中的已知条 件和问题 分析数量关系 分析题目是属于哪种乘法 的应用题 网络搜索有关人和 狗的嗅觉的相关信 息 重点展示嗅觉 细胞数量的庞大 学生鼓掌 小小奖 励 列式计算 引导学生独立 列式解答本例 题的乘法竖式 计算 学生独立完成列式计算 计算出积的准确值 最后 派代表在黑板上汇报结果 利用课间展示列竖 式计算乘法时应注 意的事项 学生鼓掌 计分 提出问题 教师提出 得 数保留一位小 数 该怎么办 学生思考老师提出的问题 无无 解决问题 教师组织学生 进行分组活动 学生以每 6 人为一组进行 分组活动 活动的目的是 探讨出如何正确的取积的 近似数 学生首先要有自 己的见解 然后听取别人 的方法 共同交流讨论 可以互相争论谁的方法更 利用万罗资源 查 找相关的求积的近 似数的产生的原因 以及具体的方法等 教师口头表扬 5 好更科学 最后以小组为 单位确定其中的一种或两 种最可行的方法记录下来 汇报展示 教师组织学生 进行汇报展示 尽量面向全体 学生 尽量让 每个小组的代 表都有机会进 行汇报展示 尽量多的让不 同的方法得到 展示 每个小组的代表向全班同 学进行汇报展示 并展示 根据他们的方法得到的积 的近似数 不同小组的学 生可以互相质疑 提出不 同的看法 也可以互相补 充 完善别人的方法等 使用多媒体技术 分别出现各种不同 的取积的近似数的 方法 对照学生的 方法 全班鼓掌 计分 小小奖励 6 课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计 接上表 上表已经足够填则此表留空 接上表 上表已经足够填则此表留空 学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法 小结阶段 教师根据学生 的汇报展示 在充分肯定学 生的学习成效 的基础上 指 出最合理科学 的方法 学生充分提取吸收别人的 方法 对照本小组的方法 小结出最合理科学的取积 的近似数的方法 利用网络资源 查找 四舍五入 法的起 源 产生 实际应用 等方面的信息 鼓掌 口头表扬 巩固练习 组织学生独立 自主进行巩固 练习 引导学 生利用刚刚得 到的方法进行 解决生活的实 际问题 学生独立完成巩固练习 个别学习有一定困难的学 生可以低声请教同桌同学 最后学生代表上讲台板演 汇报自己的结果 全班学 生共同校对 利用多媒体技术 展 示习题 展示结果 计分 小小奖 励 总结及布置作 业 教师再次引导 学生总结出取 积的近似数的 方法 可以随 机提问学生 也可以有目的 的提问上课不 够专心的学生 学生再一次回想整个课堂 的学习过程 总结出取积 的近似数的方法 并将此 方法认真的记录在笔记本 或课本上 用多媒体技术展示 教师口头表扬 7 十一 研修反思十一 研修反思 说明在以上的教学设计中 哪些地方的设计体现了所选的小课题 哪些环节的设计能够提高学生的学习效率 反思内容请在校本研讨中汇报 在本节课的教学中 本人充分利用信息技术手段进行教学 信息技术的应用始终贯穿在整节 课的教学中 使课堂生动活泼 信息量大 并且能够充分让学生感受到信息技术的应用所带来的 巨大方便 在教学的几乎每个环节 都有信息技术的辅助教学 使教师教起书来方便而高效 学 生学习起来很有效率 例如在教学人和狗的嗅觉细胞的对比上 以往单靠教师口头的讲解 无法让学生充分理解两 者的巨大差别 而通过信息技术的使用 利用网络资源 可以让学