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第 2 课时 一 学法迁移 自学课文第三节 1 小结学法 刚才 我们感受了漓江的秀丽风光 是通过读读 划划 练练 说说的方法来学的 下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自 学第三节 2 出示要求 读读 读第三节 划划 划出最美的句子 练练 读出美的感受 说说 值得学习的写法 扶放结合 注重学法的迁移 3 朗读比赛 要求 把感受到的美读出来 读给一个老师或同学听 记住他们对你朗读的评价 4 全班交流 并请进步特别大的同学为画面配音 其他同学欣赏 让学生读给老师或同学老师听 恰似给疲劳的学生注入了兴奋 剂 极大地激发了学生的朗读兴趣 课堂气氛瞬间进入了高潮 与 老师或同学一对一 面对面的交流 其效果不言而喻 另外 在这 一过程中 学生的待人接物 语言交际 心理素质等综合能力得到 了很好的锻炼 真可谓一举多得 设计绝妙 5 谈谈值得学习的写法 对比 抓住特点具体地写 用整齐的句式 板书 奇 秀 险 围绕教学单元目标 读写结合 让学生悟出写作方法 二 以读代讲学习第四节 1 范读 2 激情点拨 是的 桂林的水美得就像幅画 这幅画有 83 公里 所以说是连 绵不断的画卷 这幅画是谁画的 生答 大自然 大自然可真是神奇 它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画 如梦如幻 让我 们感到如痴如醉 板书 美如画 3 学生齐读最后一节 让我们把美景深深地印在心里吧 对于 桂林山水 这样的精品 只有多读 方能领悟文中之意 体会文中之情 让学生在情感上和作者共鸣 在读中受到情感的熏 陶 三 读写结合 延伸课外 1 其实 同学们也游览过很多名胜 让学生交流所带来的风景照 或自己所了解的名胜古迹 2 说一说
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