《多彩的春天》教学设计

提炼重组 抛砖引玉提炼重组 抛砖引玉 南庄镇中心小学 梁敏华 一 具体案例 本文是人教版第二册第一单元里的口语交际课 通过重新整合单元里的插图 训 练学生的按一定顺序观察能力 在感知春天的基础上 展开想象 说说自己在春天里 的发现 从而提高说话的能力 二 教学理念 1 童心慧眼观春色 口语交际关键是创设情境 在教学中 深挖教材内容 重新整合插图 由 春 识字的插图开始 让学生说说知道的有关春天的词语 激发学生的积极性 指导学生 了解春天的特点 发现春天的变化 让学生按一定顺序观察 然后引导学生结合生活 观察身边的事物 说说春天的景 春天的人 春天的事 寻找春天 感受春天的美 培养学生观察图片 理解图意 2 妙语连珠绘新篇 通过合作编写儿歌 分组讨论和合作交流 创设表达情境 引导学生关注生活 融 入春天 根据插图展开想象 自己绘画再进行说话 学会完整地 清晰地 有条理地 说话 同时培养学生善于观察 乐于表达的能力 三 案例教学 这节课 我设计以下的教学程序 一 插图再现 抛砖引玉 首先 老师给学生出了个字谜 三人同日来 喜见百花笑 猜一个字 引入春 天 然后根据重新整理的插图 提出问题 大家喜欢春天吗 能用一些词语形容一下这些 插图吗吗 你是从哪里看出来的说说理由 出示第 1 页 第 3 页插图 随机抽学生回答 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水 丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 春暖花开 春风拂面 万里无云 五颜六色 百花盛开 欢歌笑语 感悟 本节课 我用猜字谜引入 引起学生的兴趣 深挖教材 重新整理插图 让 学生从自己熟悉的图片开始观察 因为有了识记本单元字词的基础 学生很容易就能 从图片中找出与景物相对应的自己熟悉的词语 然后说明理由 达到图文结合 帮助 学生理解图意 也给学生创设了一个春天的景色 二 欣赏春天 感知春意 老师出示两首古诗的插图 让学生背诵古诗回忆起诗境 再让学生说说你从图中看到 了什么 它们在春天有哪些特点或者变化 大家按老师提示的顺序说一说 植物 动物 天气 学生小组合作 讨论 在组里畅所欲言 感悟 这一环节 把学生的学习的积极性调动起来 从熟悉的古诗开始 挖掘教材 让 学生重新观察插图 有了新的发现 然后再小组讨论 春天给大地带来的变化 老师给出 一定的观察顺序 学生按照一定的思路组织语言 从植物 动物 天气 学生边看边说 培养学生观察图片 理解图意 在讨论中了解春天的特点 发现春天的变化 三 捕捉春事 激活春景 春天生机盎然 充满活力 老师联系生活 提问 春天 里 人们最喜欢做什么 出示 邓小平爷爷植树 的插图 追问 1 农民伯伯在忙什么 2 城市里的人们又在干些什 么 3 孩子们在春天里有哪些活动 感悟 叶圣陶说 生活即语文 积累就是为了应用 学 生头脑里已经储备了很多有关春天的词语 老师通过出示字 植树图 激发学生联系生活 学以致用 说说春天的景 春 天的人 春天的事 寻找春天 感受春天的美 四 激发诗兴 歌颂春天 老师提问 你可以在春天里做什么 师用填空的形式 出现短文 让学生分组讨论和 合作交流 春天来了 农民伯伯 春天来了 小朋友们 春天来了 叔叔阿姨 春天真是 的季节 春天真是 的季节 感悟 引导学生关注生活 融入春天 根据插图展开想象 学会完整地 清晰地 有条理地说话 同时培养学生善于观察 乐于表达的能力 五 拓展活动 拥抱春天 老师带领学生在校园里寻找春天 指导学生观察身边的景物 让学生参照课文插图 在课外画一画春天 可以是一幅或者一组图画 或者去做个风筝去放放 在自家的阳台上 种下几粒种子 与爸爸妈妈一起栽种植物 或乡下到亲友家帮忙干些农活 感悟 这一环节 让学生深入生活 在真实的情景中用双手触摸春天 用耳朵聆听春天 用心灵感受春天 从生活中的植物 动物 人物 气候等万事万物中去观察 体验 发现 春天 根据