一年级数学经验交流

一年级数学教学经验交流一年级数学教学经验交流 兴庆区第十八小学兴庆区第十八小学 步岩步岩 各位老师 大家好 非常高兴能和大家分享与交流工作中的一些感想和体 会 也希望通过交流能带给大家一些思考和启发 对我们以后的工 作有所帮助 我们知道 新课程 新理念 新教材引领下的数学教 学与我们小时候的数学教学大不一样了 所以我们必须加强自身的 学习 研究 尝试 现在我谈谈在一年级数学教学中的一些感想和 尝试 首先 首先 小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期 教师应 充分地关注学生良好学习习惯的养成 并将这一目标贯穿在教学的 全过程 那么 应培养学生哪些良好的学习习惯呢 一 一 培养学生专心倾听的习惯 培养学生专心倾听的习惯 专心倾听是学生主动参与学习过程 积极思考的基础 也是提 高课堂学习效率的前提 因此 教师要培养学生上课专心倾听的习 惯 上课专心倾听包括看 听 想 做等四个方面 看 就是看老师演示 板书和动作 看 就是看老师演示 板书和动作 听 就是注意倾听老师的讲解和同学的回答 听 就是注意倾听老师的讲解和同学的回答 想 就是想所学的内容 自己学会了什么 还有什么与别人不想 就是想所学的内容 自己学会了什么 还有什么与别人不 同的见解 同的见解 做 就是动手操作学具和做练习 做 就是动手操作学具和做练习 为了吸引学生的注意力 使他们上课专心听讲 我认为教师讲 课时一定要精神饱满 而且语言要生动有趣 条理要分明 方法要 灵活多样 力求使课堂教学引人入胜 使每个同学都乐意听 二 二 培养学生独立思考 合作交流的习惯 培养学生独立思考 合作交流的习惯 数学是思考性极强的学科 在数学教学中 必须使学生积极开 动脑筋 乐于思考 勤于思考 善于思考 逐步养成独立思考并与 同伴交流的习惯 要使学生独立思考 首先要选择好思考的材料 在提供思考材 料的同时 教师要留给学生足够的思考时间 待已有相当多的同学 举手后 再根据情况 让不同层次的同学回答 在提问时 避免仅 与个别成绩好的同学对话 而置大多数同学于不顾 要注意调动全 班同学的积极性 引导学生独立思考 还必须鼓励学生质疑问难 学生提出问题 是从所学知识中 寻找矛盾和疑问 提出自己的看法和见解 这种 提问能力是学生学习活动中的一项重要能力 也是培养学生独立思 考的有效途径 提出问题后还要让他们写下来 以促进口头表达和 书面表达的和谐统一 三 三 培养学生从生活中发现数学 应用数学的习惯 培养学生从生活中发现数学 应用数学的习惯 数学来源实际生活 教师要培养学生从生活实际中出发 从平 时看得见 摸得着的周围事物开始 在具体 形象中感知数学 学 习数学 发现数学 教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外 还要经常引导学生去发现身边的数学 记下身边的数学 如在学习 了数字之后 我布置了 找一找生活中的数 学生通过寻找发现了 生活中有趣的数字 如 在学习认识人民币的换算时 让学生到超 市看看物品的标价 在把小数换算成用元角分表示的形式 四 四 培养学生认真书写的习惯 培养学生认真书写的习惯 认真书写不仅能提高作业的准确率 而且对端正学生的学习态 度 养成认真负责的习惯有积极的意义 书写美观 工整是学生的 基本功 做数学作业一般要求学生书写格式规范 阿拉伯数字和符 号的书写也要规范 对于作业的书写情况 教师要经常讲评 要以 典型示范 以表扬为主 一年级小学生在做课堂作业的过程中 经 常会做做玩玩 心神不定 教师应要求小组同学共同督促 使学生 认真地完成作业 其次 其次 谈谈我对课堂教学的认识 1 创设有趣情境 培养问题意识 创设有趣情境 培养问题意识 一年级数学教学的一个重要任务就是要培养学生的问题意识 学会发现问题并尝试解决问题 我们在课堂中要经常开展一些有趣 的活动 投其所好 让学生在玩中学习数学 如 在教学 前后 一 课时 我让学生们装扮成不同的小动物 依次是小熊 乌龟 公鸡 兔子 大象 小狗 请他们说说大象现在排在第几 如果我想让大 象排在第二 你们有什么好方法呢 2 数学学习紧密联系生活 源于生活 用于生活 数学学习紧密联系生活 源于生活 用于生活 新教材从选材上就已经注重与学生生活紧密联系 教师在明确 教材内容知识的要点是什么后 根据本班实际情况可创造性地使用 教材 寻找与学生熟悉的生活情境有关的数学知识为切入点 使生 活和数学有机的融为一体 知识的应用与再创造得以完美的结合 在学习 认识物体 一课时 学生对长方体 正方体 球体等这些 物体的概念比较陌生 但是他们对足球 魔方 牙膏盒等这些东西 却十分熟悉 于是课堂上我就通过学生对这些东西的进行分类 看 一看 摸一摸等方法让学生逐步建立起长方体 正方体 球体的概 念 并初步了解它们的特征 之后又让他们在生活中寻找这些物体 在生活中出现在哪里 进一步加强学生对这些物体的理解 这样从 学生现有的生活经验和以有知识背景出发 得到充分进行数学实践 活动的机会 真正理解和掌握数学知识思想和方法 获得广泛的数 学活动经验 使学生真正成为学习的主人 3 潜移默化潜移默化 中教学 中教学 学生学习数学的过程 既是在教师引导下的意义建构的过程 也是在自身需求发展中的自主建构过程 教师应精心设计学生学习 的进程 学习过程要贴近学生 更自然 让学生在不知不觉中开始 学习 首先 教师要瞻前顾后 把握所教的内容和原有知识与将来 要学习的内容之间的实质性联系 为学生选准合适的认知起点 其 次 低年级学生的思维特点离不开具体事物的支持 他们学习数学 的过程需要借助直观形象的教学手段 因此 可以多一些操作和活 动 引发动作性思维 逐步发展学生的数学意识 三 三 谈谈对学生学习方式的感想谈谈对学生学习方式的感想 1 主动参与 善于合作 主动参与 善于合作 教学中 我注意为学生提供合作学习的机会 同时精心组织每 次合作 使他们在有效 有序共同学习中得到交流 受到启发 我 认为低年级学生小组合作宜二人为佳 这样既可以使学生间充分交 流 又不至于因人多嘴杂而忙中生乱收获甚微 2 注重体验 勤于动手 注重体验 勤于动手 新课程理念下的数学教学已由 关注学生学习结果 转向 关 注学生活动 数学新教材的编排上也体现了注重培养学生的数学素 养 随处可见的 数学故事 数学游戏 等 体现数学再发现的 过程 教师在教学过程中 要让学生充分动口 动手 动脑 主动收 集 交流 加工和处理学习信息 例如在讲授加减法的过程中就应 当尽量通过学生亲自动手用小棒摆一摆 用计数器拨一拨 体验知 识形成过程 此外 此外 要提高学习成绩 教师还应做好以下几项工作 一 认真备课 一 认真备课 课后及时反思 并对该课做出总结 学生知识 点掌握不足的地方及时在第二节课通过各项有针对性的练习加以巩 固 二 认真批改作业 二 认真批改作业 作业要做到有布置有检查 有针对性 有 层次性 对学生的作业批改及时 认真 分析并记录学生的作业情 况 将他们在作业中出现的问题作出分类总结 进行透彻的评讲 并针对有关情况及时改进教学方法 做到有的放矢 三 狠抓班风学风 三 狠抓班风学风 在班级里提倡一种认真 求实的学风 严 厉批评抄袭作业的行为 要求作业每天都要抄回去做 家长负责检 查 同时 学生一有进步 即使很小 我也及时地表扬他们 四 做好家访工作 四 做好家访工作 及时和家长联系 从家长那了解他们在家 的学习 生活状况 甚至家庭背景 找到出现问题症结 然后学校 和家庭共同来教育学生 五 做好复习工作 五 做好复习工作 1 认真拟定复习计划 认真拟定复习计划 2 根据学生平时掌握情况 设计复习内容 根据学生平时掌握情况 设计复习内容 六 抓住出卷的导向六 抓住出卷的导向 一份耕耘 一份收获 良好的成绩将为我今后工作带来更大的 动力 不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处 教学工作 苦乐相伴 我将一如既往地勤勉 务实地工作 我将本着 勤学 善思 实干 的准则 一如既往 再接再厉 把工作搞得更好 今后主抓的方向 分层教学做好课后辅导工作 今后主抓的方向 分层