2016年国培学前教育学习汇报总结

1 / 242016 年国培学前教育学习汇报总结中职学前教育专业国培汇报吴小燕2016 年金秋时节，我怀揣幸福，扬帆起航，来到了“重教、勤学、求实、创新”的福建师范大学，参加了“2016 年中等职业学校学前教育专业骨干教师国家级培训” 。 能有这样难得的机会参加培训，我感谢“国培”的历史性使命，给我提供了成长的机遇；感谢福建师范大学的文化底蕴，使我“知明行笃，立诚致广” ；感谢教授们的谆谆教诲，愚钝的我豁然开朗。我更要感谢学校领导给了我这次难得的学习机会。在出发前我就憧憬着能通过这次国培了解国内外学前教育发展的趋势、掌握儿童学习与发展的规律，学会学前教育领域的新知识、新理论和新方法，进一步拓展我的专业知识结构，以便于我能更好的实现自身的转型，跟上学校发展的步伐。而通过了三个月的培训后，我感觉收获颇丰，受益匪浅，达到了预期的目标。现就这三个月的培训谈谈我个人的感受。 一、国培基本情况介绍2 / 24这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。培训课程分为四个部分，共 480 学时：第一部分：职业教育理论知识专题学习；计 80 学时主要学习我国职业教育现行政策、国内外先进的职业教育教学理论与方法、先进的教育技术手段，结合中职教学改革实际，进行专业教学法和课程开发的训练。第二部分：教育专业知识和教学方法专题学习；计 160 学时主要学习教育专业的理论知识和学前教育专业的教学方法、了解当前幼儿园教育的动态。第三部分：中职学校教学活动及幼儿园教育活动观摩与研讨 160 学时组织学员观摩中职学校教学活动及福建省级示范性幼儿园的教育活动，了解我国幼儿园课程模式，熟悉幼儿园一日3 / 24活动和教育教学过程，并根据中职学校学生的特点，开展“培养专业幼儿园教师”的中职学校课程改革研究与探索，创新中职学校专业课程的教学模式和教学方法。第四部分：教学演练、论文撰写和培训总结；计 80 学时总结理论培训和实践学习情况，组织教学研讨与交流，开展备课、说课及教学演练等活动。除了培训内容丰富，福建师大还为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。如孔起英：教育学博士，南京师大教科院教授中国 3-6 岁儿童发展与学习指南制定专家组成员，主要从事儿童审美与艺术教育、儿童发展、家庭教育等教学与科研工作；林菁：福建师范大学教育学院学前教育系主任、主要研究幼儿游戏与数学；吴荔红：福建师大学前教育系副主任，主要研究“幼儿园课程” 、 “幼儿教师教育”和“学前教育政策”等这些教授专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿4 / 24出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。我每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。 。回首这段时间的学习，我受益匪浅。二、国培学习体会明确了学前教育专业教师的努力方向随着我国学前教育事业的迅速发展，社会对幼儿教师需求量增加的同时，对学前教育的师资素质也提出了更高的要求。邱永渠关于当前发展学前教育的若干意见中指出，“办好中等幼儿师范学校。加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。 ”学前教育面临着难得的发展机遇，师资队伍建设迫在眉睫。对于学前教育专业教师来说，要具备广博的学科知识、深厚的实践学养、扎实的理论基础。要对儿童行为、心理发展需要及其问题进行观察与分析，教师要掌握学前教育的人才培养目标、熟练把握教学内容，教学中摒5 / 24弃重知识教育轻社会性、人格培养的倾向，着重对学生进行关于“幼儿良好行为、习惯、情感、自主性、社交能力”等的培养。更新了培养幼儿教师教育教学的理念在这次国培中专家教授以深厚的理论，大量的信息，生动丰富的实例向我们系统的讲授了学前教育专业理论，这些理论的学习对我非常有启发。1、幼儿教育必须遵循幼儿自然发展规律王海珊教授的对幼儿园教育活动的生态学研究和李涛教授的幼儿教育的功能定位 。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接经验和案例。这些老师用一双慧眼看到它们的价值，从独特的视角对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭新的理论。比如说在幼儿园中是“让幼儿走得更快，还是走得更远“这一问题上根据两位教授的理论，我有了更清晰的认识。纵观整个幼教行列，近观很多幼儿园的现状，真正意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为6 / 24自然，不要加速，不要拔苗助长的不是很多，特别是现在农村幼儿园，更是将小学内容提前在幼儿园大班和学前班中教授，幼教小学化十分不利于孩子的成长。幼儿成长有其自然的生态的规律，不同年龄阶段的孩子需要接受和掌握怎样的知识都应遵循幼儿发展的自然规律。我曾今听过南京师大张俊教授讲过这么一句话，孩子会，不是教师教会的，是孩子本来就会的；孩子不会，教师教也不会；刚开始我不太明白这句话，这么说难道老师就没起作用了吗？现在我从我家王岁宁身上终于明白了这句话的真正内涵。记得我去学习前，我教她点数十以内的数并教她说出总数，后面我要求她自己边数边说出总数。如她数的总数为五，可当我问她是几个时她会回答六个，怎么都达不成手口一致。等我学习回来之后，居然发现她手口完全可以一致了。所以教师家长有时就只要陪伴孩子成长，不要过早地教孩子太多东西，应让孩子自然成长。2、幼儿教育必须激发幼儿的好奇心和创造力幼儿教育的功能不是知识的传授，而是为将来孩子进一步接受教育奠定基础。因而幼儿教育更重要的是呵护幼儿的7 / 24好奇心、激发幼儿的学习兴趣和培养幼儿的创造力。幼儿天性好问、好动,尽管问题、行为幼稚,但仍然体现出他们的想象力。幼儿除了好奇心强，幼儿还往往比成人更具有创造潜质和创造灵感。因为成人时常根据自己的知识经验去看待事物。上次学校组织教育实习时我听过大班的一堂美术课，题目是我的爸爸妈妈教师：今天我们要画爸爸妈妈。大家看，这是我的爸爸妈妈，妈妈是长长的头发，爸爸是短短的头发。你们的爸爸妈妈是这样的吗？幼儿：是? 教师：说得好，那我们一起来画画自己的爸爸妈妈好不好？? 幼儿：好? 教师：那你们先看着老师画，先画圆圆的脸，再画眉毛眼睛鼻子嘴巴手脚，大家仔细看哦！ 。8 / 24? 教师：大家看到老师怎么画了吗？? 幼儿：看到了！? 教师：那大家开始画吧！? 幼儿：纷纷用老师给他们准备好的铅笔画。结果孩子所画的“爸爸妈妈”都是一样的：爸爸短头发，妈妈长头发，且画得好小。在这堂课中老师没有创造机会和条件，支持幼儿自发的，有感受的艺术表现形式。她的这种模式化的画面，框住了幼儿的思维，幼儿的创造力根本没有得到培养。 36 岁儿童发展指南中艺术领域的目标中关键词包括：“感受并喜爱” 、 “喜欢参加” 、 “大胆表现情感和体验” 、 “用自己喜欢的方式进行艺术表现”等。大班幼儿已经有了一定的美术表现经验，对新奇的材料、不同的作画方式、富有创意和想象的活动更感兴趣，更喜欢挑战自己。9 / 243，幼儿教育必须遵循36 岁儿童学习与发展指南 孔起英教授的3-6 岁儿童学习与发展指南解读则更为详细的向我们阐明了这些观点， 指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展，分别对34 岁、45 岁、56 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。基于以上这些观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设臵、幼儿园教育教学就要找准定位，不要偏失方向。参观优秀幼儿园，直观而又深刻地了解了当前幼儿教育发展的动向。根据福师大的计划安排，我们先后参观了福州花巷幼儿园、厦门市第一幼儿园等共计 10 所幼儿园，每所幼儿园均有自己的办学理念和办学特色，我深受感染。现如今，除了国家对学前教育的重视，家长对学前教育的重视程度已日益提高，他们追求的已不再是简单托养看护，他们希望幼儿园可以提供更好的教育，让孩子可以寓教于10 / 24乐、全面发展、才艺出色，能赢在起点，而要实现这一切，离不开丰富的硬件资源和优秀师资队伍。在所参观的厦门几所幼儿园中，最引人瞩目的莫过于优美怡人的环境和现代化的硬件设施了，幼儿园内外的环境无一不凸显出“环境是重要教育资源，教育价值与审美价值应同时存在，要通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”的教育理念。参观幼儿师范专科学校，了解到专业建设所必须的教学设施福建师大根据学员的实际需求，联系了几所优秀的中职高职学校供我们参观学习。这些学校的很多的东西值得我们学习和借鉴的。我怀着迫切学习的心情，每天晚上都打开电脑听课学习，我学习了专业课还选修了一些其他专业的课，使我受益匪浅，收获多多，在此感谢国培教育给我们一线教师提供了一个学习、交流的平台，让我们得以和同行与专家共同交流、探讨、合作、学习。通过聆听几位专家老师的精彩讲座以及与好多课程专家和一线教师的在线交流研讨，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。回11 / 24顾学习感觉自己从很多方面都得到了提高： 首先、提高了自己教师道德修养水准这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。其次、更新了自己的教育教学理念作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子12 / 24怎么就这么难教呢？这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。通过学习不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。再次、提高了自己的教育教学业务水平这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。13 / 24总之，在此次国培中，让我在学子中有所感悟，在触动中有所思让我从你们精彩评论和提交的一份份班级作业以及在线研讨交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的博大胸怀与执着无悔！我也要将这些精彩的经历及知识运用到实践中，为孩子的全面发展贡献自己的力量，这是一名教师的责任，也是我的目标！2016 教师国培 学习心得体会教师国培学习心得体会2016 年 8 月 3 日8 月 22 日，我有幸参加了”国培计划(2016)”区域整体试点培训团队置换脱产培训，经过国培的学习，给了我很大的启发。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我受益匪浅。一、教育观念的更新当今的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的14 / 24研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我深深的体会到，作为教师只有”爱”是远远不够的，只会”传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新。二、拓宽了自己的视野通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去。三、加强自身的专业素质和文化修养15 / 24通过培训，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。身为老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。总之，在这次培训中我真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，领略了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，让我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。2016 国培顶岗实习总结16 / 24国培顶岗实习总结我是一名*师范生，专业是学前教育。就将来从事幼教这个行业而言，虽然我并没有抱有太多的期望，但我也会努力学习做一个合格的幼师。现在，为期两个月的国培顶岗实习经已结束，对于实习的这两个月，一方面获益匪浅，另一方面感慨良多。一、此行业谓：轻工重罪。二、铁打的营盘流水的兵，再低的起步和台阶，也会有人干。三、教育一群幼儿，能教会你从温婉娴静到骂街泼妇般的升华。四、老师作阿姨用、阿姨还作阿姨用。五、爱的奉献，不拿工资！六、永远没有办公室恋情可言。17 / 24七、放学，看着被接走的是孩子，期盼被接走的是自己。八、学前教育，一个实践胜于理论的专业。九、女人多的地方，是非自然多。十、幼儿教师也是教师，但薪资津贴向来最少。十一、全能人士，什么都学，听说读写弹跳唱，不在话下。十二、读的是教育类，学的却是艺术类。十三、写不完的教学案例、教养笔记、观察笔记、专题论文、活动记录、儿童成长记录并与时俱进！十四、有搞不完的教学活动，学不完的会议精神。十五、安全责任甚大，监视孩子的一举一动好比监视敌人。十六、典型的高不成低不就，公立幼儿园你进不了，私立18 / 24幼儿园你不想进。对于不喜欢的学生，用责任心和良心去对待；对于喜欢的学生，用爱心和热心去对待。做到问心无愧，评价交给良心去做。很多事情我们无能为力，因为学生的家庭出身千百样，不同的家庭不同的家教，必须承认素质的差异性和个性的缺陷性，而且这些差异性不是说能感化就能感化的，承认这点也是坦诚自己的缺陷和失败，没关系，这世界失败无处不在。中职学校学前教育专业骨干教师国培总结2016 年 11 月至 2016 年 1 月，我有幸参加了国家教育部举办广东技术师范学院承办的国家级中职学校学前教育专业骨干教师培训。本次国培形式多样、内容丰富，既有专家讲解学前教育的前沿理念，又有幼儿园实地实习考察；既有学员团队合作训练，又有中职学校的参观研讨；既有学习共同体构建，又有学习小组竞争，营造了浓厚的学习氛围。广技师还制定了考勤制度、课堂纪律和学习要求，确保了学习效果。通过这次培训我进一步掌握了学前教育政策，更新了学前教育观念，充实了学前教育课程，提升了专业文化素质和科学管理能力，现就这三个月的培训谈谈19 / 24我个人的感受。一、明确培训目标，激情与责任并进这次学校领导推荐我参加中等职业学校国家级骨干教师培训学习，使我得到了难得的培训机会，我感激万分！有机会再进入大学校园，在紧张的工作中进行充电学习，对此，我充满激情，精神焕发！但同时也明白自己肩负的责任，我校学前教育专业处于创建初期，需要不断大胆探索，开办出具有我校特色的学前教育新路子，绝不能辜负了校领导对我的信任和期盼，学后致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！面对激情与责任，我时刻鞭策自己本次学习要有明确的学习目标。1、积极主动参加课程的学习活动，聆听专家教授的教诲；2、学习、借鉴名园优职的教学模式和办学理念；3、克服各种困难，较好地完成各项学习任务；4、完成的作业、课件、教案、感想，得到本班学员、辅导20 / 24教师、专家教授的认可；5、学有所成，成有所用。二、聆听名师讲座，更新学前教育理念当前幼儿教育事业蓬勃发展，对幼儿教师的需求量大，为解决幼儿教师师资短缺问题，各地不断扩大学前教育师资培养的规模，中等职业学校作为全国幼儿教师的主要培养基地，起着至关重要的作用。而中等职业学校学前教育专业骨干教师的专业素质，它将直接影响着幼儿园教师的培养，为了提升中等职业学校学前教育专业骨干教师的专业素质，促进教育观念、教育水平和专业能力的提高，我作为众多中职教师中的一员，有必要聆听名师的教诲，不断的更新学前教育理念。这次培训中聆听了许多专家教授的精彩讲座，他们用自己多年来研究的成果，结合世界发达国家的职业教育理论，对我国职业教育的现状进行了科学的分析，使我对职业教育发展的现状有了深入的了解，在思想认识上和教学理念上有了很大的提高。培训期间，广东技术师范学院的领导精心设计了丰富的学习内容：我首先聆听了覃易寒老师对中职教师专业标准21 / 24与职业发展的详细解读，使标准中的那些平凡的文字都鲜活起来，让我感到标准中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨，也深刻感受到标准对中职教师重要的指导意义，让我对自己原有的课程的理解重新定位。陶红老师的中职学生学习心理与学习特点 、 学前教育机构中教师与幼儿的相互作用讲座，让我对自己的教育对象有了更深的理解。朱胜文老师的从企业文化管理谈职业学校应该如何育人讲座，指导我在选择设定教学内容及开展教学活动时，有了理论的支撑，开展教学更有的放矢。徐伟、张凤娜、罗映红、杨永等几位老师的行动导向教学法讲座，更是让我对教育的理论与实践进行了全新的思考、 、 、 、 、 、特别是两位外教老师的讲座，让我开阔了眼界，使我对国外的幼儿教育的发展趋势有了全新的了解，感悟到当代学前教育的变革以及对幼儿教师专业发展要求的诠释。而实地的参观学习，我被骏景稚乐实验幼儿园老师们的创造力深深震撼，他们投放的活动材料种类之多，操作性之强，一个个充满创意的活动区，无不彰显着他们的智慧?还有许许多多让我受益良多的东西，专家们精湛的理论知识，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接，将专家经验和自身所学有机22 / 24结合，丰富了自己的专业知识，提高自身的综合素质。三、学习专业知识，提高了专业水平通过专业课程的学习，使我的专业技术水平有了明显的提高，通过此次的培训使我以前所学知识更加系统化、具体化。使我在学前教育理论知识与实践能力方面都有了很大的提高。例如袁爱玲教授的尊重幼儿学习与发展的特点讲座；郑福明教授的家园合作的途径和方法讲座等等课程，理论实践相结合，形象生动地诠释了教育教学中的实际案例，使学员们提高了分析及运用能力，学起来有成就感和学习兴趣。另外，在教学过程中教授专家的专业知识，丰富的实践技能，严谨的治学态度也为我们树立了榜样。他们平易近人的教学态度让人倍感亲切，严谨治学的敬业精神令人敬佩。都让我提高了不少，对我