2020年学校学困生转化的工作计划范文5篇

20202020 年学校学困生转化的工作计划年学校学困生转化的工作计划 范文范文 5 5 篇篇 所谓 学困生 一般指那些在知识 本领 品格 方法 体质等方面存在着偏离常规的难题 智力得不到正常开发 不 可以达到教学大纲规定的基本要求 必需经过有针对性的教育 对策或医疗对策赐与补救或矫治的学生 下面是小编整理的学 校学困生转化的工作计划 欢迎阅读 学校学困生转化的工作计划学校学困生转化的工作计划 一一 各班集体 难免会有一些学习基础较差的学生 因此 要 提高学生的综合素质 做好转化学困生的工作显得十分迫切而 又重要 我们不能选择适合教育的学生 只能选择适合学生的 教育 一 确定学困生名单 寻求致后原因 是做好学困生转化工 作的前提条件 早在 20 xx 多年以前 大教育家孔子就说过对学生要 视其 所以 观其所由 察其所安 苏霍姆林斯基说过 没有对学生 的了解 就没有学校 就没有教育 就没有真正的教师 这都 说明了教师对学生了解的重要性 因此要真正地做好学困生的 转化工作 就必须首先要了解学生的情况 分析致后的原因 做到胸中有数 对症下药 二 坚持三心两信 做到理解尊重 是转化学困生工作的关 键所在 所谓三心就是爱心 信心 耐心 所谓两信就是信任 信用 这是教师开展学困生转化工作的总体要求 冰冻三尺 非一日 之寒 转化学困生是一项艰苦而细致的系列工程 非一朝一夕 所能奏效 所谓江山易改 本性难移讲的就是这个道理 欲速 则不达 这是事物发展变化的规律和法则 任何操之过急 速 战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长 适得其反的后果 学 困生转化工作也不例外 转化学困生是一项长期的工作 它不 同于种植业 也不同于工厂生产产品 企求短期见效 开展这 项工作 首先需要教师有忍心 耐心 要打持久战 千万不可 急躁粗暴 在转化学困生过程中 常常会出现这种情况 我们 对学困生做了许多工作 花了许多时间和精力 但转变却很慢 收效甚微 这时如果缺乏耐心 就会心烦意乱 焦虑不安 容 易泄气 每当遇到这种情况 作为教师必须要先稳住自己的情 绪 要明确 事物都是由量变到质变的 量变是漫长的 曲折 的 量变到了一定的程度才能引起质的飞跃 学困生的基础差 起步小 与优生的差距大 哪怕是点滴的成绩和进步都是来之 不易的 我们都要及时加以肯定 事物都是一分为二的 尺有 所短 寸有所长 每当学生有所好转 哪怕是微不足道的 我 们都要善于捕捉 善于发现 让差生在黑暗中看到光明 事物 都是不断发展变化的 学困生都是可以转化的 只要功夫深 铁捧磨成针 精诚所至 金石为开 如果我们能够做到这样的 话 那么即使是一座冰山 也能融化 何况是学生 所以我们 说只有不会教的教师 没有教不好的学生 三 家庭 学校 社会三位一体是转化学困生的三大法宝 导致学困生的原因虽然是多种多样 但主要还是来自家庭 因素 社会因素 学校因素的影响 解铃还须系铃人 要想做 好学困生的转化工作 学校 家庭 社会不仅要各负其责 而 且还要形成合力 共同完成 四 端正办学方向 改革教学方法 实行人类推进 因材施 教 是转化学困生工作的枢纽核心 学校明确提出 教学的各个环节必须优先考虑学困生 实 行分类推进 因材施教 具体操作如下 教师备课要想到学 困生 要备学困生的转化情况 要明确学困生理解教材的难点 是什么 学困生容易出现的错误是什么 教师上课要想到学 困生 一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小 较易较浅的问题 让学困生也有回答的机会 而不是将他们放 在被遗忘的角落里无人问津 二是操作时要想到学困生 要把 比较简单直接的实验让学困生来完成 要鼓励学困生积极参与 贵在参与 不准再将他们搁置起来 置之不理 三是班主任和 各科任教师对学困生实行课堂笔记检查批入的制度 指导和督 促学困生们认真做好课堂笔记 运用这种方法可以解决三个问 题 一是提高听说读写能力的问题 二是控制学困生课堂违纪 的问题 三是可以解决入门和兴趣问题 布置作业时 要想 到学困生 要让学困生吃小灶 一是从数量上照顾 只求准确 度 不求数量多 他们的作业可减半 对特别学困生甚至可以 用课堂笔记来替代作业的办法 二是从难易程度上来照顾 学困 生只需作基础题 对难度大的题目可以少做 教师辅导要把 学困生放在优先发展的地位 学校强调教师要充分利用早晚自 习时间 对学困生进行耐心辅导 批改作业时 要想到学困 生 学困生的作业要优先批改 要当面批改 要精批细改 不 能简单地打或了事 不但要在错误处打上记号 还要帮助学困 生找出原因 加以改正 上评讲课时 要想到学困生 对于学 困生哪怕是只有点滴进步 也要给予充分的肯定 在有些基础 上 我们还充分发挥了群体效应的力量 开展一帮一的活动 帮助学困生尽快脱贫致富 转化学困生是学校教育的一项重要工作 其根本目的是引 起学生的思想转变 使学困生真正提高认识 提高觉悟 提高 思想素质 变得有道德 有教养 有纪律 从而少犯错误 所 以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法 五 主要措施 1 培优重在拔尖 辅差重在提高 2 课堂上有意识给他们制造机会 让优生吃得饱 让差生 吃得好 3 课外辅导 利用晚修 文体课的时间 组织学生加以辅 导训练 4 发挥优生的优势 指名让他带一名差生 介绍方法让差 生懂得怎样学 激起他们的学习兴趣 5 对于差生主要引导他们多学习 多重复 在熟练的基础 上不断提高自己的语文能力 尤其是学习态度的转变和学习积 极性的提高方面要花大力气 6 优生要鼓励他们多做创新的事情 在阅读和写作方面多 下功夫 学校学困生转化的工作计划学校学困生转化的工作计划 二二 一 指导思想 本着 没有教不好的学生 确保教好每一个学生 工厂节能 降耗 没有差生 只有差异 的原则 从学困生抓起 课内与课 外相结合 实行成功教育 并长期坚持下去 真正让学生树立 起学习的信心和勇气 克服自卑的心理 在学生中形成 赶 帮 超 浓厚的学习氛围 使每个学生学有所长 学有所用 全面提 高学习成绩 全面提高教学质量 二 学情分析 学校班级人数多 个别学生基础较差 最明显的有学困生 有吴玉倩 车东浩 朱淑楠 陈志伟 李静玉等 10 名同学 三 方法措施 1 教师观念的积极转化 各科教师的热心配合 在工作过 程中 任课教师的观念要积极转化 由以前看分数 注重优生 的辅导 对学困生有歧视的心理 恨铁不成钢 急功近利的 心态转变为能正确看待每一个学生 把每一个学生当成一个人 来看待 以培养学生素质的提高为自己工作的重点 在工作过 程中能个体分析 群体分析 确立发展目标和措施 找出每个 学生的优点 缺点 潜在的优点 缺点 新的生长点 用发展 的眼光看自己 分析别人 积极对待学生的每一个闪光点 施 以恰如其分的鼓励性评价 各科任老师能热心配合 使得每一 位学生能安心于课堂的学习 把学困生的厌学 逃学情绪抑制 在一个最低点上 2 在班级里建立学生的学习档案 依此进行分层 设立不 同层次的学习帮扶小组 确立学习目标 在班级里努力营造一 个良好的学习氛围 改变以前个人行风整改措施老师补课 留 课的陋习 把问题交给学生去独立解决 老师起指导作用 其次 依据学生的能力 对各层次的学生分别有不同的完成目标 由 易而难 逐层推进 3 在加强班级集体建设的过程中 不断创造有利于学生自 我教育能力形成的环境 努力把班级集体建设的过程转化为学 生自我教育能力形成的过程 如试行 今日我当家 干部轮流制 度 让每一个学生中的一些问题放给学生讨论 充分发挥学生 相互教育 自我教育的作用 4 实行 低 小 多 快 的教法改革 摸清学生相关准备 知识 基础 能力和心理准备的实际 把起点放在学生努力一 下就可以达到的水平上 使新旧知识产生联结 形成网络 根 据学生实际 确定能达到的实际进度 把教学的步子放小 把 教学内容按由易到难 由简到繁的原则分解成合理的层次 分 层推进 在实际教学中 学生活动时间王码电脑公司软件中心 般达到三分之一至二分之一 教师一次提高教学质量计划持续 性讲课控制在 10 分钟以内 快速反馈 及时发现学生存在的问 题 及时矫正及至调节教学进度 从而有效地提高课堂教学的 效益 避免课后大面积补课 5 通过内化教育 调动学生的学习积极性 使学困生都能 明确自己的学习目的 不是为别总之 在对学困生的教育转化 工作中 必须了解掌握每个学生的兴趣 爱好和特长 从兴趣 爱好出发 采用灵活多样的方式 把学生看成自己的子女一样 有爱心 有耐心 激发他们的学习动机 鼓励他们积极向上 努力学习 把后进生转化成德 智 体 美 劳全面发展的合 格人才 学校学困生转化的工作计划学校学困生转化的工作计划 三三 一 指导思想 为了贯彻 两全 方针 实施素质教育 营造全社会关心 支持教育发展的良好氛围 让每一位学生健康和谐地发展 提 高教育质量 真正做到因材施教 本学期 我将一如既往地进 一步做好学困生的转化工作 二 工作目标 1 力争后进生转化面达到 80 2 培养后进学生树立远大的理想 3 养成良好的学习习惯和行为习惯 有一些适合个人的学 习方法 三 我班后进生情况分析 我班后进生比率占全班 20 左右 后进生的特点主要表现 为 1 自卑感强 学困生由于各方面较差 受到批评较多 父 母的训斥 怒骂 同学的讽刺 挖苦 加上某些教师的 另眼相 看 使他们感觉低人一等 进而自暴自弃 2 逆反心理较强 因为深感别人对自己的轻视 后进生的 言行 例如 认为不做作业是 勇敢 向老师反映情况是 出卖 朋友 他们在处理同学关系时重感情 讲义气 在日常道德行 为上言行不能统一 学困生的形成 固然与家庭 社会和学生等因素有关 但 与教师的教育思想 教育态度和方法更有直接的关系 正如苏 霍姆林斯基所说 教育才能的基础在于深信有可能成功地教育 每个儿童 我不相信有不可救药的儿童 少年或男女青年 事 实上 学困生也有其长处和闪光点 教师应该也能够做好每一 个后进生的转化工作 四 工作措施与方法 1 动之以情 消除戒备心理 消除戒备心理的途径 是教师对后进生要爱得真 爱得深 将严格要求渗透在爱之中 教育实践告诉我们 爱是一种最有 效的教育手段 教师情感可以温暖一颗冰冷的心 可以使浪子 回头 当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时 他 们就会变得 亲其师而信其道 2 尊重信任 唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一 是进步的动力之 一 表现为对个人的自我尊重 也要别人尊重自己的权利和人 格 教师应当尊重 信任学困生 逐步消除他们的疑虑 自卑 心理 唤起自尊心 培植自尊心 所以教师应特别注意以下几 点 1 对学困生要求要适度 要求过高 他们会认为高不可攀 望而却步 要求过低 不利于培养学困生的学习毅力和克服困难 的能力 2 让学困生获得成功 只有当他们真正体验到经过努力而 获成功的欢悦时 才能树立起进步的信心和愿望 教师可以布 置一些他们力所能及的任务 在完成之后给以适当的鼓励 3 让学困生充分发展自己的才能 充分展示自己的长处 在挑选班干部时应加以考虑 让他们也能担任一定职务 在集 体中发挥作用 3 晓之以理 增强后进生分辨是非的能力 教师应晓之以理 提高学困生的道德觉悟和上进心 培养 学困生是非观念 必须坚持正面诱导 以理服人 切忌简单粗 暴 以势压人 对他们说理要透彻 一定要结合榜样教育和具 体事例 利用集体舆论 辅之以分明的奖罚 4 创设情境 锻炼后进生的意志 针对学生不良行为 光靠说理还是不够的 所以教师应凭 借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境 如为培养 学生的意志力 教师应该适当创设一些带有一定困难的情境 锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力 培养他们战胜困难 战胜自我的顽强毅力 5 持之以恒 反复教育 巩固学困生良好的行为习惯 学困生的转化不可能一蹴而就 一般要经历醒悟 转变 反复 稳定四个阶段 因此 在转化过程中 后进生故态复萌 出现多次反复 是一种正常现象 对这项十分艰苦的工作 教 师一定要有满腔热情 必须遵循教育规律 反复抓 抓反复 因势利导 使后进生保持不断前进的势头 6 建立奖励机制 大张旗鼓地表扬进步学生 理直气壮地 表彰帮扶学困生的同学 五 主要工作安排 1 针对行为习惯差 进行行为习惯讲座 2 针对法制观念淡薄 进行法制系列教育 3 针对心理障碍严重 进行心理咨询活动 4 针对学习目标不明确 进行学习目的教育 5 针对一部分学生家庭教育薄弱 进行专题家访活动 与 家长建立联系 经常交流学生的学习和生活情况 学校学困生转化的工作计划学校学困生转化的工作计划 四四 一 指导思想 本着 没有教不好的学生 确保教好每一个学生 没有差生 只有差异 的原则 从学困生抓起 课内与课外相结合 实行成 功教育 并长期坚持下去 真正让学生树立起学习的信心和勇 气 克服自卑的心理 在学生中形成 赶 帮 超 浓厚的学习 氛围 使我校每个学生学有所长 学有所用 全面提高学习成 绩 全面提高教学质量 素质教育是面向全体学生 而不是面向少数学生的 教师就 要根据不同的学生的实际情况 采取相应的方法 特别是要关心那 些学习困难的学生 本学期利用假期走访 我不但了解了每个学 困生的特点 而且认真的分析了学困生形成的原因 并且制定了 学困生工作计划 二 学生基本情况分析 该群学生的基本情况是这样的 平时作业不认真 不能及 时做好课前预习课后复习工作 并且上课不专心听讲 不能认 真学习 了解到该群学生学习习惯差 接受能力弱 因此成绩 不够理想 三 具体帮扶措施 针对上述原因 为了使他们在学习上有所进步 特制定如 下帮扶措施 1 加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中 往往有自卑心理 所以 要帮助他们克服自卑心理 树立自信心 如果认为从主科学习 中树立自信心比较困难 可以从副科入手 经常找帮扶对象谈 心 平均每周谈话一次 帮助学生树立自己能学好 能进步的 信心 2 加强关注程度 在平时的教学中 多关注这些学生 做到勤观察 勤发现 勤表扬 勤纠正 对他们进行正面引导和必要的辅导 3 培养学习习惯 1 课前准备 每天准备好第二天的学习用品 或下节课的准备工作 上 课之前要求他们把教材读一遍 把问题找出来 把教师预留知 识点 重点 难点找出来 并通过自己的归纳把它总结出来 起初可以放宽要求 只要完成其中的部分内容 循序渐进逐步 完成 2 上课环节 首先要告诉他们应该精神饱满进课堂 把所有与课堂内容 无关的事情都抛在一边 认真听讲 做到边听边想边记 养成 手脑并用的好习惯 3 练习环节 课堂练习要认真对待 如果不会可以请小组成员帮助解决 不懂就问而不是不懂装懂 但绝不能不会就算了 当然难一点 的题可以放过 课后练习也就是作业要认认真真地完成 按时 完成 时间观念强 不拖拉 要独立完成 绝不能抄作业 4 鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法 来帮助学困生 教师与学生 的接触时间总是比学生们在一起的时间短 所以应该利用可以 利用的一切条件来帮助学困生 让优秀生在平时的学习中多帮 助这些学生 同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况 5 实行 低 小 多 快 的教法改革 摸清学生相关准备知识 基础 能力和心理准备的实际 把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上 使新旧知识产 生联结 形成网络 根据学生实际 确定能达到的实际进度 把教学的步子放小 把教学内容按由易到难 由简到繁的原则 分解成合理的层次 分层推进 6 学困生考评奖励措施 根据每学期期末的成绩 对这些学困生的成绩的高低按顺 序进行排列 然后与上学期成绩进行比较 提高位次的按比例 分出一二三等奖 没有进步的不予评价 有进步的学生 期末 要进行表彰 颁发 进步奖 以示鼓励 帮助学困生是一件有着重要意义的工作 我们每位教师应 该亲自走下讲台 走到身边 弯下腰来 亲切地关心他们 帮 助他们 给他们力量与自信 让这些掉队的学生尽快追上队伍 在集体中一同健康快乐的成长 总之 希望通过上述帮扶措施 经过我与他们的共同努力 能够使他们日有进步 学有所获 学校学困生转化的工作计划学校学困生转化的工作计划 五五 英语学习有困难的学生 指的就是智力正常或接近正常 且处于正常的教学环境 在同等教育中 英语学习水平较低 达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的学生 他们当中有 些是英语能力的问题 指那些比其他学生要花费更多的时间和 精力才能勉强掌握英语知识和技能的学生 有些是因有其他问题 例如 学习英语的环境 动力以及兴趣 信心等心理问题 另外 还有英语的基础不扎实等知识积累问题 但是 他们共同的表 现是不能掌握英语教学大纲规定的相应的知识和能力 英语学 习效果低下 英语学习中的学习困难学生 主要有以下表现特征 1 对概念理解不全面 不深刻 往往留于形式 难于用自 己的语言再现 理不清概念之间的联系和区别 2 对公式说不清其来龙去脉 只能照搬硬套 不能灵活应 用 稍作变化则不知其然 3 听课时缺乏主动思考 往往只是注意结论 不深究其形 成过程 遇到困难消极等待 4 自学时 找不出问题的重点和难点 不能整理出教材所 叙述的内容 提不出问题 看书时注意力不集中 5 做作业时 解题不按一定的步骤 法则 不检查解题过 程 对结果不进行必要的分析 对计算题缺少必要的文字说明 解题过程缺少依据 转化能力较差 英语学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展 影响教育 质量 研究如何帮助学生克服英语学习的困难 消除厌恶英语 的情绪 真正愿学 会学 学会 是我们英语教育工作者的紧 迫任务 针对这么多的原因分析 我们应该如何去解决呢 1 我们应在平时上课中 有意强化英语学困生对英语的敏 锐感 多引导他们对英语现象的观察和思考 如多做一些有趣 味性的英语题目 多做一些带有图形图象的直观性题目 思维 活动是一切智力活动的核心 现将主要从培养英语学困生的思 维能力着手 去转变他们学习英语感到困难的状况 2 故事 游戏 现实生活场景都是学生最容易接受的学习 方式 通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题 可以牢牢地吸引 他们的注意力 学生仿佛自己进入了故事情景中 不由自主地 产生了强烈的探究欲望 思维的源泉被打开 滚滚的泉水尽情 地流淌 给积极的思维以强动力 3 以合作交流促思维 合作学习不但可以培养学生团结合作 沟通与交流的能力 而且有利于激发和促进学生思维的发展 特别是学困生思维的 发展 这样使他们得到了帮助 能力也得到了提高 4 以练习促思维 多做一些学困生能够理解的英语问题 让他们对英语中的 概念 定理 公式 法则进行系统的 由浅入深的相应练习 逐步深化抽象概括的思维能力 5 克服消极的学习态度 英语教学中要注意引导英语学困生突破习惯性定势思维的 约束 突破老框框 激发他们开拓解题思路 培养思维的流畅 性和创造性 6 培养英语学困生的学习兴趣 培养学生对英语学科的兴趣 感受和欣赏英语学科的魅力 形成自觉学习和追求新知识的倾向是转化学生英语学习困难的 策略之一 只有当学生通过自己的努力获得了进步 掌握了一 定的英语方法 获得了一些对英语的鉴赏能力 才能变英语学 习的被动为主动 才能感受成功的快乐 在个人英语学习成就 和英语学习信心之间 存在紧密的联系 我们在英语教学中 首要问题就是激发学生学习英语的兴趣 培养学生英语学习兴趣的途径很多 主要来说 可以考虑 以下几点 1 降低学习要求 英语困难生基础差 思维能力弱 因此教师在讲课时要注 意从简入手 讲解知识时尽量分散难点 对他们尽量提问简单 的问题 让他们上黑板板演时也适应从他们的实际能力 对于 英语作业 应